Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Переклав Дмитро Паламарчук
Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 652
|
|
График проведения контрольных работ
| № п/п | № контрольной работы, тема | Дата проведения |
| Входной контроль | ||
| Контрольная работа № 1 по теме: «Натуральные числа и шкалы» | ||
| Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» | ||
| Контрольная работа № 3 по теме: «Уравнения». | ||
| Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление натуральных чисел» | ||
| Контрольная работа № 5 по теме: «Упрощение выражений» | ||
| Контрольная работа № 6 по теме: «Площади и объемы» | ||
| Контрольная работа № 7 по теме: «Обыкновенные дроби» | ||
| Контрольная работа № 8 по теме: «Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание». | ||
| Контрольная работа № 9 по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» | ||
| Контрольная работа № 10 по теме: «Десятичные дроби. Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» | ||
| Контрольная работа № 11 по теме: «Десятичные дроби. Умножение и деление десятичных дробей». | ||
| Контрольная работа № 12 по теме: «Проценты» | ||
| Контрольная работа № 13 по теме: «Углы» | ||
| Итоговая контрольная работа. |
Календарно-тематическое планирование
| №п/п | № пункта | Тема учебного занятия | Тип учебного занятия | Характеристика основных видов деятельности ученика (УУД) | Планируемые результаты (предметные) | Дата проведения | Подготовка к ГИА | |||||||||
| Повторение. Порядок выполнения действий. | ППМ | Выполнять действия с натуральными числами | Знать порядок выполнения действий, уметь применять знания при решении примеров. | 2.09.12 | ||||||||||||
| Повторение. Решение текстовых задач | ППМ | Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. | Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию , строить логическую цепочку. Оценивать результат | 3.09.12 | ||||||||||||
| Повторение. Решение текстовых задач. | ППМ | Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. | Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию , строить логическую цепочку. Оценивать результат | 4.09.12 | ||||||||||||
| Глава I. Натуральные числа | ||||||||||||||||
| § 1. Натуральные числа и шкалы (20 ч.) | ||||||||||||||||
| РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные:формирование первоначальных представлений о целостности математической науки, об этапах ее развития. О ее значимости в развитии цивилизации. Метапредметные:сформировать первоначальные представления о числах, как о средстве выполнения математических действий | ||||||||||||||||
| П.1 | Обозначение натуральных чисел | ИНМ | Описывать свойства натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: цифра, число, называть классы, разряды в записи натурального числа. | Уметь правильно читать и записывать натуральные числа, выполнять арифметические действия. | 6.09.12 | 1.1.1 Десятичная система счисления. | ||||||||||
| П.1 | Обозначение натуральных чисел | ЗНЗ | Читать и записывать натуральные числа, определять значимость числа, сравнивать и упорядочивать их. | 6.09.12 | 1.1.1 Десятичная система счисления | |||||||||||
| П.1 | Обозначение натуральных чисел | ЗНЗ | Читать и записывать натуральные числа, определять значимость числа, сравнивать и упорядочивать их. | 9.09.12 | 1.1.1 Десятичная система счисления | |||||||||||
| П.1 | Обозначение натуральных чисел | УКПЗ | Грамматически правильно читать встречающиеся математические выражения. | 10.09.12 | 1.1.1 Десятичная система счисления | |||||||||||
| Личностные:формировать культуры работы с графической информацией Метапредметные: приводить примеры аналогов отрезков в окружающем мире, сравнивать предметы по их длине, используя их графическое изображение. | ||||||||||||||||
| П.2 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | ИНМ | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры: точку, отрезок, прямую, многоугольник. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. | Уметь изображать отрезки и треугольники с помощью чертежных инструментов. Выражать одни единицы длины через другие. | 11.09.12 | 7.1.1. Начальные сведения геометрии | ||||||||||
| П.2 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | ЗНЗ | Измерение отрезков, выражение одних единиц измерения через другие. | 12.09.12 | 7.1.1. Начальные сведения геометрии | |||||||||||
| П.2 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | ЗНЗ | Измерение отрезков, выражение одних единиц измерения через другие. | 12.09.12 | 7.1.1. Начальные сведения геометрии | |||||||||||
| П.2 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | УКПЗ | Измерение отрезков, вычисление периметров треугольников. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля. | 13.09.12 | 7.1.1. Начальные сведения геометрии | |||||||||||
| Личностные:формирование аккуратности и терпеливости при выполнении чертежей. Метапредметные: приводить примеры аналогов треугольников, отрезков в окружающем мире. | ||||||||||||||||
| П.3 | Плоскость. Прямая. Луч. | УИНМ | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры: луч, дополнительные лучи, плоскость, многоугольник. | Уметь изображать плоскость, прямую, луч. Видеть особенности каждой фигуры. | 16.09.12 | 7.1.1. 7.1.3. Начальные сведения геометрии. Прямая | ||||||||||
