ДИНАМИКА ВЗАИМОСВЯЗИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ

В.Н. Кряж

Белорусский государственный университет физической культуры, Республика Беларусь

З.С. Кряж

Минский государственный медицинский унивеситет

Введение в проблему и задачи исследования. В процессе физического воспитания, мы активно вмешиваемся в интимные природные процессы, протекающие в организме человека, корректируем их. Наше вмешательство может иметь как положительные, так и отрицательные последствия для человека. В связи с этим неизбежно возникает гуманистическая проблема. По своей сути это этическая проблема оптимизации соотношения целей, педагогических средств, технологий и результатов физического воспитания с закономерностями функционирования и развития человеческого организма и с человеком как суверенной личностью. Учет этих закономерностей в процессе физического воспитания и спортивной тренировки создает предпосылки эффективного решения педагогических задач.

О возможностях, закономерностях функционирования и развития человеческого организма можно судить по результатам прямого измерения функций его органов и систем. С этой целью применяются различные более или менее точные инструментальные методики. Однако это не исключает использования других подходов. Одним из них является изучение возможностей, закономерностей функционирования и развития организма по результатам его жизнедеятельности. Частным случаем исследования закономерностей функционирования организма по результатам его жизнедеятельности является изучение результатов выполнения педагогических тестов с установкой на индивидуально доступный максимум. Результаты теста, завися от уровня функций жизненно важных органов и систем организма, позволяют косвенно отслеживать уровень и закономерности их функционирования. Соответственно взаимосвязь этих результатов косвенно характеризует взаимосвязь функций отдельных органов, систем органов и показателей физического развития организма, от которых зависят данные тестирования. Это дает основание предположить, что, анализируя изменение взаимосвязи результатов тестирования в онтогенезе, можно получить косвенное представление о закономерностях изменения с возрастом взаимосвязи обеспечивающих их процессов. Учет выявленных закономерностей в процессе физического воспитания позволит строить его природосообразно. Многие годы основное внимание исследователей вполне обоснованно привлекал уровень физической подготовленности и его изменение в онтогенезе. Это направление оказалось высоко продуктивным. В его рамках была сформулирована теория сенситивных периодов, получившая свое преломление в теории и практике развития физических качеств [1; 2; 3 и др.]. На основании результатов этих исследований разработаны нормативные основы отечественной системы физического воспитания, основы контроля результатов учебной деятельности, образовательные стандарты, учебные программы [4-10]. В меньшей мере изучена взаимосвязь показателей физической подготовленности, физического развития, физической подготовленности и физического развития. Еще менее изучены закономерности изменения этой взаимосвязи в период прогрессивного развития организма человека. В связи с решением прикладных задач, связанных с разработкой этапных целей физического воспитания, его содержания и педагогических технологий, отражающих закономерности физического развития этноса, понятен интерес, проявляемый не только к взаимосвязи физического развития и физической подготовленности девочек и девушек, мальчиков и юношей, но и к причинам закономерного ее изменения. Поэтому в задачи исследования входило изучить:– взаимосвязь показателей физического развития, физической подготовленности, показателей физической подготовленности с показателями физического развития;

– изменение взаимосвязи этих показателей с возрастом;

– влияние пола на изучаемые показатели взаимосвязи.

Контингент и методика исследования.

Обследование физического развития и физической подготовленности проводились генерализующим методом на базе НИФКиС РБ в 1996-1998 гг. В процессе анализа использованы результаты обследования показателей физической подготовленности 17747 учащихся и студентов. В том числе 15370 учащихся общеобразовательных школ (девочек и девушек – 7815 человек, мальчиков и юношей – 7555 человек), 2377 студентов 1 – 4-х курсов (девушек – 1155 человек, юношей – 1222 человек).

Тестирование проводилось по программе, включавшей: вис на согнутых руках (1) прыжок в длину с места (2), челночный бег 4х9 м (3), сгибание и разгибание рук в упоре лежа (4), поднимание туловища лежа на спине (1-4 кл. – 30 с; остальные – 1 минуту) (5), наклон вперед из положения сидя на полу (6), подтягивание в висе на перекладине (м) (7), равновесие «Фламинго» (8), бег на 30 м с высокого старта (9), шестиминутный бег (10). Тесты, характеризующие физическую подготовленность, принимали опытные специалисты, работавшие с испытуемыми, прошедшие предварительный инструктаж и практическую подготовку. По ходу обследования осуществлялся постоянный контроль его качества.

Физическое развитие было обследовано у 11064 человек в возрасте от 7-ми до 17-ти лет. В том числе у 5268 девочек и девушек и 5796 мальчиков и юношей. Из них в экологически неблагоприятных условиях проживали 2294 девочек и девушек и 2085 мальчиков и юношей. Кроме этого, обследовано физическое развитие 1753 студентов (856 девушек и 897 юношей) в возрасте от 18-ти лет до 21-го года. Физическое развитие обследовалось только у лиц, допущенных к тестированию и выполнивших все тесты физической подготовленности. Возраст обследованных определялся в соответствии с общепринятой в антропологии методикой [10]. Измерительные процедуры производились только в апреле-мае каждого года. Обследование проводилось медицинскими работниками, прошедшими предварительную подготовку под методическим руководством специалистов-антропологов. В обследовании физического развития принимали участие специалисты из отдела антропологии и экологии института искусствоведения, этнографии и фольклора НАН, НИФКиС, Гомельского медицинского института, сотрудники областных диспансеров спортивной медицины, медработники школ. В программу обработки включены такие показатели физического развития, как длина (1) и масса (2) тела, окружность грудной клетки (3), а также такие относительный вес тела (4), индекс поверхности тела (5), индекс тучности (6), индекс Эрисмана (7), индекс Пенье (8), индекс мышечного развития (9) [5].