Документ D1 Краткое описание умении разных уровней в системе AL ТЕ
| Уровень ALTE
| Аудирование / Говорение
| Чтение
| Письмо
| | ALTE Уровень 5
| УМЕЮ давать совет в непростой ситуации или говорить о сложных или проблемных вопросах, понимать ссылки на текущие проблемы и уверенно отвечать на вопросы враждебно настроенных собеседников.
| УМЕЮ понимать документы, корреспонденцию и доклады, включая тонкие нюансы сложных текстов.
| УМЕЮ писать письма по любому вопросу, на любых семинарах и заседаниях, писать конспекты, отличающиеся хорошими формулировками и точностью.
| | ALTE Уровень 4
| УМЕЮ вносить эффективный вклад во встречи и семинары на темы профессионального интереса или поддерживать неформальную беседу, демонстрируя значительную степень беглости, справляясь с абстрактными понятиями.
| УМЕЮ читать достаточно бегло, чтобы справиться с учебным курсом, читать публикации в средствах массовой информации для получения сведений и понимать нестандартную переписку.
| УМЕЮ готовить / вести профессиональную переписку.
| | ALTE Уровень 3
| УМЕЮ следить за выступлением или выступить самостоятельно по знакомому вопросу или поддержать беседу на достаточно большое количество тем.
| УМЕЮ быстро просматривать тексты на предмет поиска необходимой информации, понимать подробные инструкции и советы.
| УМЕЮ делать заметки, когда кто-то говорит или написать письмо, содержащее нестандартный запрос.
| | ALTE Уровень 2
| УМЕЮ отчасти выразить точку зрения на абстрактные вопросы / вопросы культуры, предложить совет, оставаясь в рамках знакомой темы, понимать инструкции или публичные объявления.
| УМЕЮ понимать повседневную информацию и статьи по текущим вопросам, а также общее значение новой информации, входящей в знакомую сферу.
| УМЕЮ писать письма и делать заметки, если предмет знаком или предсказуем.
| | ALTE Уровень 1
| УМЕЮ выражать простую точку зрения или высказывать потребность в знакомой ситуации.
| УМЕЮ понимать простую информацию в рамках знакомой сферы, такую как описание товара, надписи на вывесках и знаках, а также простые тексты или доклады на знакомую тему.
| УМЕЮ заполнить анкету и написать простое короткое письмо или открытку, содержащую информацию личного характера.
| | ALTE Уровень выживания
| УМЕЮ понять простые инструкции или принять участие в беседе, обмене фактической информацией на знакомую тему.
| УМЕЮ понять простые объявления, инструкции или информацию.
| УМЕЮ заполнить простую анкету и написать записку, содержащую время, дату, место.
|
Документ D2 Общее описание шкалы дескрипторов «Социальная сфера и туризм» в рамках системы AL ТЕ
| Уровень ALTE
| Аудирование/ Говорение
| Чтение
| Письмо
| | ALTE Уровень 5
| УМЕЮ говорить о сложных или болезненных вопросах, не испытывая неудобства.
| УМЕЮ (при поиске жилья) понять все детали договора о найме, например, основные технические детали и юридические последствия сделки.
| УМЕЮ писать письма на любую тему, выражая свои мысли точно и на хорошем языке.
| | ALTE Уровень 4
| УМЕЮ длительное время поддерживать неформальную беседу и обсуждать абстрактные вопросы / вопросы культуры с большой степенью беглости при помощи разнообразных языковых средств.
| УМЕЮ понимать сложно выраженную точку зрения, подобную излагаемой в серьезных печатных изданиях.
| УМЕЮ писать письма почти на любую тему. Основные трудности могут возникать из-за незнания отдельных слов.
| | ALTE Уровень 3
| УМЕЮ поддержать беседу на достаточно большое количество тем, таких как личный опыт, профессиональная деятельность, текущие новости в средствах массовой информации.
| УМЕЮ понимать подробную информацию, например, различные кулинарные термины в меню, условия и аббревиатуры в объявлениях о сдаваемом жилье.
| УМЕЮ послать в гостиницу письменный запрос, чтобы узнать о предоставлении каких-либо услуг, например, особых условий для инвалидов или особого диетического питания.
