Список використаних джерел

Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 481

(2 курс)

Одна из черт операционно-комплексной системы – обучение на основе труда. Это является основой для разработки перечня учебно-производственных работ. В существующих программах производственного обучения указаны только приемы, способы и виды работ, которыми должны овладеть учащиеся в процессе обучения. Конкретные работы, которые учащиеся выполняют при изучении той или иной темы программы, устанавливает колледж самостоятельно. Эти работы должны соответствовать определенным принципам:

1. Работы должны отвечать учебным задачам, то есть при их выполнении учащиеся осваивают приемы, предусмотренные соответствующими темами учебной программы;

2. Работы должны иметь производственную ценность, что создает повышенный интерес учащихся при обучении и дает экономический эффект;

3. Постепенное усложнение работы, как в пределах одной темы, так и при переходе от одной темы к другой;

4. Посильность работы по степени сложности и точности, физическим усилиям и объему теоретических знаний на соответствующей стадии обучения;

5. Разнообразие работ;

6. Работы должны быть по возможности типичными для предприятия, на которых будут работать учащиеся после окончания колледжа.

В столбце 6 (таблица №1) указаны нормы времени учащегося на 1 вид работы, которые рассчитываются по формуле:

Норма учащегося = Норма рабочего х Переводной коэффициент

В столбце 7 (таблица №1) указано количество работ, которое должен выполнить один учащийся. Вычисляется по формуле:

Кол-во работ на 1-го учащегося = Общее время : Норма вр. Уч-ся на 1 вид работы
Перспективно-тематический план

Перспективно-тематический план является основным документом производственного обучения. Большое распространение он получил профессионально-технических училищах. Методически правильно составленный перспективно-тематический план обеспечивает высокое качество занятий, повышает научный уровень преподавания, помогает восстановить взаимосвязь производственного обучения с теоретическим, выдержать строки прохождения тем, дает возможность широко использовать разнообразные формы и методы работы. При таком планировании мастер производственного обучения может четко установить, чему он должен научить учащихся по данной теме.

По заданию курсового проекта необходимо разработать перспективно-тематический план для темы: «Препараты по уходу за волосами в салоне и дома». На основе темы «Препараты по уходу за волосами в салоне и дома» по тематическому плану отводится 60 часов, продолжительность урока теоретического обучения 2 часа. Тема 2 «Препараты по уходу за волосами и волосистой частью головы» (моющие средства) отводится 4 часа и 1 час самостоятельной работы. Таким образом, тема 2 «Препараты по уходу за волосами и волосистой частью головы» будет представлена 2 уроками.

К уроку предъявляются определенные требования:

1) доступность материала по сложности;

2) соблюдение последовательности проведения структурных элементов урока и времени на каждый его элемент;

3) выполнение учащимися самостоятельной работы.