| П.3 | Плоскость. Прямая. Луч. | ЗНЗ | Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. | 17.09.12 | 7.1.1. 7.1.3. Начальные сведения геометрии. Прямая | |||||||||||
| П.3 | Плоскость. Прямая. Луч. | ЗНЗ | Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. | 18.09.12 | 7.1.1. 7.1.3. Начальные сведения геометрии. Прямая | |||||||||||
| Личностные:формирование навыка изображения величин; работы по алгоритму. Метапредметные: формировать умения сопоставлять предмет и окружающий мир. | ||||||||||||||||
| П.4 | Шкалы и координаты | ИНМ | Пользоваться различными шкалами. Изображать координатный луч, наносить единичные отрезки. | Уметь определять координату точки на луче, и изображать точку по заданной координате. | 19.09.12 | |||||||||||
| П.4 | Шкалы и координаты. | ЗНЗ | Определять координаты точек, отмечать точки на координатном луче по заданным координатам. | 19.09.12 | ||||||||||||
| П.4 | Шкалы и координаты. | ЗНЗ | Определять координаты точек, отмечать точки на координатном луче по заданным координатам. | 20.09.12 | ||||||||||||
| П.4 | Шкалы и координаты. | УКПЗ | Определять координаты точек, отмечать точки на координатном луче по заданным координатам. | 23.09.12 | ||||||||||||
| Личностные:формироватьнавыки сравнения , аналогии, выстраивания логических цепочек . Метапредметные: располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями. | ||||||||||||||||
| П.5 | Меньше или больше | ИНМ | Сравнивать числа по разрядам, по значимости. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. | Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию , строить логическую цепочку. Оценивать результат | 24.09.12 | 1.3.3. Сравнение рациональных чисел | ||||||||||
| П.5 | Меньше или больше | ЗНЗ | Сравнение отрезков по длине. Решать текстовые задачи арифметическими способами, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. | 25.09.12 | 1.3.3. Сравнение рациональных чисел | |||||||||||
| П.5 | Меньше или больше | ЗНЗ | Сравнение отрезков по длине. Решать текстовые задачи арифметическими способами, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. | 26.09.12 | 1.3.3. Сравнение рациональных чисел | |||||||||||
| П.5 | Меньше или больше | УКПЗ | Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. | 26.09.12 | 1.3.3. Сравнение рациональных чисел | |||||||||||
| П.5 | Контрольная работа №1 «Обозначение натуральных чисел» | КЗ | Уметь строить отрезки заданной длины; измерять длину отрезка с помощью линейки; изображать прямую, луч, отрезок в соответствии с условием, определяющим их взаимное расположение; изображать точки с заданными координатами на числовом луче; уметь сравнивать натуральные числа. | 27.09.12 | ||||||||||||
| §2. Сложение и вычитание натуральных чисел (25 ч) | ||||||||||||||||
| Личностные:формировать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Метапредметные: осуществлять контроль правильности своих действий; формировать навыки применения полученных знаний в быту, например, вычислять периметр объектов в форме треугольника и многоугольника при решении бытовых задач. | ||||||||||||||||
| П.6 | Сложение натуральных чисел и его свойства | ИНМ | Выполнять сложение натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: сумма, слагаемое. Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении. | Уметь складывать многозначные числа Знать и уметь формулировать и применять переместительное и сочетательное свойства сложение натуральных чисел, свойства нуля при сложении. Решать текстовые задачи. | 30.09.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | ||||||||||
| П.6 | Сложение натуральных чисел и его свойства | ЗНЗ | Формулировать переместительное и сочетательное свойства сложение натуральных чисел, свойства нуля при сложении. | 1.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.6 | Сложение натуральных чисел и его свойства | ЗНЗ | Формулировать переместительное и сочетательное свойства сложение натуральных чисел, свойства нуля при сложении. | 2.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.6 | Сложение натуральных чисел и его свойства | УКПЗ | Грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия сложения. Решать примеры на сложение многозначных чисел. | 3.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.6 | Сложение натуральных чисел и его свойства | УКПЗ | Решать задачи. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. | 3.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.6 | Сложение натуральных чисел и его свойства. Тест | КУ | Грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия сложения. Решать примеры и задачи. | 4.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| Личностные:формировать креативность мышления, находчивость, инициативность при решении математических задач. Метапредметные: формировать способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения поставленной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. | ||||||||||||||||
| П.7 | Вычитание | ИНМ | Выполнять вычитание натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: разность, уменьшаемое, вычитаемое. Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при вычитании. | Уметь вычитать многозначные числа Знать и уметь формулировать и применять свойства вычитания натуральных чисел. Решать текстовые задачи. | 7.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | ||||||||||
