Особистісна
Публічна
Освітня
|
Я, моя сім’я і друзі
(місцепроживання)
Помешкання
Відпочинок і дозвілля
Природа
і навколишнє
середовище
Подорож
Свята і традиції
Шкільне життя
| • Запрошувати та
надавати інформацію
про особи/об’єкти/
явища/події/факти;
• описувати осіб/
місця/об’єкти/
явища/події/факти;
• характеризувати
та оцінювати
когось/щось;
• розповідати про
прочитане, почуте,
побачене;
• запитувати про
чиїсь враження,
думки, ставлення;
• висловлювати свої
враження, думки,
ставлення.
| Where do you live?
I live in …
What is your address?
My address is …
When did you go there?
It is/was interesting.
He is taller than …
She is the youngest in the
family.
You are lucky!
Did you like it?
Yes, I did./No, I didn’t.
You/Тhey are going to…
Are they/you going to ..?
| Населені
пункти.
Покупки.
Види
дозвілля.
Види
помешкань.
Умеблювання.
Подорожу-
вання.
Види
транспорту.
Вільний час.
Улюблені
дитячі герої.
Природа.
Дикі та
свійські
тварини.
Довкілля.
Свята
| Граматичні структури
засвоюються імпліцитно (шляхом сприймання мовленнєвих зразків у комунікативних ситуаціях).
Мовна компетенція
(граматична правильність мовлення) формується за рахунок багаторазового вживання мовленнєвих структур.
Дієслово: Present Continuous,
Present Perfect.
Структура to be going to.
Іменник: однина, множина.
Прикметник:
ступені порівняння.
Займенники:
особові, присвійні, вказівні.
Артикль: означений, неозначений.
Числівник: 1—100, порядкові числівники.
Питальні слова (в складі структур): What? Where? When? How? How much? How many?
Сполучник: then, or, because, but.
Безособові речення:
It’s sunny.
| Вимова
вивчених
слів та
висловів,
достатня
для
розуміння.
Наголос
у словах
і реченнях.
Особли-
вості
інтонації.
| Знання
культурних
реалій
спільноти,
мова якої
вивчається,
у межах
тематики
ситуативного
спілкування,
пов’язаної
з такими
аспектами:
• повсякденне
життя;
• умови життя;
• норми
поведінки
та соціальні
правила
поведінки.
Правила
ввічливості.
• Вживання
та вибір
привітань;
• вживання
та вибір форм
звертання;
• вживання
та вибір вигуків.
| • Уважно
стежити за
презентованою
інформацією;
• усвідомлю-
вати мету
поставленого
завдання;
• ефективно
співпрацювати
під час парної та
групової роботи;
• активно
застосовувати
мову, що
вивчається;
• сприймати
новий досвід
(нову мову,
нових людей,
нові способи
поведінки тощо)
і застосовувати
інші компетенції,
для того, щоб
діяти у специфічній навчальній
ситуації (на
основі спостере-
ження, здогадки,
запам’ятову-
вання тощо).
|