Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Еластичність попиту за доходом
Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 700
|
|
Теоретические основы построения периодизации:
ü учение Л. С. Выготского о _________________________, его структуре и динамике;
ü ____________________________________________ понимание природы детства с учетом социально-исторических условий развития ребенка;
ü признание роли ___________________________________________ в психическом развитии;
ü закон _______________________________, периодичности разных типов деятельности.
| Возрастной период | Социальная ситуация развития | Ведущая деятельность | Доминирующая в развитии сфера психики | Центральные новообразования возраста |
| Младенчество (от 0 до года) | Неразрывная связь ребенка со взрослым. Ситуация “МЫ” | Непосредственно-эмоциональное общение | Личностная | Прямохождение, активность, эмоциональные отношения, автономная речь, мотивирующие представления |
| Раннее детство (от года до трех) | Ситуация совместной деятельности ребенка со взрослым на правах сотрудни-чества. Ситуация “РЕБЕНОК - ПРЕДМЕТ - ВЗРОСЛЫЙ” | Предметно-манипулятивная деятельность | Когнитивная | Самосознание, личное действие, наглядно-действенное мышление, речевое общение, воображение, гордость за собственные достижения |
| Дошкольный возраст (3 – 7 лет) | Отделение ребенка от взрослого. Две системы социальных отношений: “ребенок - взрослый” и “ребенок - дети”, связанные игровой деятельностью и существующие параллельно. | Сюжетно-ролевая игра | Личностная | Обобщение переживаний, произвольность поведения, соподчинение мотивов, дифференциация самооценки, позиция школьника |
| Младший школьный возраст (7 – 11 лет) | Переход от свобод-ного от постоянных обязанностей существования к обязательной, общественно-значимой и общественно-оцени-ваемой деятельности. | Учебная деятельность | Когнитивная | Произвольность психики, внутренний план деятельности, рефлексия, анализ, самоконтроль. |
| Подростковый возраст (11 – 15 лет) | Стремление приобщиться к миру взрослых, ориентация поведения на нормы и ценности этого мира. | Интимно-личностное общение в процессе обучения и организационно-трудовой деятельности | Личностная | Абстрактно-логическое мышление, самооценка, чувство взрослости |
| Старший школьный возраст (15 – 17 лет) | Переход к самостоятельной взрослой жизни. | Учебно-профессиональная деятельность | Когнитивная | Мировоззрение, индивидуальный стиль умственной деятельности, профессиональное самоопределение, выбор собственного жизненного пути |
Психическое развитие в младенчестве
ПЛАН:
1. Пренатальное развитие
2. Кризис новорожденности
3. Условия развития младенца
4. Развитие рецепторной и двигательной сферы младенца
5. Когнитивное и эмоциональное развитие в младенчестве
6. Новообразования возраста и кризис первого года жизни
********************************************************************************
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Еластичність попиту за ціною | | | Виробництво та виробнича функція |