| П.7 | Вычитание | ЗНЗ | Формулировать свойства вычитания натуральных чисел. Записывать свойства вычитания с помощью букв, уметь читать числовые выражения, содержащие действие вычитания. | 8.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.7 | Вычитание | УКПЗ | Решать задачи. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. | 9.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.7 | Вычитание | УКПЗ | Решать задачи. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. | 10.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.7 | Вычитание. | УКПЗ | Грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия вычитания. Решать примеры и задачи. | 11.10.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» | КЗ | Уметь складывать и вычитать многозначные числа; применять свойства сложения и вычитания при нахождении значений выражений; решать задачи. | 11.10.12 | |||||||||||||
| Личностные:формирование операционного типа мышления. Метапредметные: формировать умение составлять математическую модель текстовых задач в виде буквенных выражений. | ||||||||||||||||
| П.8 | Числовые и буквенные выражения | ИНМ | Верно использовать в речи термины: числовое выражение, значение числового выражения.. | Уметь правильно читать и записывать буквенные выражения, вычислять их значение при заданных значениях букв, составлять буквенное выражение по условию задачи | 14.10.12 | 2.1.1. Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | ||||||||||
| П.8 | Числовые и буквенные выражения | ЗНЗ | Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв | 15.10.12 | 2.1.1. Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| П.8 | Числовые и буквенные выражения | ЗНЗ | Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв | 16.10.12 | 2.1.1. Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| П.8 | Числовые и буквенные выражения | УКПЗ | Составлять буквенное выражение по условию задачи | 17.10.12 | 2.1.1. Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| Личностные:формироватьумение ясно и точно излагать свои мысли; развивать креативное мышление. Метапредметные: формировать умения выделять характерные свойства в изучаемых объектах; выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом. | ||||||||||||||||
| П.9 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | ИНМ | Записывать свойства сложения и вычитания с помощью букв. | Знать, уметь формулировать и записывать свойства сложения и вычитания с помощью букв. Составлять буквенное выражение по условию задачи и находить его значение при заданных значениях букв. | 18.10.12 | 2.1.1. Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | ||||||||||
| П.9 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | ЗНЗ | Записывать свойства сложения и вычитания натуральных чисел с помощью букв, преобразовывать и использовать их для рационализации письменных и устных выражений, составлять буквенные выражения по условию задач. | 18.10.12 | 2.1.1. Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| П.9 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | УКПЗ | Записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять периметры многоугольников. | 21.10.12 | 2.1.1. Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| Личностные:формировать креативность мышления, инициативность, активность при решении уравнений; понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Метапредметные:формировать навыкивыбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; соотносить условие задач с имеющимися моделями и выбирать необходимую модель. | ||||||||||||||||
| П.10 | Уравнение | ИНМ | Верно использовать в речи термины: уравнение, корень уравнения. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. | Уметь решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий; решать задачи с помощью уравнений. | 22.10.12 | 3.1.1 Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. | ||||||||||
| П.10 | Уравнение | ЗНЗ | Верно использовать в речи термины: уравнение, корень уравнения. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. | 23.10.12 | 3.1.1 Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. | |||||||||||
| П.10 | Уравнение | ЗНЗ | Верно использовать в речи термины: уравнение, корень уравнения. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. | 24.10.13 | 3.1.1 Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. | |||||||||||
| П.10 | Уравнение Тест | УКПЗ | Составлять простейшие уравнения по условиям задач. Уметь строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию задачи. | 25.10.13 | 3.1.1 Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. | |||||||||||
| П.10 | Уравнение | УКПЗ | Решать уравнения, задачи, с помощью уравнений. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. | 25.10.13 | 3.1.1 Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. | |||||||||||
| Контрольная работа №3 по темам «Числовые и буквенные выражения», «Уравнение» | КЗ | Находить значение выражения, соблюдая порядок действий; решать уравнения; решать текстовые задачи с помощью уравнения; составлять буквенное выражение по условию задачи и вычислять его. | 28.10.13 | |||||||||||||
