Chapter One

Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 654

1. Дополнительная литература:

1. Лях, В. И. Программы общеобразовательных учреждений. 1-4 классы : комплексная про­грамма физического воспитания учащихся 1-11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М., Про­свещение, 2011.

2. Лях, В. И. Физическая культура. 1 – 4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2011.

3. Контрольно-измерительные материалы. Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы. 1 – 4 классы. /В.Н. Верхлин, К.А. Воронцов – М., ВАКО, 2012.

4.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: в 2 ч. Ч. 2. - 4-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 201 1. - 231 с. - (Стандарты второго поколения).

5. Кофман, Л. Б. Настольная книга учителя физической культуры / Л. Б. Кофман. - М. : Физ- ^: культура и спорт, 1998.

6. Патрикеев А.Ю.Поурочные разработки по физкультуре. 1—4 классы. К УМК «Школа России» - М., ВАКО, 2014

7.Школъникова, Н. В. Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры. 1-6 классы / Н. В. Школьникова, М. В. Тарасова. - М., «Первое сентября», 2002.

2.Интернет-ресурсы:

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». - Режим доступа : httр/festival/ sерtеmbег.гu/ аrticles/576894

Учительский портал. - Режим доступа : httр://www.uchportal/ru/lоаd/102-1-0-13511

К уроку.ru. -Режим доступа : http:/www/k-yroky.гu/1оаd/71-1-0-6958

Сеть творческих учителей. - Режим доступа : http://www/it-n/ru/communities/aspx

Реdcоvеt.Su. - Режим доступа : httр://реdsоvеt.su

Ргошколу.Ru. - Режим доступа : httр:/www/proshkolu/ru

Педсовет.огg. - Режим доступа : httр://реdsovet.огg

3.Технические средства обучения:

1 . Музыкальный центр.

4.Экранно-звуковые пособия:Аудиозаписи.

5.Учебно-практическое оборудование:

1. Стенка гимнастическая (1 комплект для групповой работы на 5-6 человек).

2. Скамейка гимнастическая жесткая 2 м (1 комплект для групповой работы на 5-6 че­ловек).

3. Комплект навесного оборудования - мишени для метания (1 комплект для групповой рабо­ты на 5-6 человек).

4. Мячи: мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи футбольные (на каждого учени­ка). 5.Палка гимнастическая .

6. Скакалка детская (1 комплект для групповой работы на 5-6 человек).

7. Мат гимнастический (1 комплект для групповой работы на 5-6 человек).

8.Обруч пластиковый детский (демонстрационный экземпляр).

9. Рулетка измерительная.

10. Набор инструментов для подготовки прыжковых ям.

11. Лыжи детские с креплениями и палками (1 комплект для групповой работы на 5-6 че­ловек).

12. Аптечка (демонстрационный экземпляр).

6. Игры и игрушки:

1. Футбол (1 комплект для групповой работы на 5-6 человек).

2. Стол для игры в настольный теннис (1 комплект для групповой работы на 5-6 человек).

3. Сетка и ракетки для игры в настольный теннис (1 комплект для групповой работы на 5-6 че­ловек).

4. Шашки (с доской) (1 комплект для групповой работы на 5-6 человек).

Основные этапы истории экономических учений

Экономическая мысль до появления экономической теории (III тысячелетие до н.э. — вторая половина XVII в.).

Экономическая мысль появилась вместе с хозяйственной дея­тельностью людей, экономические теории возникли значительно позже. Экономическая теория характеризуется двумя признаками: анализом и систематизацией результатов анализа. Анализ появля­ется, когда человек начинает сам себе задавать вопросы: что это? почему это происходит? с чем это связано? и т.п. Ответы на эти вопросы, сведенные в логическую систему, т.е. систематизирован­ные, и являются теорией. В экономической мысли могут присут­ствовать элементы анализа исистематизации, но постоянно эти два признака возникают в экономической мысли лишь во второй половине XVII в. Начало же первого этапа мы относим примерно к III тысячелетию до н. э. В это время появились первые цивили­зации, а с ними и письменные источники, из которых можно по­лучить информацию об экономической мысли того времени. Та­ким образом, первый этап начинается за 3 тыс. лет до н. э. и за­канчивается во второй половине XVII в.

Почти до самого конца этого периода экономическая мысль встречается лишь как составная часть других наук, таких, как юрис­пруденция, богословие, история, философия инаука об управле­нии.

Наиболее типичной методологией экономической мысли на первом этапе был нормативный подход.

Классическая политическая экономия (вторая половина XVII в. - конец XIX в.).

Первая экономическая теория получила название «политичес­кая экономия». Этот термин составлен из двух греческих слов — «полис» (государство, общество) и уже известного слова «эконо­мика (экономия)» и означает «общественная экономика» (народ­ное хозяйство). Впервые такое словосочетание употребил француз­ский экономист Монкретьен в названии своего сочинения, издан­ного в 1615 г. Позже это стало термином и к нему добавилось слово «классическая».

Хотя первые работы, содержание которых можно уже было отнести к «классической политической экономии», стали появ­ляться во второй половине XVII в., ее окончательное утвержде­ние произошло на рубеже XVIII и XIX вв., после всемирного ус­пеха книги английского экономиста Адама Смита, вышедшей в 1776 г. С начала XIX в. экономическая наука получила официаль­ное признание как самостоятельная наука, а курс «Политической экономии» стал преподаваться в университетах. В первой половине XIX в. классическая политэкономия не только господствовала, но и продолжала развиваться, выдвигая новые теории, но уже в се­редине XIX в. она в основном выполнила поставленные задачи.

Главной задачей классической политэкономии было определе­ние основных экономических понятий (цена, деньги, доходы, капитал и т.д.) и их систематизация. Последняя означала установ­ление причинно-следственных связей между ними. В качестве «первопричины» или исходной категории, из которой вырастало «родословное древо» всех остальных экономических категорий, была названа «стоимость».

Во второй половине XIX в. классическая политэкономия суще­ствовала как бы по инерции — внешне она сохраняла господству­ющее положение, курс политической экономии читался в универ­ситетах, публиковались работы, но принципиально новых поло­жений в них уже не было. В то же время постепенно начали свое развитие новые направления экономической науки, которые окон­чательно вытеснили классическую политическую экономию на рубеже XIXи XX вв.