Студопедия — Стресс: ЕГО ПРИРОДА И СТАДИИ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Стресс: ЕГО ПРИРОДА И СТАДИИ






Уже в 40-е гг. прошлого столетия в ряде научных работ были представлены результаты исследований стресса. Вульф (1955) определил стресс как «систему защитной реакции», когда изучал взаимодействие людей с «вред­ными» возбудителями.

В своих ранних работах Г. Селье акцентировал вни­мание на биологических аспектах стресса и описал «об­щий адаптационный синдром», считая, что человек, на­ходящийся в состоянии стресса, реагирует на него благо­даря «объединенному унифицированному защитному ме­ханизму».

Адаптационный синдром — совокупность адапта­ционных реакций организма человека и животных, но­сящих общий защитный характер и возникающих в ответ на значительные по силе и продолжительнос­ти неблагопритные воздействия — стрессоры.

В развитии адаптационного синдрома выделяют три ста­дии: 1) стадия тревоги — продолжается от нескольких ча­сов до нескольких суток и включает фазы шока и противошока, на фазе противошока происходит мобилизация за­щитных реакций организма; 2) стадия сопротивляемости — характеризуется повышением устойчивости организма к различным воздействиям; 3) стадия стабилизации состо­яния и выздоровление (адаптация), либо стадия истоще­ния, которая может окончиться гибелью организма.

Стресс: 1) неспецифическая физиологическая и психологическая реакция организма на любое предъявляемое к нему требование; 2) термин, исполь­зуемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные эк­стремальные воздействия (стрессоры}.

В зависимости от вида стрессора и характера его вли­яния выделяют различные виды стресса: физиологичес­кий и психологический. Психологический стресс подраз­деляется на информационный и эмоциональный.

Информационный стресс возникает в ситуациях ин­формационных перегрузок, когда человек не справляет­ся с задачей, не успевает принимать верные решения в требуемом темпе при высокой степени ответственности за последствия принятия этих решений.

Эмоциональный стресс появляется в ситуациях угро­зы, опасности, обиды и пр. При этом различные формы эмоционального стресса, такие как импульсивная, тор­мозная, генерализованная приводят к изменениям в про­текании психических процессов, эмоциональным сдви­гам, трансформации мотивационной структуры деятель­ности, нарушениям двигательного и речевого поведения. Стресс может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на деятельность (дистресс), вплоть до ее полной дезорганизации.

Стрессор: 1) фактор, вызывающий состояние стрес­са; 2) фактор, вызывающий изменения во внутренней среде человека или в окружающей среде.

Различают физиологические стрессоры, например чрез­мерная физическая нагрузка, высокая или низкая тем­пература, болевые стимулы, затруднение дыхания и т. д., и психологические стрессоры, то есть факторы, действу­ющие своим сигнальным значением — угрозой, опаснос­тью, обидой, информационной перегрузкой и пр.

Адаптация — приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды. Про­цессы адаптации направлены на сохранение гомеостаза.

Уровень стресса-адаптации зависит от характера стрес­сора и степени его воздействия на деятельность человека.

Первоначально понятие «стресс» возникло в физио­логии для обозначения неспецифической реакции орга­низма (общего адаптационного синдрома) в ответ на лю­бое неблагоприятное воздействие.

Г. Селье считал, что в момент действия любого по качеству и силе раздражителя (стрессора) в организме происходят глубокие изменения его биологического то­нуса, т. е. возникает реакция стресса. Основными этапа­ми стресса, по Селье, являются: стадия тревоги (пониже­ние артериального давления и температуры тела, преиму­щественно щелочные реакции — алкалоз, повышение кро­венаполнения капилляров, функциональная деструкция желудочно-кишечного тракта, гипогликемия и др.), ста­дия сопротивления (повышение артериального давления и температуры, на смену гипогликемии приходит гипер-гликемия и стадия истощения).

Стадия стресса — это проявление общего адапта­ционного синдрома. Начальный этап стресса — эмо­циональные реакции.