| §3. Умножение и деление натуральных чисел (30 ч.) | ||||||||||||||||
| Личностные: формировать операционный тип мышления; внимательность и исполнительскую дисциплину; осуществлять самоконтроль результатов собственной деятельности. Метапредметные: уметь выполнять действия по алгоритму; выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; анализировать условие задачи и выделять необходимую для решения информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; группировать объекты по определенным признакам; осуществлять анализ объектов и выделять их существенные характеристики. | ||||||||||||||||
| 37. | П.11 | Умножение натуральных чисел и его свойства | ИНМ | Выполнять умножение натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: произведение, множитель. | Знать и уметь применять на практике свойства умножения . Уметь умножать многозначные числа «столбиком», вычислять значение выражений, содержащих умножение, выбирая удобный порядок действий, находить значение буквенного выражения, содержащего умножение, решать текстовые задачи. | 29.10.13 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||
| П.11 | Умножение натуральных чисел и его свойства | ЗНЗ | Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения натуральных чисел, свойства нуля и единицы при умножении | 30.10.13 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.11 | Умножение натуральных чисел и его свойства | ЗНЗ | Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения натуральных чисел, свойства нуля и единицы при умножении | 31.10.13 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| каникулы | ||||||||||||||||
| П.11 | Умножение натуральных чисел и его свойства | УКПЗ | Грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действие умножение. Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. | 8.11.13 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.11 | Умножение натуральных чисел и его свойства | УКПЗ | Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. | 11.11.13 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.11 | Умножение натуральных чисел и его свойства. Самостоятельная работа | КУ | Выполнять умножение натуральных чисел. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. | 12.11.13 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| Личностные:формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждении. Метапредметные:уметь выполнять действия по алгоритму; выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; анализировать условие задачи и выделять необходимую для решения информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; группировать объекты по определенным признакам; осуществлять анализ объектов и выделять их существенные характеристики | ||||||||||||||||
| П.12 | Деление | ИНМ | Выполнять деление натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: частное, делимое, делитель. | Знать и уметь применять на практике свойства деления. Уметь находить значение выражения, содержащего деление, решать простейшие уравнения, содержащие умножение и деление, составлять буквенные выражения по тексту задачи, решать текстовые задачи. | 12.11.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | ||||||||||
| П.12 | Деление | ЗНЗ | Формулировать свойства деления натуральных чисел. Формулировать свойства нуля и единицы при делении. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. | 13.11.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.12 | Деление | ЗНЗ | Записывать свойства умножения и деления натуральных чисел с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые и буквенные выражения и использовать их для рационализации письменных и устных вычислений, для упрощения буквенных выражений. | 14.11.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.12 | Деление | ЗНЗ | Грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действие деление. Записывать свойства умножения и деления натуральных чисел с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые и буквенные выражения и использовать их для рационализации письменных и устных вычислений, для упрощения буквенных выражений. | 15.11.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.12 | Деление | УКПЗ | Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении и делении, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми и буквенными выражениями. | 18.11.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.12 | Деление | УКПЗ | Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении и делении, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми и буквенными выражениями. Решать текстовые задачи. | 19.11.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.12 | Деление. Тест | КУ | Выполнять деление натуральных чисел. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Решать текстовые задачи. | 19.11.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| П.12 | Деление | УКПЗ | Выполнять деление натуральных чисел. Решать уравнения. Решать текстовые задачи. | 20.11.12 | 1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами | |||||||||||
| Личностные:формировать умения распознавать логически некорректные высказывания, находчивость, любознательность, оценивать результата своей деятельности. Метапредметные:формировать умения выделять характерные свойства в изучаемых объектах; выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом. | ||||||||||||||||
