Студопедия — Вытянутая нога
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вытянутая нога






Положите вытянутую ногу пациента на свою в месте соединения голени и стопы и отведите ее насколько возможно в сторону. Если другая нога пациента при этом поднимается, можете прижать ее голенью своей второй ноги

Чтобы избежать растяжения, положите одну руку на колено пациента, но не надавливайте, а только придерживайте его (посмотрите, как лежит правая рука массажиста на рисунке). В этом упражнении важно обработать вытянутое сухожилие бедра, где расположена третья энергетическая линия. Разомните ладонью все бедро. Не затрагивайте голень, поскольку разминание голени в этой позиции может дать слишком большую нагрузку на колено. Можно также (хотя и не обязательно) ладонью и пальцами обработать первую вторую энергетические линии на внутренней стороне бедра.

Нога пациента упирается в область паха массажиста. Налегая своим весом, максимально согните ногу пациента в сторону груди. Ослабьте давление, надавив руками на бедро пациента (одна рука примерно на ладонь ниже другой), затем повторите. Выполняя упражнение в третий раз, поменяйте положение рук.

Это упражнение не только способствует растягиванию мышц и. сухожилий бедра, но помогает при расстройствах пищеварения и вздутии живота

Внимание! Еслиу пациента грыжа, пропустите это упражнение. Оно может еще больше ухудшить положение.

Следующее упражнение похоже на предыдущее. Разница в том, что, вместе того чтобы прижимать ногу пациента к груди, вы отводите ее в сторону. Надавливание производится только одной рукой, поскольку другую вы используете для фиксации колена.

Третье из упражнений этой серии отличается тем, что на согнутую ногу пациента нажимают не прямо, а с наклоном в сторону противоположной стороны тела.

Внимание! Часто даже небольшое надавливание может оказаться чересчур болезненным для пациента.

Из позиции предыдущего упражнения опуститесь назад и сядьте. Упритесь ступнями в тыльную сторону бедра согнутой ноги пациента, и обхватите рукой его пятку. Оттяните пятку и, используя вес своего тела в качестве противовеса, «пройдитесь» своей ногой вверх и вниз по бедру пациента.

Выпрямляя свою ногу, откидывайтесь назад; ослабляя давление, ослабляйте также усилие, с которым тянете пациента за ногу. Чем ближе к пациенту вы сидите, тем с большей силой при выпрямлении будет давить на бедро пациента ваша нога. Второй возможностью контролировать давление является использование для нажима либо пятки (усиливает давление), либо носка (ослабляет).

Положите свою выпрямленную ногу на выпрямленную ногу пациента либо под нее. Вторую ногу пациента, согнув и приподняв, возьмите обеими руками за носки и за пятку. Своей свободной ногой «пройдитесь» вверх и вниз по бедру пациента, одновременно тяните на себя его ногу, используя вес своего тела.

Примите такое же положение, как в предыдущем упражнении. Поместите свою ногу на бедро пациента чуть выше ягодицы. Откидываясь назад, потяните пациента за стопу, выпрямляя его ногу. Вы должны почувствовать, как головка кости перекатывается у вас над пальцами ног.

Иногда это упражнение бывает болезненным для пальцев ноги. В этом случае можете его пропустить.

Придвиньтесь поближе к пациенту и положите его согнутую ногу на свою в месте соединения стопы и голени. Обхватите бедро пациента и всеми пальцами обработайте первую и вторую линии на наружной поверхности бедра.

Другой вариант: выполните это же упражнение, но поставьте ноги вместе и положите согнутую ногу пациента сразу на обе; свои ноги. Такая поза может оказаться для вас более легкой; попробуйте обе и выберите подходящую для себя.

Встаньте, держа слегка согнутую ногу пациента за пятку. Обработайтеладонью бедро пациента, используя вес своего тела (при этом вы захватите третью энергетическую линию наружной поверхности бедра). Нажимая ладонями, немного сдвигайте ногу в сторону середины тела и одновременно в сторону головы.







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 392. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия