Студопедия — УРОК 24
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

УРОК 24






ГРАММАТИКА______________________________

/ — Личные местоименияподлежащие (Les pronoms
personnels sujets)

 

Единственное число Множественное число
1-е лицо jesuis 2-е лицо tues 3-е лицо il, elleest 1-е лицо noussommes 2-е лицо vousêtes 3-е лицо ils, ellessont

// — Безличное местоимение «il»

Местоимение il не всегда обозначает конкретное лицо или предмет,
например:

а) Il pleut Il fait chaud Il est tôt (tard)

Il neige Il fait froid Il est midi

Il gèle Il fait nuit (il fait jour) Il y a du brouillard

(6) Il est certain Il faut

Il est sûr que je viendrai Il est nécessaire que je vienne

Il est probable (indicatif) Il est possible (subjonctif)

Такие выражения и глаголы называются безличными.

В данном случае местоимение "il" не имеет категории рода.

///— «Il» и «се»

Не следует говорить:

C'est probable qu'il viendra, но: il est probable qu'il viendra.

C'est possible qu'il vienne, но: il est possible qu'il vienne.

Местоимение ce может употребляться вместо безличного il только в
том случае, если действие, выраженное глаголом venir, стоит на первом
месте:
II viendra,c'est probable, (или: Viendra-t-il? — Oui, c'est probable.)

FAMILLE FRANÇAISE: CHEZ LES LEGRAND

«Allons, mes enfants, il est temps de vous lever!» Mme Legrand,
debout la première, vient de réveiller Jean et Cécile; elle leur a déjà
préparé leur petit déjeuner, elle a passé l'aspirateur (m.) dans toutes les
pièces. il y a tant à faire pour une bonne maîtresse de maison! A neuf


heures, elle descend avec son mari; lui, il va ouvrir son magasin de
librairie. «Moi, je vais au marché, lui dit-elle; à tout à l'heure!» En
rentrant, elle met le rôti au four, épluche les légumes; // ne faut pas
qu'elle se mette en retard, car tout doit être prêt à midi et demi. M.
Legrand et les enfants auront juste le temps de déjeuner. Les voilà déjà
qui rentrent,... Cécile a couru à la cuisine pour embrasser sa mère. «Oh!
maman, que ça sent bon! Je parie que' tu nous as fait2 un rôti de veau!
— Bien sûr! N'est-ce pas votre plat préféré?» dit en souriant Mme
Legrand.

A quoi va-t-elle occuper son après-midi? Lundi, elle a fait des
confitures: soixante pots pleins de confitures d'oranges (f.), sont alig-
nés
dans les armoires (f.); mardi il a fallu faire la lessive (heureusement
il y a la machine à laver!). Hier, Mme Legrand a offert le thé à ses
amies. Mais aujourd'hui, elle aura le temps de repasser le linge qui
a été lavé avant-hier; il est même possible qu'elle fasse un peu de
couture* (f.). Ce soir, Jean ira sans doute au cinéma avec sa sœur.
«Toujours le cinéma! lui dit son père, n'as-tu pas de distraction plus
sérieuse?» Les parents, fatigués de leur journée, s'installeront au salon
et liront, ou regarderont la télévision.

Примечания:

1. Je suis presque certaine que...

2. Emplois multiples de faire:Je fais du feu, je fais la cuisine; je fais un rôti de
veau; — je fais de la musique; mon fils fait de l'anglais (il étudie l'anglais); — le
tonnerre fait peur aux enfants: le moteur fait un bruit étrange; je fais cadeau de ce livre
à Pierre; je lui fais part de mon mariage; — il fait froid, il fait du vent; — et, avec
l'infinitif:je fais cuire la viande, je fais jouer les enfants.

*Глагол coudre: Je couds, tu couds, elle coud, nous cousons, vous cousez, elles
cousent.
Je coudrai. Je cousais, /ai cousu
. [Je cousis = редкая форма.]

УПРАЖНЕНИЯ

I) Скажите иначе: II est temps de se lever.— II y a tant à faire! — II a fallu faire la
lessive avec la machine à laver. — II est possible que je fasse un peu de couture. —
C'est mon plat préféré.

II) Объясните значение выражений: passer l'aspirateur; éplucher des légumes;
faire la lessive; repasser le linge.

III)Напишите первую часть текста (от слов: "debout la première" до: "... tout
à l'heure") от первого лица, употребляя местоимение "je".


IV) Проспрягайте во всех лицах ед. и мн. числа: Que vais-je faire cet après-
midi? — Lundi j'ai préparé mes confitures. — II est possible que je fasse un peu de
couture.

V) Напишите в 1 лице ед. и мн. числа в présent du subjonctif следующие
глаголы: il est; il vient; il a; il descend; il va; il dit.

VI) Закончите следующие предложения: II est certain que.... — II faut que....—
II est sûr que.... — II est nécessaire que.... — II est probable que.... — II est possible
que... _ — (Обратите внимание! В некоторых предложениях глагол должен стоять в
indicatif, в других — в subjonctif.)

VII) Преобразуйте следующие фразы, употребляя местоимение се вместо
безличного il. (Напр.: Il est nécessaire que tu travailles: tu travailles, c'est nécessaire).
Il est certain que Mme Legrand est une bonne ménagère. — II est sûr qu'elle a déjà passé
l'aspirateur dans toutes les pièces. — II est probable qu'elle est déjà partie pour le
marché. — II est possible que les enfants rentrent avant midi et demi. — II est possible
qu'ils aillent au cinéma, ce soir. — 11 est probable qu'il pleuvra bientôt.








Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 326. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия