Aesthetik. 6 страница

Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 610

Цель: формирование и развитие детского коллектива, самореализация каждого члена коллектива.

Задачи:

- продолжить целенаправленную работу по воспитанию детей;

- контролировать состояние здоровья детей;

- требовать соблюдение детьми режима дня, правил, законов лагеря;

- организовать разнообразную деятельность;

- развивать лидерские качества детей;

- продолжить индивидуальную работу с каждым ребенком;

- обеспечить выполнение отрядной программы.

В основной период детский коллектив испытывает разные психологические состояния, которые возникают как реакция на «фестивальное» настроение первых дней смены, как следствие стабилизации неформальной структуры коллектива, ее попытки утвердить себя.

В этот же период примерно на 13-14 день, наступает пик привыкания (вторая конфликтная зона). Дети привыкли ко всему. Может начаться зона конфликтности, основанная на межличностных, межгрупповых и общеколлективных отношениях. Педагогу необходимо предвидеть и предотвратить эти события в отряде. Надо помнить, что любой конфликт начинается с инцидента, который может перерасти в конфликтную ситуацию и развиваться дальше до конфликта.

Противоречия в коллективе будут преодолены, если перед детьми будет поставлена для всех перспектива. В такой ситуации группы чувствуют себя как часть целого коллектива- отряда. Значимым для отряда становится общий успех. Повышается статус тех ребят, которые играют важную роль в обеспечении успеха («мерцающий маяк»). Иными словами, коллектив- это источник личностных изменений ребенка, группы детей.

Условия организации деятельности:

- деятельность должна вызывать только положительные эмоции;

- необходимо создавать для каждого ситуацию успеха;

-соблюдать сочетание групповых и коллективных форм организации дел (отряда, дружины, лагеря);

- увеличить объем и интенсивность общих дел к концу основного периода;

- вникать в отношения, складывающиеся в коллективе, корректировать их;

- руководить развитием инициативы и самодеятельности у детей, побуждать детей к творчеству, стимулировать работу творческих групп.

Итоговый период- период консолидации (объединения) отношений.

Цель: превращение коллектива в инструмент индивидуального развития каждого из его членов, корректировка его социального опыта, творческой деятельности.

Задачи:

- организовать деятельность, в которой каждому предоставляется возможность себя через коллектив, свои возможности;

- подготовить детей к отъезду;

- усилить контроль за жизнью и здоровьем детей;

- проанализировать достигнутый уровень коллектива.

В итоговый период наблюдается добровольное объединение усилий детей, проявление товарищества, взаимопомощи, требовательности, взаимной заботы и уважения («алый парус», «горящий факел»).

В системе личных отношений наблюдается наиболее интенсивное новое межгрупповое общение на более высоком уровне, возрастает самостоятельность детского актива.

Доминирующая цель деятельности: для группы, для отряда, для себя.

В этот период ВДК возможна еще одна зона конфликта – «пик усталости».Дети устают жить в большом шумном коллективе, вне дома, без родителей. Из этого можно выйти, подняв настроение детям, удивив тем, что не успели узнать они о педагогах и о себе в течение смены.

Показатели сложившегося детского коллектива («горящий факел»):

- успех коллектива в любой деятельности;

- наличие гуманистических отношений между детьми;

- хорошо работающие органы самоуправления;

- активность всех членов коллектива;

- стремление к социально-значимым делам, не совсем интересным, но необходимым;

- общественное мнение действует постоянно.

Основные методы работы педагога:

- убеждение (словом, примером);

- требование (прямое, косвенное);

- поручение (временного характера, постоянные);

- соревнование (в конкурсах, играх);

- игра;

- поощрение;

- коллективная общественно-полезная деятельность;

- убеждение;

- требование

Тема № 4: «Организация лагерной смены.

Заезд: примерный план работы вожатого»

8. 00-14.00 Встреча и расселение детей. Один вожатый от отряда (корпуса) находится в регистрационной группе и проводит запись детей в свой отряд. Когда ребята запишутся в отряд, их провожает вожатый – проводник до отряда, где его встречают вожатые. Вожатый, который встречает ребят в отряде, заносит их в список, показывает комнату, кровать, тумбочку, где ребенок может расположиться и разложить свои вещи, предлагает подписать бирку на сумке (она готовится вожатыми для каждого ребенка). Все сумки положить строго на определенные полки. Вожатый общается с родителями и детьми, отвечает на все вопросы. В этот же период у детей нужно взять медицинские справки, недостающие сведения. После того как ребенок расположился, вожатый предлагает ему занятие, нарисовать свою визитку для кровати, заполнить анкету, и т.д. Когда в отряде соберутся более пяти человек, вожатому необходимо занять их творческим делом (нарисовать плакат, раскрасить, заранее приготовленный стенд для отрядного уголка и т.д.), главное чтобы пока проходит заселение отряда дети не «разбегались» по лагерю, а были всегда в поле зрения вожатого, пока он принимает остальных ребят. После расселения отряд собирается на отрядном месте.