| П.13 | Деление с остатком | ИНМ | Выполнять деление с остатком. | Знать правило нахождения делимого при делении с остатком. Уметь выполнять деление с остатком, находить делимое по неполному частному, делителю и остатку. Решать текстовые задачи, требующие применения деления с остатком. | 21.11.12 | 1.1.7 Деление с остатком | ||||||||||
| П.13 | Деление с остатком | ЗНЗ | Устанавливать взаимосвязи между компонентами при делении с остатком. | 22.11.12 | 1.1.7 Деление с остатком | |||||||||||
| П.13 | Деление с остатком | УКПЗ | Выполнять деление с остатком. Устанавливать взаимосвязи между компонентами при делении с остатком. | 25.11.12 | 1.1.7 Деление с остатком | |||||||||||
| Контрольная работа по теме №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел» | КЗ | Уметь делить и умножать натуральные числа, решать текстовые задачи на умножение и деление величин, применять свойства умножения и деления. | 26.11.12 | |||||||||||||
| Личностные:формирование креативного мышления, умения понимать смысл поставленной задачи, оценивать результат своей деятельности. Метапредметные: формировать умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы. | ||||||||||||||||
| П.14 | Упрощение выражений | ИНМ | Формулировать распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания. Находить значения выражений. | Знать и уметь применять на практике распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания при упрощении выражений. Уметь решать уравнения, применяя распределительное свойство умножения, решать текстовые задачи. | 26.11.13 | 2.1.1 Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | ||||||||||
| П.14 | Упрощение выражений | ЗНЗ | Формулировать распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания. Упрощать буквенные выражения. | 27.11.13 | 2.1.1 Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| П.14 | Упрощение выражений | УКПЗ | Решать уравнения. Составлять уравнения по условиям задач. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов: строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. | 28.11.13 | 2.1.1 Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| П.14 | Упрощение выражений | УКПЗ | Решать уравнения. Составлять уравнения по условиям задач. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов: строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. | 29.11.13 | 2.1.1 Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| П.14 | Упрощение выражений. | УКПЗ | Формулировать распределительное свойство умножения. Решать уравнения. Решать задачи с помощью уравнений. | 2.12.13 | 2.1.1 Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| П.14 | Упрощение выражений Тест | КУ | Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. | 3.12.13 | 2.1.1 Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения | |||||||||||
| Личностные:формировать умения точно и ясно формулировать свои мысли в устной и письменной речи, способность восприятия математических рассуждений, решений. Метапредметные:формировать умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы, делать выводы. | ||||||||||||||||
| П.15 | Порядок выполнения действий | ИНМ | Находить значения числовых выражений. | Знать действия первой и второй ступени, порядок действий при нахождении значений выражений. Уметь определять необходимую последовательность выполнения действий, находить значения числовых выражений, соблюдая порядок действий, выполнять действия по схеме. | 3.12.13 | 1.1.2 Арифметические действия с натуральными числами | ||||||||||
| П.15 | Порядок выполнения действий | ЗНЗ | Находить значения числовых выражений. | 4.12.13 | 1.1.2 Арифметические действия с натуральными числами | |||||||||||
| П.15 | Порядок выполнения действий | УКПЗ | Находить значения числовых выражений. | 5.12.13 | 1.1.2 Арифметические действия с натуральными числами | |||||||||||
| Личностные:развивать креативность мышления, коммуникативность, потребность в получении новых знаний. Метапредметные:формировать уменияустанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы. | ||||||||||||||||
| П.16 | Степень числа. Квадрат и куб числа | ИНМ | Вычислять значения степени. Верно использовать в речи термины: степень и показатель степени, квадрат и куб числа. | Знать сущность понятий степень, основание степени, показатель степени, понятия «квадрат» и «куб» числа. Уметь представлять произведение чисел в виде степени, представлять степень в виде произведения чисел, находить значение выражений, содержащих степень числа. | 6.12.13 | 1.3.5 степень с целым показателем | ||||||||||
| П.16 | Степень числа. Квадрат и куб числа | ЗНЗ | Вычислять значения выражений, содержащих степень. Грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие степени. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. | 9.12.13 | 1.3.5 степень с целым показателем | |||||||||||
| Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений» | КЗ | Упрощать выражения, находить значение выражения в несколько действий, находить значение выражения, содержащего квадрат и куб числа, решать задачи с помощью уравнения. | 10.12.13 | |||||||||||||
