ЗАКЛЮЧЕНИе

 

Восприятие – чрезвычайно сложный психический процесс, основами которого являются как бессознательные, так и осознаваемые компоненты. Восприятие можно определять как психическую деятельность. В этом случае оно заведомо рассматривается как активное, осознанное, произвольно регулируемое. Восприятие является основой познания и протекает слитно, неразделимо с вниманием, мышлением, памятью и прочими психическими процессами. Оперирование психическим образом приводит к адекватному отражению внешней по отношению к человеку среды. Произвольная регуляция восприятия позволяет постоянно корректировать субъективный образ среды. Одновременно образ является продуктом познания мира и самого себя. В настоящее время исследователи различают чувственный и мысленный образ, отличающиеся своими качествами и ролью в жизни человека.

Активность восприятия проявляется в свойствах предметности, целостности, константности и других. Эти свойства свидетельствуют, что образ действительности возникает благодаря субъектной активности, но как бы автоматически. Сознание в восприятии проявляет себя тогда, когда задействуются эволюционно новые уровни психической организации: личность человека, его смыслы, ценности, мотивы, организующие восприятие как деятельность.

В частности апперцепция, как влияние предшествующего опыта, отчасти организует восприятие. Именно благодаря апперцепции, личность «видит» и «слышит» то, что соответствует ее складу. Сознание подключается к познавательному процессу и тогда, когда возникают противоречия восприятия, и человек вынужден определять для себя, что же он видит или слышит, вынужден относить незнакомое явление к какому-либо имеющему у него классу перцептивных явлений. В этом случае сознание участвует в порождении перцептивных гипотез, в результате перебора которых принимается окончательное решение о структуре, содержании и значении воспринимаемого содержания.

Проявления восприятия в обыденной жизни многообразны. Одно из наиболее часто встречающихся проявлений – это проявления наблюдательности. Деятельность наблюдения включает бессознательные основы восприятия и сознательное его регулирование.

Восприятие можно и нужно развивать. Развитое восприятие позволяет быстро учиться, реальнее воспринимать действительность, создавать основы для личностного и профессионального развития.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология /Г.С. Абрамова. – М.: Владос, 1997. – 311 с.

2. Венгер Л.А. Психология. /Л.А. Венгер, В.С. Мухина. – М.: Академия, 2001. – 336 с.

3. Введение в психологию. /Под ред. А.В.Петровского. – М.: Академия 2006. – 536 с.

4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. /Л.С. Венгер //Психология: классические труды. – М.: Академия, 2006. – 521 с.

5. Грегори Р. Разумный глаз. /Р. Грегори – М.: Речь, 2003. – 145 с.

6. Дьяченко О.М. Психологическое развитие дошкольника. /О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева – М.: Педагогика, 2004. – 261 с.

7. Дубровина И.В. Психология /И.В. Дубровина. – М.: Академия, 2002. – 562 с.

8. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. /М.И. Еникеев - М.: Академия, 2000. – 643 с.

9. Крутецкий В.А. Психология. /В.А. Крутецкий. – М.: Владос, 2006. – 374 с.

10. Коломинский Я.Л. Человек: Психология. /Я.Л. Коломинский. – М.: Логос, 2006. – 452 с.

11. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. /А.Н. Лаврентьев - М.: Речь, 2000. – 364 с.

12. Леонтьев А.Н. Психология образа //Хрестоматия по ощущению и восприятию. - Режим доступа: www. psychology Online. Net.

13. Люблинская А.А. Беседы с воспитателем о развитии ребенка. /А.А. Люблинская. – М.: Академия, 2002. – 267 с.

14. Маклаков А.Г. Общая психология. /А.Г Маклаков - СПб.: Питер, 2001. – 589 с.

15. Мухина В.С. Детская психология. /В.С. Мухина. – М.: Владос, 2005. – 369 с.

16. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1. /Р.С. Немов – М.: Академия, 1998. – 688 с.

17. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. /А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский - М.: Владос, 2003. – 594 с.

18. Рубин В. Построение образа// Хрестоматия по ощущению и восприятию /под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.:Академия, 2005.– 671 с.

19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии /С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2001. – 617 с.

20. Столяренко Л.Д. Основы психологии. /Л.Д. Столяренко – Ростов-на-Дону, 2005. – 581 с.

21. Титченер Э. Очерки психологии. /Э. Титченер - СПб.: Питер, 1998. – 367 с.

22. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. /Г.А. Урунтаева – М.: Академия, 1996. – 311 с.

23. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.В. Практикум по дошкольной психологии. /Г.А. Урунтаева, Ю.В. Афонькина. – М.: Академия, 1998. – 231 с.