| | ALTE Уровень 2
| УМЕЮ ограниченно выражать точку зрения на абстрактные вопросы / вопросы культуры и воспринимать нюансы мнений / точки зрения собеседника.
| УМЕЮ понимать газетные статьи, излагающие факты, стандартные письма из гостиниц и письма, выражающие личную точку зрения.
| УМЕЮ писать письма на ограниченное количество тем, связанных с личным опытом, и выражать точку зрения предсказуемым языком.
| | ALTE Уровень 1
| УМЕЮ выражать приязнь / неприязнь в знакомых ситуациях, используя простые предложения типа «Мне нравится / не нравится...».
| УМЕЮ понимать простую информацию, например, описание пищевого продукта, стандартные меню, дорожные знаки и инструкции на банкоматах.
| УМЕЮ заполнить анкету, сообщив информацию о себе.
| | ALTE Уровень выживания
| УМЕЮ задавать простые вопросы для получения фактической информации и понимать ответы, выраженные простым языком.
| УМЕЮ понимать простые объявления, например, вывески и знаки в аэропорту, в магазине, меню.
МОЖЕТ понимать простые инструкции на лекарственных упаковках и простые указания того, как проехать / пройти куда-либо.
| УМЕЮ оставить очень простую записку для семьи, у которой проживает, или выразить в записке благодарность.
|
Документ D3 Дескрипторы по теме «Социальная сфера и туризм» Задачи и виды деятельности
| СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| вид
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| МЕСТО ОБЩЕНИЯ
| ТРЕБУЕМОЕ ЯЗЫКОВОЕ УМЕНИЕ
| | Повседневные ситуации
| 1. Покупки
2. Питание в ресторане
3. Проживание в гостинице
4. Аренда временного жилья(квартиры, комнаты, дома)
5. Обустройство
6. Пользование финансовыми и почтовыми услугами
| Магазины самообслуживания, продавец за прилавком, рынок Рестораны
Отели, недорогие гостиницы с полупансионом Агентство, частный домовладелец
Принимающая семья
Банки, обменные пункты, почта
| Аудирование/Говорение, Чтение
Аудирование/Говорение, Чтение
Аудирование/Говорение, Чтение, Письмо (заполнение форм) Аудирование/Говорение, Чтение, Письмо (заполнение форм) Аудирование/Говорение, Чтение, Письмо (письма) Аудирование/Говорение, Чтение, Письмо
| | Здоровье
| Лечение/забота о здоровье
| Аптека, кабинет врача, больница, кабинет стоматолога
| Аудирование/Говорение, Чтение
| | Путешествие
| Прибытие в страну, поездка по стране, выяснение / объяснение маршрута (дороги), аренда
| Порт / аэропорт, ж/д вокзал, автовокзал, улица, гараж и т.д., турагентство, фирмы по аренде автомобилей
| Аудирование/Говорение, Чтение, Письмо (заполнение форм)
| | Чрезвычайная ситуация
| Поведение в чрезвычайной ситуации (несчастный случай, болезнь, преступление, поломка машины и т.д.)
| Общественные места, личное помещение (например, номер в гостинице), больница, полицейский участок
| Аудирование/Говорение, Чтение
| | Осмотр достопримечательностей
| Получение информации, поездка на экскурсию, показ достопримечательностей гостям
| Турбюро, турагентство, достопримечательности (памятники и т.д.), города / поселки, школы / колледжи / университеты
| Аудирование/Говорение, Чтение
| | Досуг
| Неформальные встречи и общение, прием гостей
| Дискотеки, вечеринки, школы, гостиницы, лагеря отдыха, рестораны и т.д., у себя дома и в гостях
| Аудирование/Говорение
| | Средства массовой информации, культурные события
| Просмотр ТВ программ, пьес, фильмов, слушание радио, чтение газет / журналов
| Дом, машина, кино, театр
| Аудирование/Говорение
| | Личные контакты (опосредованные)
| Написание открыток, писем и т.д.
| Дома, в отъезде
| Аудирование/Говорение (телефон). Чтение, Письмо
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...
Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех составляющих внешней среды, с которыми предприятие находится в непосредственном взаимодействии...
Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...
|
|
Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...
Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...
Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...
|
|