| § 4. Площади и объемы (15 ч) | ||||||||||||||||
| Личностные :формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, повышать интерес к изучению математики. Метапредметные: формироватьумения создавать, применять и преобразовывать простейшие формулы для решения учебных и познавательных задач. | ||||||||||||||||
| П.17 | Формулы | ИНМ | Верно использовать в речи термин формула. Выполнять вычисления по формулам. Грамматически верно читать используемые формулы | Иметь представление о формулах как о математическом аппарате, уметь пользоваться изученными математическими формулами; применять их для решения простейших физических задач. | 10.12.13 | |||||||||||
| П.17 | Формулы | ЗНЗ | Моделировать несложные ситуации с помощью формул; выполнять вычисления по формулам. Использовать знания о зависимостях между величинами скорость, время, путь при решении текстовых задач. | 11.12.13 | ||||||||||||
| П.18 | Площадь. Формулы площади прямоугольника | ИНМ | Верно использовать в речи термин площадь. Вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней. Вычислять площади квадратов и прямоугольников по формулам. Решать задачи, используя свойства равновеликих фигур. | Иметь представление о равенстве фигур, о площади. Знать формулы для вычисления площадей квадрата и прямоугольника, уметь пользоваться этими формулами при решения простейших геометрических задач. | 12.12.13 | 7.5.4 Площадь и ее свойства. Площадь прямоугольника | ||||||||||
| П.18 | Площадь. Формулы площади прямоугольника | ЗНЗ | Вычислять площади квадратов и прямоугольников. Моделировать несложные зависимости с помощью формул площади прямоугольника и площади квадрата | 13.12.13 | 7.5.4 Площадь и ее свойства. Площадь прямоугольника | |||||||||||
| П.18 | Площадь. Формулы площади прямоугольника | ЗНЗ | Вычислять площади квадратов и прямоугольников. Моделировать несложные зависимости с помощью формул площади прямоугольника и площади квадрата | 16.12.13 | 7.5.4 Площадь и ее свойства. Площадь прямоугольника | |||||||||||
| Личностные:формировать первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее необходимости в окружающей действительности Метапредметные:формировать умения применять и преобразовывать знаково-символьные средства , модели для решения учебных и познавательных задач. | ||||||||||||||||
| П.19 | Единицы измерения площадей | ИНМ | Выражать одни единицы измерения площади через другие. | Знать единицы измерения площадей, уметь переводить одни единицы измерения площадей в другие, применять навыки нахождения площадей при решении задач прикладного характера. | 17.12.13 | 7.5.4 Площадь и ее свойства. Площадь прямоугольника | ||||||||||
| П.19 | Единицы измерения площадей | ЗНЗ | Вычислять площади квадратов, прямоугольников и треугольников (в простейших случаях), используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие. | 17.12.13 | 7.5.4 Площадь и ее свойства. Площадь прямоугольника | |||||||||||
| П.19 | Единицы измерения площадей | ЗНЗ | Вычислять площади квадратов, прямоугольников и треугольников (в простейших случаях), используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие. | 18.12.13 | 7.5.4 Площадь и ее свойства. Площадь прямоугольника | |||||||||||
| П.19 | Единицы измерения площадей Самостоятельная работа | УКПЗ | Вычислять площади квадратов, прямоугольников и треугольников (в простейших случаях), используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие. | 19.12.13 | 7.5.4 Площадь и ее свойства. Площадь прямоугольника | |||||||||||
| Личностные: формирование культуры работы с графической информацией. Метапредметные:формироватьумение понимать и использовать рисунки и чертежи для иллюстрации, интерпретации, аргументации. | ||||||||||||||||
| П.20 | Прямоугольный параллелепипед | ИНМ | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда, приводить примеры аналогов куба, прямоугольного параллелепипеда в окружающем мире; изображать прямоугольный параллелепипед Верно использовать в речи термины: прямоугольный параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда. | Знать, что такое прямоугольный параллелепипед, куб и их сопутствующие понятия, уметь изображать графически изучаемые тела. | 20.12.13 | |||||||||||
| П.21 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. | ИНМ | Верно использовать в речи термин объём. Вычислять объем фигуры по количеству кубических сантиметров, уложенных в ней. Вычислять объёмы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объёма куба и прямоугольного параллелепипеда. | Уметь строить прямоугольный параллелепипед, куб и уметь находить их объема и площадь поверхности. Уметь применять знания при решении прикладных задач. | 23.12.13 | 1.5.1. Единицы измерения объема | ||||||||||
| П.21 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. | ЗНЗ | Вычислять объёмы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы. Выражать одни единицы измерения объёма через другие. Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. | 24.12.13 | 1.5.1. Единицы измерения объема | |||||||||||
| П.21 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. | ЗНЗ | Вычислять объёмы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы. Выражать одни единицы измерения объёма через другие. Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. | 24.12.13 | 1.5.1. Единицы измерения объема | |||||||||||
