Завдання

Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 931

21. Найважливіші принципи середньовічної християнської філософії.

22. Ранньохристиянська апологетика: Юстин Філософ, Татіан, Тертуліан.

23. Східна патристика. Великі каппадокійці.

24. Західна патристика. Блаженній Августин.

25. Рання схоластика: Ансельм Кентерберійський; Абеляр.

26. Середньовічна арабська філософія. Ібн – Рушд.

27. Розквіт і захід схоластики: Хома Аквінський; Уільям Оккам.

28. Основні риси філософського світогляду епохи Відрождення.

29. Філософія доби Відродження: гуманізм, утопія, історія. Томас Мор; Еразм Роттердамський; Томмазо Кампанелла; Никколо Макіавеллі.

30. Неоплатенізм і натурфілософія епохи Відродження: М. Кузанський; М. Коперник; Дж. Бруно.

31. Френсіс Бекон. Вчення про метод.

32. Галілео Галілей.

33. Раціоналізм Рене Декарта.

34. Блез Паскаль.

35. Бенедікт Спіноза.

36. Сенсуалізм Джона Локка.

37. Механістичний світогляд в філософії Нового часу.

38. Джордж Берклі.

39. Агностицизм Девіда Юма.

40. Філософія Григорія Сковороди.

41. « Критична філософія» Іммануїла Канта.

42. Георг Вільгельм Фрідріх Гегель.

43. Матеріалізм Людвіга Феєрбаха.

44. Ірраціоналізм Артура Шопенгауера.

45. Філософія серця П. Юркевича.

46. Марксизм. Основні ідеї марксистської філософії.

47. « Перший позитивізм». Емпіріокритицизм.

48. Прагматизм. У. Джемс.

49. Філософія життя. Ф. Ніцше. О. Шпенглер.

50. Неотомізм.

51. Фрейдизм і неофрейдизм.

52. Феноменологія. Едмунд Гуссерль.

53. Екзистенціалізм.

54. Неопозитивізм і постпозитивізм.

55. Семюель Хантінгтон. « Зіткнення цивілізацій ».

56. Комунікативна філософія ( Мартін Бубер, Юрген Хабермас).

57. Постмодернізм ( Жак Дерріда, Жан Бодрійяр, Жан – Франсуа Ліотар).

Рекомендована література:

· Антолология мировой философии: В 4- х т.- М.,1969 г.

· Асмус П. – Античная философия – М., 1999 г.

· Іступ до філософії: історико – філософська пропедевтика: Підручник/ За ред. Г. І. Волинки. – К., 1999 г.

· Горак Г.І. – Філософія: курс лекцій. – Київ: Вілбор, 1998 г.

· Гусєв В. І. – Історія західноєвропейської філософії ХV – XVII ст.:

Курс лекцій. – Київ: Либідь, 1994 г.

· Горський В.С. – Історія української філософії. – К., 1996 г.

· Горфункель А. Х. – Философия эпохи Возрождения. - М., 1980 г.

· Гулыга А.В. – Немецкая классическая философия. – 2 – е изд., - М., 2001 г.

· Диоген Лаэртский – О жизни, учениях и изречениях знаменитих философов. – М., 1986 г.

· Жильсон Этьен - Философия в средние века: От истоков патристики до конца ХІV века. – М., 2004 г. (2010 г.)

· Ільїн В.В. – Філософія ( париси з історії розвитку філософської думки): Навчальний посібник. – Київ: КДТЕУ, 1997 г.

· История философии в кратком изложении. – М., 1991 г. ( перевод с чешского).

· История философии для вісних учебных заведений/ Под. ред. В. П. Кохановского, В. П. Яковлева. – Изд. 7 – е – Ростов н/Д, 2011 г.

· История философии. Энциклопедия. – Минск., 2002 г.

· Лега В.П. – Лекции по истории западной философии. ( Средневековая философия).

· Лосев А. Ф. – Эстетика Возрождения. – М., 1978 г.

· Майоров І.І. – Формирование средневековой философии. – М., 1979 г.

· Мащенко С.Т. - Основні проблеми в історії української філософії. – Чернігів., 2002 г.

· Мейердорф И., прот. – Введение в святоотеческое богословие. – Изд.

4 –е . – К., 2002 г.

· Новая философская энциклопедия – В 4 – х томах. – М., 2010 г.

· Петрушенко В.Л. – Філософія – навчальний посібник. – Київ: каравела; Львів: Новий світ 2000 г., 2001 г.

· Пролеев С.В. – История античной философии. – М., - К., 2001 г.

· Рассел Б. – История западной философии – М., 2010 г.

· Реале Дж. , Антисери Д. – Западная философия от истоков до наших дней. – Т., 1 – 4. – СПб.

· Современная буржуазная философия – Под ред., А. С. Богомолова., - М., 1978 г.

· Соколов В.В. – Европейская философия ХV – XVII веков. – М., 1984 г.

· Соколов В.В. – Средневековая философия. – М., 1979 г.

· Сучасна зарубіжна філософія. Течії і напрямки. Хрестоматія. – Навчальний посібник. – К., - 1996 г.

· Трубецкой С.Н. – Курс истории древней философии. – М., 1997 г.

· Філософія: Курс лекцій. Навчальний посібник / За ред. І.В. Бичка – Київ: Либідь., 1994 г.

· Філософія: Навчальний посібник / За ред. І.Ф. Надольного. – Київ: Вікар, 2001 г.

· Філософія: Навчальний посібник. / За ред. М.С. Свідло., - Київ: КДТУБА, 1996 г.