В учении о стрессе Селье основную роль отводит гор­монам «адаптации». Роли нервной системы уделяется мало внимания. Другая точка зрения представлена оте­чественной физиологией, основы которой разработаны И. М. Сеченовым и И. П. Павловым. В эмоциональной дея­тельности анатомо-физиологический субстрат эмоций представлен подкорковыми (в большей степени) и корко­выми (в меньшей степени) механизмами. В коре головно­го мозга человека имеют представительство так называе­мые высшие эмоции — чувства, которые принимают непосредственное участие в руководстве эмоциональны­ми реакциями в течение всего периода их существова­ния. При этом высшие интеллектуализированные эмо­ции неразрывно связаны с социально-общественными фак­торами — уровнем воспитания, образования и культуры. Нервные механизмы являются их основой, а гумораль­ные сдвиги внутренней среды (стресс-синдром по Селье) представляются в виде их промежуточных звеньев.

Термин «стресс» употребляется довольно часто, по­скольку многие испытывают его изо дня в день на протя­жении всей жизни. Как это ни парадоксально, но он необ­ходим для нормального развития и выживания. Опреде­ление стресса, данное Г. Селье в 1971 г.: «Это неспецифи­ческая физиологическая и психологическая реакция орга­низма на любое предъявленное к нему требование (агрес­сор)». Люди реагируют на жизненные события, основыва­ясь на личном опыте и личной интерпретации этих собы­тий. Реакция человека на стресс зависит от характера стрес-сора, возраста и пола, особенностей характера человека, окружающей среды. Усиление или ослабление стресса за­висит от того, как каждый из нас его воспринимает.

Что же означает «неспецифическая реакция»? Напри­мер, когда человеку жарко, он потеет, когда ему холод­но, он дрожит; когда человек съел много сладкого и уро­вень глюкозы в крови значительно повысился, благодаря «выбросу» инсулина уровень глюкозы нормализуется. Фи­зическая нагрузка предъявляет повышенные требования к мышцам и сердцу: в связи с тем, что мышцы нуждают­ся в большем количестве энергии, сердце бьется чаще и сильнее, улучшая кровоснабжение мышц. Эти реакции неспецифические, поскольку наблюдаются у всех здоро­вых людей.

Лекарственные средства и гормоны, выделяемые же­лезами внутренней секреции, обладают специфическим действием. Однако, независимо от того, какие изменения в организме они вызывают, все эти «агенты» предъяв­ляют организму требования к перестройке. Это требова­ние неспецифично, т. е. состоит в адаптации (приспособ­лении) к возникшей трудности, какой бы она ни была. Кроме специфического эффекта все воздействующие на человека «агенты» вызывают также и неспецифическую потребность — приспособиться к функции восстановле­ния нормального состояния. Эти функции независимы от обычного (специфического) воздействия.

Неспецифические требования, предъявляемые орга­низму воздействием, и есть сущность стресса.

Трудно себе представить, что холод, жара, лекарства, гормоны, печаль, радость вызывают одинаковые биохи­мические процессы. Однако исследования показывают, что некоторые реакции неспецифичны и одинаковы для всех видов воздействий. Стресс отрицателен и положите­лен, одновременно конструктивен и разрушителен. С од­ной стороны, помогает людям достигать максимального успеха, в то же время постоянно изнашивает организм человека. Стрессорный эффект зависит от интенсивности требований к приспособительной способности организма (адаптации). Любая нормальная деятельность может выз­вать значительный стресс, не причинив никакого вреда.

Способность организма поддерживать состояние от­носительного баланса или сохранять равновесие внут­ренней среды (гомеостаза) лежит в основе физиологи­ческого способа адаптации.

Чем больше жизненное значение действующего на организм раздражения, тем больше выражена эта реак­ция, которая может быть местной или системной. Стресс проявляется специфическим синдромом, который Селье назвал адаптационным. Этот синдром имеет три стадии, или фазы: тревоги, резистентности и истощения. Теория Селье помогает понять роль эндокринных механизмов в психогенных реакциях. К сожалению, она недостаточно связывает эндокринные механизмы с нервными.







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 556. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия