Класифікація витрат

Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 617

I. «Отмеряли». Играют две команды.

Варианты игры:

1. Первый игрок первой команды прыгает в длину от стартовой линии влево, отталкиваясь двумя ногами с места; первый игрок второй команды прыгает с места приземления предыдущего вправо; второй игрок первой команды прыгает с места приземления предшествующего влево и т. д. Если последний игрок второй команды пере­прыгнет через стартовую линию, то эта команда выигры­вает, если не перепрыгнет, то выигрывает другая коман­да.

2. То же, но прыжки в длину с места спиной вперед, толчком двух ног (мах руками вниз-назад). Приземление фиксируется по носкам.

3. Играют две команды. Первый игрок первой коман­ды становится у стартовой черты на толчковой ноге (ма­ховая нога, согнутая в колене, находится в безопорном положении). В правой руке небольшая палочка (кубик или какой-либо другой предмет). Он выполняет прыжок в длину с места, отталкиваясь одной ногой и приземляясь на нее (после приземления маховая нога не опускается на опору). Затем, продолжая стоять на одной ноге, на­клоняется вперед и кладет палочку на максимально воз­можное расстояние от себя. Первый игрок второй коман­ды поднимает эту палочку и с того места, где она нахо­дилась, выполняет прыжок на одной (толчковой) ноге в обратную сторону (в сторону первой команды) и также кладет палочку на максимально возможное расстояние от себя. Второй игрок первой команды выполняет пры­жок с того места, где находится палочка, и совершает те же действия и т. д.

Если последний игрок второй команды после прыжка положит палочку за стартовую черту, то эта команда выигрывает, если нет, то выигрывает другая команда.

II. «Кто дальше прыгнет?»

Варианты игры:

1. Команды построены в шеренги перед местом для прыжков.

Первые номера, встав за стартовой линией, выполня­ют прыжок в длину с места толчком двумя. Приземле­ние фиксируется по пяткам, с этого места выполняют прыжок вторые номера и т. д. Выигрывает команда, по­казавшая по сумме прыжков лучший результат.

2. То же, но прыжки в длину с места выполняются спиной вперед. Приземление фиксируется по носкам.

3. Яма для прыжков в длину по расстоянию от бруска для отталкивания (или зоны отталкивания шириной 0,75-1 м) разделяется на пять зон спромежутками 50см (их границы обозначаютсяустановленными с обеих сторон колышками с номерами, шнурами, лентами и т. п.). Играющие делятся на две команды, игроки кото­рых прыгают по очереди (рис. 30). Каждый получает столько очков, сколько обозначено цифрой зоны. По хо­ду игры очки суммируются.

Рис. 30

ПРЫЖКИ В ВЫСОТУ С РАЗБЕГА СПОСОБОМ «ПЕРЕШАГИВАНИЕ»

Начальное обучение прыжкам в высоту целесообраз­но проводить в зале, а не на открытой площадке. На пло­щадке лучше продолжить совершенствование техники прыжка в целом. Этому способствуют фронтальный и групповой методы выполнения заданий.

Начальное обучение в прыжках в высоту можно про­водить, используя следующие приемы:

1. Прыжок через резиновую ленту, протянутую посе­редине зала (мелом обозначить места для отталкивания и направление разбега).

2. Прыжок через перевернутые гимнастические ска­мейки, расположенные в одну прямую линию (мелом обозначить места для отталкивания и направление раз­бега).

3. Прыжок через резиновую ленту (скакалку), при­вязанную к гимнастической стенке (второй конец ленты слегка удерживается партнером).

Такой подход к организации обучения позволит обес­печить активность одновременно всего класса.

Частые остановки, случающиеся в период начального обучения, компенсируются значительным количеством прыжков, од­новременно выполняемых большой группой школьников.

Когда обучение проводится через планку на специаль­ных прыжковых местах, учитель должен позаботиться, чтобы этих мест было несколько (2—4).

При закреплении техники прыжка в высоту с разбега рекомендуется использование гимнастического мостика.

Все предлагаемые ниже для обучения упражнения можно разделить на группы согласно изучаемым деталям техники: для освоения маховых движений ноги и рук; для освоения отталкивания; для освоения отталкивания в со­четании с последними шагами разбега; для освоения дви­жений взлета.

Сложность этих упражнений повышается посредством соединения элементов в комбинации: при их выполнении сначала на месте, затем в движении, с помощью ориенти­ров и без них.