Студопедия — Одна “историческая родина” – один национальный язык
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Одна “историческая родина” – один национальный язык






Закавказье как раз и являлось регионом бывшего СССР, в котором логика и противоречия политики, направленной на поддержание и (там, где их не было) конструирование этнических границ, видны особенно рельефно. Три относительно небольшие республики разделили между собой “титульные нации”, доминирующие в регионе. В момент формирования независимых республик пришедшие к власти национальные элиты всех трех закавказских государств столкнулись со схожими проблемами. В ходе нациестроительства им пришлось создавать национальные столицы из Баку и Тифлиса – имперских городских центров с превалирующим не азербайджанским и не грузинским населением. Небольшой городок Ереван в качестве столицы был выбран по причине того, что Александрополь заняли турки, и город-столицу Армении еще предстояло построить. Окончательному решению пограничных споров мешали трудности установления границы с Турцией, равно как и конфликты между самими закавказскими республиками. Наконец, большинство грузин, армян и азербайджанцев еще предстояло сделать национальными сообществами, учитывая “слабость национальной идентичности в Российской империи и Советском Союзе в первые декады ХХ века и ограниченность национального самосознания в основном только средой городской интеллигенции”[4]. Бóльшая часть жителей региона, как и всей империи, проживала в сельской местности, и в основе их самоидентификации лежали религия (особенно для азербайджанцев) и локальная идентичность.

Большевики были настроены на быстрые перемены. В первые годы реализации советского национального проекта был решен вопрос межреспубликанских границ. Местные национал-большевики активно участвовали в процессе их установления. Территориальные споры 1918–1920 годов были так же актуальны для местных элит, примкнувших к коммунистам, как и для “буржуазных националистов” (мусаватистов в Азербайджане, дашнаков в Армении или меньшевиков в Грузии). В конечном итоге, границы республик определились в результате компромисса между пожеланиями центра и притязаниями местных национал-большевиков[5]. Новая власть не пыталась разрушить уже случившегося в 1918 году разделения региона на три национальные республики – напротив, именно в эпоху СССР “национальные территории” стали официально “принадлежать тем национальностям, чье название они носили”[6]. Эти три советские республики (как и все остальные) стали “квазинациональными государствами” со своими “фиксированными территориями, названиями, законодательством, административным персоналом, культурной и политической элитой”[7]. В каждой из них (как и в остальных советских национальных республиках) с разной степенью интенсивности происходила национализация сфер образования, культуры, реализовывались национальные политики памяти.

Советская власть поддержала и ряд реформ, проводившихся в 1918–1920 годах правительствами местных националистов:

 

“В Грузии и Армении, например, советское правительство не осудило деятельность меньшевистского и дашнакского правительств в области нациестроительства в 1920–1921 годах и, напротив, объявило о том, что советская власть усилит начатую ими национализацию”[8].

 

Преподавание на местных языках стало официальной политикой. В результате были выполнены два важнейших пожелания националистов: территориальная автономия и официальный национальный статус для языка доминирующей группы. Конечно, позже политика ускоренной модернизации страны (индустриализация, урбанизация и так далее) привели к тому, что с 1938 года русский язык стал обязательным предметом во всех нерусских школах. Но, несмотря на постепенное усиление позиций русского языка, национализация в области упрочения позиций национальных языков прижилась как раз в закавказских республиках.

 

“К 1932 году, несмотря на все усилия, попытка установить нерусские языки в качестве основных правительственных языков в нерусских республиках провалилась практически везде, за исключением Грузии и Армении. После 1932 года от этой политики тихо отказались, и русский стал основным. […] Национальные языки продолжали развиваться в сфере всеобщего образования, в прессе, а также в сфере культуры”[9].

 

В публичной сфере Азербайджана (и конкретно столицы – Баку), в сравнении с Грузией и Арменией, национальный язык в значительной степени уступал свои позиции русскому. Но до конца существования СССР азербайджанский оставался официальным языком республики и сохранил серьезные позиции в сфере культуры (образование, литература, национальный театр, часть прессы), а также в регионах за пределами столицы.

Именно язык местные “буржуазные националисты”, равно как и национал-большевики, считали основным маркером национальности наряду с “исторической/национальной территорией”. Закавказские республики были единственными тремя республиками, в конституциях которых национальные языки были указанны в качестве государственных. В конституциях Грузии и Армении этот статус был зафиксирован еще в 1937 году; в Азербайджане, под впечатлением от политики соседних республик, данный статус появился в конституции в первые годы оттепели, в 1956-м. Обсуждение проекта новой конституции привело к тому, что 14 апреля 1978 года тысячи жителей Тбилиси во главе с научной и культурной элитой вышли на митинг перед домом правительства с требованием сохранить статью о статусе грузинского как государственного языка. Политические элиты всех трех республик поддержали это требование. В конституциях 1978 года статус государственных был сохранен за языками всех трех доминирующих в регионе национальных групп[10]. В последние годы существования СССР местные коммунистические административные элиты и интеллигенция оказались значительно более национально мыслящими, чем к моменту его образования.

Быстрота и эффективность национальной политики, проводимой советским политическим режимом в области институционализации (территориальной и политической) союзных республик и автономий, а также идеи внедрения в массы представлений о нации как этнокультурном сообществе были весьма заметны. В первые годы реализации советского национального проекта были получены следующие результаты:

 

“…В ходе всесоюзной переписи населения 1926 года консультанты-этнографы сообщали, что жители сельских местностей продолжают идентифицировать себя главным образом в категориях клана, племени, религии или места рождения, несмотря на то, что локальные элиты пытаются манипулировать регистрацией национальности для реализации собственных планов”.

Однако уже к началу 1930-х “национальность стала фундаментальным маркером идентичности”[11].

 







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 271. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы № 113/у Обменная карта родильного дома...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия