II. Этап возникновения сенсорной речи.

Сенсорная речь - это способность ребенка связывать слышимое слово с конкретным образом или предметом.

 

Этот этап начинается в 7 месяцев. Критерием начала сенсорной речи может служить поисковая зрительная реакция ребенка на вопрос "где?" и возникновение ответного действия на просьбу помахать ручкой, сделать "ладушки".

Параллельно с возникновением сенсорной речи интенсивно развивается лепет, он становится богаче, включает в себя элемент подражания звукам, обогащается интонациями.

 

 

III. Этап возникновения моторной речи.

Обычно первые слова ребенок произносит в возрасте 11 месяцев (слова - обозначения "кис-кис", "ав-ав". К 1 году ребенок произносит 10 - 12 слов.

Обратите внимание в лепете ребенка могут быть слоги "ма-ма", "ба-ба", но, произнося их, он не связывает эти слоги с конкретным лицом, поэтому произношение их нельзя отнести к моторной речи.

 

Для комплексной оценки развития ребенка необходимо провести оценку его поведения по параметрам:

 

 

ПАРАМЕТРЫ ПОВЕДЕНИЯ.

Настроение - бодрое, спокойное, подавленное, неустойчивое, раздражительное.

Сон - засыпает быстро или медленно, с укачиванием, спит спокойно,

неспокойно, часто просыпается.

Аппетит - хороший, неустойчивый, плохой, избирательное отношение к пище.

Характер бодрствования - активный, интересуется игрушками, малоактивный, пассивный.

Познавание - легко обучаем, инициативный, умеет довести начатое дело до конца, сосредоточенность.

Индивидуальные особенности - контактен, малоконтактен, другие черты личности.

 

 

Итак, для комплексной оценки развития ребенка необходимо оценить:

¨ физическое развитие.

¨ безусловные рефлексы(в возрасте до 3 мес.)

¨ нервно - психическое развитие

¨ поведение.

 

Например:

 

Девочка 3-х месяцев, рост 60 см, вес 4900 г. Фиксирует взгляд на неподвижных предметах, находясь в любом положении, поворачивает голову в сторону невидимого источника звука, в ответ на разговор матери - комплекс оживления, удерживает головку в вертикальном положении, захватывает подвешенную игрушку, длительно гулит. Настроение спокойное, засыпает быстро, спит спокойно, аппетит неустойчивый.

Рефлексы: Бабкина (+), Робинсона (+), опоры (+).

Комплексная оценка:

 

Нормосомия, дефицит массы. НПР опережает возраст по линиям Др и Ра, по остальным линиям соответствует возрасту. Рефлексы вызываются. В поведении ребенка обращает внимание параметр аппетит (неустойчивый), по остальным параметрам поведение обычное.

Для правильного развития ребенка необходима четкая организация режима, рациональное вскармливание, физическое воспитание. Эти вопросы рассматриваются в следующих темах.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.

 

1. Какой демографический процесс упоминается в изложении темы № 4?

2. Что называют "физическим развитием"?

3. Назовите параметры физического развития.

4. Что означает термин "акселерация"?

5. Повторите в теме № 1 основные потребности человека. Выделите те из них, которые характерны для ребенка грудного возраста. Составьте план действий медицинской сестры по каждой из выделенных Вами потребностей (основывайтесь на знании особенностей периода грудного возраста).

6. Дайте комплексную оценку развития ребенка:

а) девочка 5 месяцев, 61 см, 6 кг; узнает голос матери, отличает чужих от близких, радуется общению с другим ребенком, долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони, поворачивается со спины на живот, берет игрушку из рук взрослого, начинает гулить. Спит хорошо, засыпает быстро, аппетит неустойчивый, настроение часто бывает раздражительным.

 

б) мальчик 8 месяцев, 75 см, 10 кг; хорошо ползает, долго занимается игрушками, начинает лепетать, по просьбе делает "ладушки", держит сухарик, пьет из чашки, настроение бодрое, активен, аппетит плохой, ест преимущественно молочную смесь и фрукты, засыпает медленно, с укачиванием.

 

7. Составьте условия задачи, где ответом является:

Ребенку 6 месяцев, НПР опережает возраст по линии До, по остальным линиям соответствует возрасту. В поведении обращает внимание параметр "характер бодрствования", по остальным параметрам поведение обычное.

 

8. Установите соответствие:

1.Ребенок произносит: "агу - аге". а) лепет,

2.Ребенок произносит: "да-да-да". б) гуление,

3.Ребенок произносит: "кис-кис", в) моторная речь,

показывая на кошку.

4.Ребенок по просьбе взрослого г) сенсорная речь.

подает названную игрушку.