· Філософія: Навчально – методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / В.Х. Арутюнов , М. М. Демченко, С.Л. Йосипенко. – Київ: КНЕУ, 1999 г.

· Філософія:Посібник / За ред. Є.М. Причепія; А. М. Черній, В.Д. Гвоздецький, Л.А. Чекаль. – Київ: Видавничий центр « Академія », 2001 г.

· Флоровський Г.В., прот. Восточные отцы IV века. – М., 1992 г.

· Хрестоматия по философии: Учебное пособие / Под. ред. А.А. Радугина. – Москва центр., 1998 г.

· Чанышев А.Н. – Курс лекций по древней философии. – М., 1981 г.

· Чанышев А.Н. – Курс лекций по древній и средневековой философии. – М., 1991 г.

· Читанка з історії філософії: Зарубіжна філософія ХХ. Ст.. / Під. ред. Г. І. Волинки. – Київ: Фірма «Довіра», 1993 р.

· Ярошевець В.І. – Історія філософії: від структуралізму до постмодернізму. – К., 2004 р.

ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ

З КУРСУ «КОРЕКЦІЙНА ПСИХОПЕДАГОГІКА»

для студентів денної та заочної форм навчання

1. Історія становлення вітчизняної та закордонної корекційної психопедагогіки.

2. Внесок І.Г. Єременка у становлення вітчизняної корекційної психопедагогіки.

3. Внесок Л.С. Виготського у становлення вітчизняної корекційної психопедагогіки.

4. Теоретико-методичне значення педагогічної спадщини О.М. Граборова.

5. Внесок В.М. Синьова у розвиток теорії корекційного навчання дітей з порушеннями інтелекту.

6. Теоретичні основи ранньої корекційно-педагогічної роботи.

7. Характеристика сучасних корекційно-педагогічних систем і закладів.

8. Теоретичні основи дошкільної корекційної психопедагогіки.

9. Сучасна концепція розвитку корекційного навчання осіб з порушеннями інтелекту.

10. Предмет і мета корекційної психопедагогіки.

11. Завдання корекційної психопедагогіки.

12. Принципи спеціальної корекційно-педагогічної діяльності.

13. Зв’язок корекційної педагогіки з іншими науками.

14. Соціально-педагогічні фактори, що впливають на проблему вивчення та організації допомоги розумово відсталим дітям.

15. Сучасні психолого-педагогічні класифікації розумово відсталих дітей.

16. Система спеціальних закладів в Україні.

17. Склад учнів спеціальної загальноосвітньої школи.

18. Педагогічна характеристика учнів спеціальної загальноосвітньої школи.

19. Диференційна система спеціальних закладів для розумово відсталих осіб в залежності від ступеня виразності дефекту та віку дитини.

20. Принципи побудови спеціальних закладів. Заклади системи соціального захисту населення, заклади охорони здоров’я. Спеціальні навчально-виховні заклади для розумово відсталих дітей системи Міністерства освіти і науки в Україні.

21. Заклади нового типу. Місце в системі закладів навчально-реабілітаційних центрів.

22. Спеціальна загальноосвітня школа як основний тип закладів для розумово відсталих дітей.

23. Принципи відбору дітей у спеціальні заклади, методи відбору.

24. Склад та зміст роботи психолого–медико-педагогічних консультацій.

25. Робота та склад ПМПК. Порядок обстеження дитини, документація ПМПК.

26. Організація, функції, зміст роботи шкільної МПК.

27. Завдання спеціальних дошкільних закладів. Зміст освітньо-виховної та корекційної роботи в спеціальному дитячому садку.

28. Специфіка професійної діяльності дефектолога та вихователя.

29. Зміст і організація навчальної та корекційно-виховної роботи з глибоко розумово відсталими дітьми.

30. Мета та завдання спеціальних закладів для дітей з глибокими порушеннями інтелекту.

31. Єдність законів розвитку нормальної та аномальної дитини.

32. Провідна роль вчителя дефектолога у навчанні та вихованні розумово відсталих дітей.

33. Педагогічна майстерність, шляхи оволодіння нею. Специфіка педагогічної діяльності олігофренопедагога та її структура.

34. Корекційна спрямованість навчання в спеціальній загальноосвітній школі. Особливості навчального процесу в спеціальній загальноосвітній школі.

35. Структура процесу навчання. Основні вимоги до викладу нового навчального матеріалу, закріплення та повторення його.

36. Характеристика змісту освіти в спеціальній загальноосвітній школі, її освітньо-виховне та корекційне значення.

37. Характеристика основних документів, у яких відображений зміст освіти, принципи побудови навчального плану та навчальних програм. Шкільні підручники, основні вимоги до них.

38. Характеристика принципів спеціальної дидактики.

39. Поняття про методи та засоби навчання. Сучасні класифікації методів навчання у спеціальній загальноосвітній школі.

40. Урок як основна форма організації шкільного навчання. Сучасні психолого-педагогічні вимоги до уроку.

41. Особливості уроку в спеціальній загальноосвітній школі. Типи та структура уроків. Підготовка вчителя до уроку.

42. Особливості формулювання мети та цілей уроків різної типології у допоміжній школі.

43. Функції перевірки та оцінки знань, умінь і навичок учнів спеціальної загальноосвітньої школи. Види перевірки знань, їх особливості.

44. Критерії оцінювання знань, умінь, навичок. Специфіка контролю знань, умінь та навичок в спеціальній загальноосвітній школі, вимоги до його організації.

45. Структура самопідготовки. Форми організації домашньої навчальної роботи учнів. Взаємозв’язок у роботі вчителя та вихователя.