MS Word. Лабораторна робота № 1

Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 489

Макет рабочей программы дисциплины (модуля) одобрен научно-методическим советом (протокол № 8 от 09.04.2014 г.)

Муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

Татарстан Республикасы Азнакай муниципаль районы

«Азнакай шәһәре2 нче гомуми урта белем бирү мәктәбе”нең

Югары квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Фәридә Зөфәр кызы Шәйхелисламованың

Нче Б сыйныфының рус төркеменә әдәби укудан

Эш программасы

Мәктәп педсовет утырышында каралды

Беркетмә №1

“ 29” август 2014 нче ел

2014-2015 нче уку елы

Нче уку елында 4 Б сыйныфы өчен әдәби уку дәресләрен

календарь – тематик планлаштыру

Укытучы: Ф.З.Шәйхелисламова

Укыту планы буенча 68 сәг.

Атнага – 2 сәг. Елга 68 сәг.

Планлаштыру нигезләнде:

1.Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының төп укыту планына;

2. Татарстан Республикасы Азнакай муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе «Азнакай шәһәре 2 нче гомуми урта белем бирү мәктәбе”нең 2014- 2015 нче уку елына төзелгән укыту планына;

3.Программага: Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы: 1-11 сыйныфлар(рус телендә сөйләшүче балалар өчен)-Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2011.

Төзүчеләре:Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева

Дәреслек авторлары: Хәйдәрова Р.З. : Татар теле һәм уку китабы: Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү мәкт. 4 нче с-фы өчен д-лек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен) 2 кисәктә. \Р.З.Хәйдәрова .- Тулылан. 2 нче басма.-Казан: Мәгариф, 2010.

Региональ исемлектә №

Бәйләнешле сөйләм үстерү -14; класстан тыш уку -2; ятлау өчен әсәрләр -6.

Өстәмә әдәбият:

1.Методик кулланма.Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле һәм уку дәресләрен оештыру.Р.З.Хәйдәрова,Р.Л.Малафеева,Ә.Г.Әхәтова.Яр Чаллы, 2008.

2.Татар теле һәм әдәбияты укытуда яңа технологияләр / Төзүчеләре:Р.З.Хәйдәрова,г.М.Әхмәтҗанова.

3. Н.Г.Гәрәева.Тел – белемнең ачкычы. Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресләре.- Казан: Мәгариф, 2005.

Аңлатма язуы

Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:

1. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Закон Российской Федерации)

2. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы.

- 6 статья – белем алу теле (телләре)

-10 статья –уку-укыту программалары

- 32 статья – мәгариф учреждениесенең вәкаләтләре һәм җаваплылыгы.

3. Муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе Татарстан Республикасы Азнакай муниципаль районы «Азнакай шәһәре 2 нче гомуми урта белем бирү мәктәбе”нең 2014- 2015 нче уку елына төзелгән укыту планына;

4. Программага: Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы: 1-11 сыйныфлар(рус телендә сөйләшүче балалар өчен)-Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2011.

Төзүчеләре:Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева

Коммуникатив технология нигезендә төзелгән дәреслекләрнең төп үзенчәлеге текстның эчтәлеген үзләштерү цикллылыкка корылган булуында. Цикл- текстны укып, аның эчтәлеген диалогик, монологик, ягъни мөстәкыйль үзләштерү өчен кирәк булган дәресләр саны. Бу сан даими түгел. Ул текстның лингвистик яктан катлаулылыгына, текстның күләменә бәйле.

Текстны өйрәнү өч этаптан тора: текст алды, текст этабы һәм тексттан соңгы этап. 1нче этапта укучылар текстны лингвистик яктан кабул итәргә әзерләнергә тиешләр. Дәрес тибы буенча бу дәресләр лексик күнекмәләр формалаштыру дәресләре (ЛКФ) һәм грамматик күнекмәләр формалаштыру дәресләре (ГКФ)дип аталалар. Болар шул рәвешле, татар теленең лексикасына, граммматикасына өйрәтү дәресләре булалар. Укучылар текстны беркадәр лингвистик яктан кабул итәргә әзерләнгәч, текстның үзен укырга күчәргә мөмкин. Бу дәрестә, нигездә, турыдан-туры текстны уку, текст өстендә эшләү буенча күнегүләр системасы өстенлек итә. Шуңа күрә аны уку (әдәбият) дәресләре дияргә мөмкин. Дәрес тибы ягыннан лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү дәресе (ЛГКК)була. Бу тип дәрес тә текстның авырлыгына карап, бер яки берничә дәрес булырга мөмкин. Мондый дәресләрдә алдан өйрәнелгән лексика һәм грамматика турыдан-туры текстта кабатлана, төрле җәйләнешләргә керә, ягъни лингвистик материалны сөйләмдә куллану камилләшә.

Тексттан соң булган этапта текст эчтәлеге буенча диалогик-монологик сөйләмгә чыгу дәресләре оештырыла. Дәрес тибы ягыннан диалогик-монологик сөйләм дәресләредип атала. Бу дәресләрдә тексттагы лексик-грамматик материал өстендә мөстәкыйль куллану дәрәҗәсенә җиткерелә, укучылар материал эчтәлеге буенча спонтан сөйләм этабына чыгалар.

Укучының 4 нче сыйныфны тәмамлаганда сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча түбәндәге белемнәргә ия булуы күздә тотыла: