Завтрак
| A:
| Завтрак готов?
| | B:
| Да. Чайник кипит. Пора завтракать. У нас будет что-то особенное на завтрак.
| | A:
| Да, пахнет вкусно, но мне кажется, что у нас будет обычный завтрак: яичница с ветчиной и тосты.
| | B:
| Нет, дорогой. Я испекла яблочный пирог.
| | A:
| Ну, давай садиться за стол. Я умираю от голода.
| | B:
| Что ты будешь пить, чай или кофе?
| | A:
| Чай, пожалуйста, с одним кусочком сахара.
| | B:
| Давай попробуем пирог.
| | A:
| Как вкусно. Тебе всегда удаются пироги.
| | B:
| Спасибо, дорогой. Передай мне, пожалуйста, масло.
| | A:
| Вот, пожалуйста. Можно мне еще одну порцию пирога?
| | B:
| Да, конечно. Дай мне твою тарелку, я положу пирог.
| | A:
| Боюсь, что я переел, но так вкусно, что я не могу остановиться.
| | B:
| Ничего страшного. Мы будем обедать сегодня довольно поздно. Я вернусь домой только в 8 часов.
| | A:
| Спасибо за вкусный завтрак.
|
2. Разговор двух матерей
| A:
| У моего сына очень плохой аппетит. Он ничего не ест. Я очень волнуюсь за него.
| | B:
| А вот мой не страдает отсутствием аппетита. Возьмем, к примеру, сегодняшний день. Утром у нас был довольно плотный завтрак — яичница из двух яиц, тарелка каши, и все же он попросил добавку.
Конечно, я попыталась не дать ему.
| | A:
| Ну зачем вы так. Я бы хотела, чтобы у моего мальчика был такой же аппетит, как у вашего.
| | B:
| Не думаю, что вам нужно завидовать мне. Знаете ли, мой сын склонен к полноте.
|
Разговор между матеръю и дочеръю
| A:
| Разве оладьи невкусные?
| | B:
| Вообще-то я не очень люблю оладьи.
| | A:
| Разве? Я думала, что это твое любимое блюдо. Попробуй клубничное варенье с оладьями. Это очень вкусно.
| | B:
| Мам, от вчерашнего ужина остался небольшой кусок пирога. Можно мне взять его?
| | A:
| Конечно. Но боюсь, что ты останешься голодной.
| | B:
| Нет, пирога вполне достаточно, и он такой вкусный.
|
В ресторане
| A:
| Эта телятина очень нежная, но довольно безвкусная.
| | B:
| Я думаю, это легко исправить. Не хватает соли? Так добавь соли (посоли), вот солонка. Мой бифштекс немного жесткий, а вот жареная картошка очень вкусная. (Обращается к официанту)
Пожалуйста, принесите две чашки чая, крепкого и горячего. Принесите чай позднее, мы не любим пить холодный чай. И приготовьте счет, пожалуйста.
|
5. В ресторане
| A:
| Есть ли столики на девять человек?
| | B:
| Боюсь, у нас нет таких больших столов. Есть несколько, но они расположены слишком близко к оркестру.
| | A:
| Вот хороший столик. Давай займем его. Какие закуски вы можете предложить?
| | B:
| Я могу предложить овощной салат, икру, сардины. Рекомендую настоящий русский салат.
| | A:
| Что он собой представляет?
| | B:
| Он приготовлен из помидоров, огурцов, перца и лука.
| | A:
| Хорошо, мне салат из помидоров и немного маслин. И еще, я хочу попробовать вашу знаменитую окрошку.
| | B:
| Она очень освежает в жаркий день. Она состоит из кваса, огурцов, картофеля, мяса и лука.
| | A:
| Лук! Тогда мне не надо окрошки.
|
6.
| Мэри:
| Как насчет ланча, мама?
| | Мама:
| Он готов, ты можешь накрывать на стол.
| | Мэри:
| Хорошо. А что у нас на ланч?
| | Мама:
| Холодное мясо, салат, кофе и булочки.
| | Мэри:
| Звучит неплохо. Я уже накрыла на стол. Пойду помою руки и позову Питера. А! вот и он идет.
| | Питер:
| Ланч готов, мама? Я голоден как волк.
| | Мама:
| Да, все готово. Ты вымыл руки?
| | Питер:
| Да, давайте садиться за стол. Мама, мне порезать мясо?
| | Мама:
| Да, дорогой, пожалуйста. Вот нож. Дети, берите салат. Я приготовила новую заправку для салата — растительное масло, лимон и горчица. Вам нравится?
| | Мэри:
| Очень вкусно.
| | Питер:
| Спасибо за вкусный ланч, мамочка.
|
7. Обед у друзей.
(Вилли угощает Алекса, Анн и Георга обедом, который он сам приготовил. Алекс — иностранец, он в гостях в Англии)
| Алекс:
| Не могли бы вы передать мне соль, пожалуйста?
| | Анн:
| Да, конечно, пожалуйста.
| | Алекс:
| Спасибо, Анн.
| | Вильям:
| Ну а сейчас, Алекс, ты попробуешь мой Йоркширский пудинг с жареной говядиной?
| | Алекс:
| С удовольствием. Я никогда не пробовал его раньше.
| | Анн:
| Вильям, пудинг превосходный. Так готовит его моя мама. Поздравляю.
| | Георг:
| Алекс, ты давно не был в Англии. Ты замечаешь какие-нибудь перемены в поведении за столом?
| | Алекс:
| Да, вы, например, не говорите, что надеетесь, что гости получат удовольствие от еды.
| | Анн:
| А в вашей стране так же кладут ножи и вилки, как и у нас?
| | Алекс:
| Когда поели, вы кладете нож и вилку рядышком на тарелку.
| | Анн:
| Да, я заметила, что когда ты поел, ты положил нож и вилку рядом с тарелкой.
| | Вильям:
| Угощайтесь сливовым пирогом и кофе.
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
|
Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...
Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...
Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...
|
|
