Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Запалення
Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 566
|
|
Информационная технология обучения предполагает использование наряду с компьютерной техникой специализированные программные средства. Под программным средством учебного назначения понимается ПС, в котором отражается некоторая предметная область, где в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. Такие ПС, функционально поддерживающее различные виды учебного процесса, называются педагогическими программными средствами (ППС).
В настоящее время существует большое количество различных классификаций и типологий ППС
По методическому назначению ППС могут быть:
- компьютерные учебники (уроки);
- программы-тренажеры (репетиторы);
- контролирующие (тестовые оболочки);
- информационно-справочные (энциклопедии);
- имитационные;
- моделирующие;
- демонстрационные (слайд-или видео-фильмы);
- учебно-игровые;
- досуговые (компьютерные игры: аркадные, квесты, стратегии, ролевые, логические, спортивные и др. типы).
4. Для чего же используется компьютерная техника на уроках и какие методические задачи можно решить с использованием средств ИТ?
Педагогические цели использования ИТ заключаются в следующем.
1. Развитие личности:
· мышление;
· эстетическое воспитание;
· развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности;
· формирование информационной культуры.
2. Выполнение социального заказа:
· общая информационная подготовка пользователя (так называемая «компьютерная грамотность»);
· подготовка специалиста в определенной области.
3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса:
· повышение эффективности и качества обучения;
· обеспечение мотивов познавательной деятельности;
· углубление межпредметных связей за счет интеграции информационной и предметной подготовки.
Методические возможности средств ИТ:
· визуализация знаний;
· индивидуализация, дифференциация обучения;
· возможность проследить процесс развития объекта, построение чертежа, последовательность выполнения операций (компьютерные демонстрации);
· моделирование объектов, процессов и явлений;
· расширение возможности предъявления учебной информации; формирование у школьников умения работать с информацией, развитие коммуникативной способности;
· создание и использование информационных баз данных;
· доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа;
· формирование умений обрабатывать информацию при работе с компьютерными каталогами и справочниками;
· усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа);
· формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации;
· развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного);
· формирование культуры учебной деятельности;
· приобщение школьника к достижениям информационного общества и адекватному поведению в нем, формирование информационной культуры;
· развитие самостоятельности. Это свойство заложено в самом понятии "персональный компьютер". Работа осуществляется только в режиме один-на-один;
· развитие навыков самооценки. Такую возможность дают как специализированные программы контроля знаний, так и при работе с любым программным обеспечением, работает эффект: "смог-не смог", когда ученик видит результат даже раньше учителя;
· развитие активности. В отличие от таких привычных форм как лекция, просмотр видео и кинофильмов предполагают постоянное участие ученика- пользователя компьютера в происходящем;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· развитие воображения и модельного видения. Любая учебная компьютерная программа является моделью в гносеологическом смысле слова. Ученик познает реальность с помощью компьютера через условные понятия и изображения, их нельзя потрогать, они всегда фактически двумерны;
· высвобождение учебного времени.
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Місцеві розлади кровообігу | | | Гарячка |