| П.21 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. | УКПЗ | Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. | 25.12.13 | 1.5.1. Единицы измерения объема | |||||||||||
| Контрольная работа № 6 по теме «Площади и объемы» | КЗ | Уметь находить скорость. время, расстояние, площадь прямоугольника и квадрата, объем прямоугольного параллелепипеда по формулам, применять знания при решении прикладных задач. | 26.12.13 | |||||||||||||
| § 5. Обыкновенные дроби (25 ч ) | ||||||||||||||||
| Личностные:формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию., развивать находчивость, активность при решении арифметических задач. Метапредметные:развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни. Умение понимать и использовать рисунки, чертежи для иллюстрации. | ||||||||||||||||
| П.22 | Окружность и круг | ИНМ | Распознавать на рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму окружности, круга. Приводить пример аналогов окружности, круга в окружающем мире. Изображать окружность с использованием циркуля | Знать что такое окружность и круг и их сопутствующие понятия. Уметь изображать окружность и круг с помощью циркуля, применять знания к решению прикладных задач. | 27.12.13 | 7.4.2 взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей | ||||||||||
| каникулы | ||||||||||||||||
| П.22 | Окружность и круг | ЗНЗ | Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, проволоку и др. Верно использовать в речи термины: окружность, круг, их радиус и диаметр, дуга окружности. Изображать окружность с использованием циркуля | 9.01.14 | 7.4.2 взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей | |||||||||||
| Личностные:формировать коммуникативные компетенции, умение точно и грамотно формулировать свои мысли, выдвигать гипотезы. Метапредметные:формировать умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки. | ||||||||||||||||
| П.23 | Доли. Обыкновенные дроби | ИНМ | Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби. Верно использовать в речи термины: доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби. Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби | Знать сущность понятия «Обыкновенные дроби», уметь читать и записывать обыкновенные дроби, изображать их на координатном луче, решать простейшие задачи с обыкновенными дробями. | 10.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь | ||||||||||
| П.23 | Доли. Обыкновенные дроби | ЗНЗ | Изображать обыкновенные дроби на координатном луче. Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби и записывать дроби под диктовку | 13.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь | |||||||||||
| П.23 | Доли. Обыкновенные дроби | ЗНЗ | Изображать обыкновенные дроби на координатном луче. Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби и записывать дроби под диктовку | 14.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь | |||||||||||
| П.23 | Доли. Обыкновенные дроби | УКПЗ | Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби и записывать дроби под диктовку. Анализировать и осмысливать текст задачи , извлекать необходимую информацию, решать задачи | 14.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь | |||||||||||
| П.23 | Доли. Обыкновенные дроби. Тест | КУ | Анализировать и осмысливать текст задачи , извлекать необходимую информацию, решать задачи. | 15.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь | |||||||||||
| Личностные :формироватьнавыки сравнения , аналогии, выстраивания логических цепочек . Метапредметные: располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями. | ||||||||||||||||
| П.24 | Сравнение дробей | ИНМ | Сравнивать обыкновенные дроби с помощью координатного луча и пользуясь правилом. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. | Знать правило сравнения обыкновенных дробей и уметь применять его на практике. Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат | 16.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь. Сравнение дробей | ||||||||||
| П.24 | Сравнение дробей | ЗНЗ | Сравнение обыкновенные дроби. Решать текстовые задачи арифметическими способами, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. | 17.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь. Сравнение дробей | |||||||||||
| П.24 | Сравнение дробей | УКПЗ | Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. | 20.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь. Сравнение дробей | |||||||||||
| Личностные:формировать креативность мышления, находчивость, умения анализировать и выстраивать логическую цепочку. Метапредметные:развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающем мире. | ||||||||||||||||
| П.25 | Правильные и неправильные дроби | ИНМ | Изображать на координатном луче правильные и неправильные дроби. Верно использовать термины «правильная» и «неправильная» дробь. Сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и друг с другом. | Знать какие дроби называют правильными, а какие неправильными. Уметь сравнивать и упорядочивать обыкновенные дроби, решать текстовые задачи. | 21.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь. | ||||||||||
