Узагальнена оцінка експертів рівня готовності до науково-дослідної роботи школярів
| Параметри
| К1
| Фактори
| К2
| Ступінь прояву складової
| Заг. оцінка
| |
|
|
|
|
| 0,35
| 0,55
| 0,75
|
|
| | 1.Мотивація пізнавально-дослідної діяльності
| 0,2
| Ступінь володіння загально-навчальними вміннями та навичками
| 0,4
|
|
|
| +
|
| 0,3
| | Сформульованість потреби в дослідженні
| 0,3
|
|
| +
|
|
| 0,17
| | Планування власної дослідницької діяльності
| 0,3
|
|
| +
|
|
| 0,17
| |
| 0,13
|
|
|
|
|
|
|
| 0,64
| | 2. Навчальна науково-дослідна компетентність
| 0,25
| Рівень культури мислення (гнучкість, швидкість, аналітичність)
| 0,25
|
|
| +
|
|
| 0,14
| | Уміння знаходити необхідну інформацію (робота з довідковою літературою, бібліографічні вміння, уміння класифікувати інформаційні джерела
| 0,2
|
|
|
| +
|
| 0,15
| | Уміння узагальнювати інформацію (структурування, реферування, конспектування, систематизація)
| 0,25
|
|
|
| +
|
| 0,19
| | Уміння сприймати інформацію (виділення головного, аудіювання, абстрагування)
| 0,3
|
|
|
| +
|
| 0,23
| |
| 0,18
|
|
|
|
|
|
|
| 0,71
| | 3. Здійснення науково-дослідної діяльності
| 0,15
| Ступінь володіння методологією дослідження
| 0,3
|
|
| +
|
|
| 0,16
| | Рівень самоорганізації
| 0,4
|
|
| +
|
|
| 0,22
| | Дотримання загальних вимог до пізнавальної діяльності
| 0,3
|
|
|
| +
|
| 0,23
| |
| 0,09
|
|
|
|
|
|
|
| 0,61
| | 4. Творча компетентність
| 0,2
| Здатність до творчої діяльності (створення нового продукту)
| 0,3
|
|
| +
|
|
| 0,17
| | Наявність особистісних пізнавальних інтересів, сформованість пізнавальних мотивів
| 0,25
|
|
| +
|
|
| 0,14
| | Здатність до дослідницької діяльності, моделювання
| 0,2
|
|
|
| +
|
| 0,14
| | Критичність мислення
| 0,25
|
|
| +
|
|
| 0,14
| |
| 0,12
|
|
|
|
|
|
|
| 0,59
| | 5. Результативність пізнавальної діяльності
| 0,2
| Здатність до рефлексії
| 0,4
|
|
| +
|
|
| 0,22
| | Досягнення мети пошуково-наукової діяльності
| 0,25
|
|
|
| +
|
| 0,19
| | Рівень сформованості інтелектуальних вмінь і навичок
| 0,35
|
|
| +
|
|
| 0,19
| |
| 0,12
|
|
|
|
|
|
|
| 0,6
| | Загальна оцінка
| 0,64
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 2 Узагальнена оцінка експертів рівня готовності до науково-дослідної діяльності школярів після експериментального дослідження
Пізнавальний інтерес та рівень готовності до науково-дослідної роботи після проведення експериментального дослідження в 10 класі Зарізької ЗОШ характеризується такими показниками: низький рівень знань відсутній, у 16,7% школярів (4 особи) фіксувався нижче середнього рівня пізнавального інтересу, у 33,3% (8 осіб)– середній, у 29,2% (7 осіб) – вище середнього, у 20,8% (5 осіб) – високий.
Рис. 3. Показники пізнавального інтересу та рівень готовності до науково-дослідної роботи після експериментального дослідження в Зарізькій ЗОШ
Зафіксоване також істотне підвищення рівня хімічної грамотності школярів (високий бал учнів експериментального класу після проведення науково-дослідної роботи за розробленою методикою зріс у 2,5 рази).
Таблиця 3
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.
...
Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...
Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...
|
|
Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...
Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
|
|