12.00(12.30) Первый организационный хозяйственный сбор(ведет один вожатый) Вовлекая детей в игровой процесс с первых минут их нахождения в лагере, важно помнить о необходимости своевременной консультации ребят по элементарным бытовым вопросам:

ПЕРВЫЙ ОРГХОЗСБОР (о чем не забыть сказать)

Вход в корпус.

Сменная обувь (место хранения в комнате).

Верхняя одежда.

Что такое отрядное место.

Где туалеты, умывальники. Душ, прачечная, комната гигиены

Техника безопасности. Клещи.

Ценные вещи, деньги.

Лекарства.

Режим дня.

Питание и столовая.

Комнаты, уборка, что где хранить.

Санобход.

Как хранить продукты.

Визитки на комнаты и кровати.

Дежурство по столовой. Вход в столовую.

Общий сбор на 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1.

Аплодисменты тем, кто приходит на отрядное место.

План на день (на сегодня, где будет висеть).

Мы всегда должны знать, где дети.

Дежкомы.

Где сушить вещи, полотенца.

Как заправлять кровати.

Второй вожатый вместе с дежурными детьми по столовой узнает в столовой о рассадке своего отряда, накрывает столы. Внимание детям разрешается снимать стулья со столов, носить хлеб, порционные продукты на разносах, расставлять посуду на столы, заранее принесенной вожатыми.

Горячее (первое, второе, третье) получает вожатый на раздаче и разливает по порциям. Форма дежурных обязательна!

13.00 Обед. Как только в столовой все готово и дежурный вожатый разрешил вашему отряду зайти в столовую, другой вожатый или дежком собирает весь отряд на отрядном месте и ведет в столовую. Заранее необходимо проинформировать ребят о рассадке и правилах поведения в столовой. Напомните детям о хорошей привычке мыть руки перед едой. Перед входом в столовую есть традиция «кричалки». Рассадка в столовой.После того, как прозвучала кричалка, один вожатый становится в столовой около столов своего отряда и говорит, сколько человек нужно пригласить к этому столу. Другой вожатый вместе с отрядом находится у дверей столовой, отсчитывает нужное количество детей и отправляет их к первому вожатому. (Детям необходимо объяснить то, что за тем местом, которое они заняли в первый раз, за тем столом они и будут сидеть всю смену на других приемах пищи). Во время обеда: один вожатый присматривает за детьми, выдает если необходимо порционные продукты. После того как отряд поел, один вожатый собирает всех детей и ведет в корпус, а дежурный вожатый с дежурными детьми убирает со столов.

14.00-16.00 Тихий час. Все ребята должны находится в своих кроватях. Запрещается шуметь, громко разговаривать. Можно почитать книгу, разгадывать кроссворды, собирать пазлы и т.д.

16.00-16.30. Полдник. Накрывает дежурный вожатый и дежурные. Сразу необходимо разъяснит детям, что дают в столовой нужно съедать в ней, запрещается выносить продукты и съедать их на улице.

16.30-17.30 Экскурсия (первые отрядные сборы).Перед уходом на экскурсию необходимо пересчитать детей. Один вожатый проводит экскурсию по лагерю для детей (другой вожатый в это время занимается оформлением документации (заполняет списки).

Экскурсия предполагает рассказ о: административном корпусе, медпункте, клубе, танцплощадке, стадионе, линейке, хоздомиках, столовой и т.д. Экскурсия начинается с ворот лагеря и заканчивается под самолетом «символом лагеря». Перед воротами нужно рассказать детям о главной традиции- приветствовать лагерь. Хором, стоя под воротами, всем отрядом произнести: 'Здравствуй, Крылатых!' По поверью, насколько громко и дружно это скажет отряд, так пройдет у этого отряда и вся смена. Форма проведения экскурсий это уже первая творческая самореализация вожатого. Во время движения по лагерю отряды идут по правой стороне дороги. Один вожатый возглавляет отряд, второй - замыкает - следит, чтобы отряд 'не растягивался' и не разбегался. Приветствуются кричалки, песни.

17.30 Отрядный сбор. Игры на знакомство. Лучше, если все вожатые примут в них участие, так как это одна из первых встреч и первое знакомство со всем отрядом. Ввод в смену. Рассказать о тематике смены, выбрать командира, название, девиз, эмблему отряда, придумать всевозможные 'кричалки'. В это время можно провести КТД оргпериода.