| П.25 | Правильные и неправильные дроби | ЗНЗ | Сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и друг с другом. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, решать текстовые задачи. | 21.01.14 | 1.2.1 Обыкновенная дробь. Сравнение дробей | |||||||||||
| Контрольная работа №7 по теме «Доли. Обыкновенные дроби» | КЗ | Уметь сравнивать правильные дроби, правильные и неправильные дроби с единицей и между собой, решать текстовые задачи. | 22.01.14 | |||||||||||||
| Личностные:формировать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи , выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Метапредметные: формировать умения осуществлять контроль правильности своих действий, понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать по предложенному алгоритму. | ||||||||||||||||
| П.26 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | ИНМ | Формулировать и записывать с помощью букв правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. | Знать правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями и уметь применять их на практике. Решать текстовые задачи. | 23.01.14 | 1.2.2. Арифметические действия с обыкновенными дробями | ||||||||||
| П.26 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | ЗНЗ | Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, критически оценивать полученный ответ | 24.01.14 | 1.2.2. Арифметические действия с обыкновенными дробями | |||||||||||
| П.26 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | УКПЗ | Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ | 27.01.14 | 1.2.2. Арифметические действия с обыкновенными дробями | |||||||||||
| П.26 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Самостоятельная работа | УКПЗ | Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ | 28.01.14 | 1.2.2. Арифметические действия с обыкновенными дробями | |||||||||||
| Личностные:формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждении. Метапредметные:уметь выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; находить информацию, представленную в неявном виде; осуществлять анализ математических объектов. | ||||||||||||||||
| П.27 | Деление и дроби | ИНМ | Использовать эквивалентные представления обыкновенных дробей. Использовать свойство деления суммы на число для рационализации вычислений | Знать, что знак деления равносилен дробной черте. Уметь представлять любое натуральное число в виде дробей с разными знаменателями. Решать текстовые задачи. | 28.01.14 | 1.2.1. Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби | ||||||||||
| П.27 | Деление и дроби | ЗНЗ | Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений | 29.01.14 | 1.2.1. Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби | |||||||||||
| Личностные:формировать креативность мышления, находчивость, умения анализировать и выстраивать логическую цепочку. Метапредметные:развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающем мире. | ||||||||||||||||
| П.28 | Смешанные числа | ИНМ | Выполнять преобразование неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь. Изображать точками координатном луче правильные и неправильные дроби | Знать правила преобразования неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь и уметь применять их на практике. Работать с математическим текстом, проводить классификацию. | 30.01.14 | 1.2.2 Арифметические действия с обыкновенными дробями | ||||||||||
| П.28 | Смешанные числа | ЗНЗ | Выполнять преобразование неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь. Записывать единицы измерения массы, времени, длины в виде обыкновенных дробей и смешанных чисел. | 31.01..14 | ||||||||||||
| Личностные:формировать умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию , приводить примеры. Метапредметные: формировать умения понимать использовать наглядность для иллюстрации, интерпретации, аргументации. Способность планировать и осуществлять деятельность направленную на решение задач. | ||||||||||||||||
| П.29 | Сложение и вычитание смешанных чисел | ИНМ | Моделировать в графической и предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием смешанного числа. Грамматически верно читать записи выражений, содержащих смешанные числа. Выполнять сложение и вычитание смешанных чисел. | Знать правила сложения и вычитания смешанных чисел и уметь применять их на практике. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат | 3.02.14 | 1.2.2 Арифметические действия с обыкновенными дробями | ||||||||||
| П.29 | Сложение и вычитание смешанных чисел | ЗНЗ | Выполнять сложение смешанных чисел и вычитание смешанных чисел, у которых , дробная часть первого меньше дробной части второго или отсутствует вовсе. | 4.02.14 | ||||||||||||
| П.29 | Сложение и вычитание смешанных чисел | УКПЗ | Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ | 4.02.14 | 1.2.2 Арифметические действия с обыкновенными дробями | |||||||||||
| Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и смешанных чисел» | КЗ | Уметь складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями и смешанные числа, переводить смешанное число в неправильную дроби и производить обратное преобразование. Решать текстовые задачи. | 5.02.14 | |||||||||||||
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| ДОДАТОК Д | | | ВИКРАДЕННЯ АНДРОМЕДИ |