Деятельность международных культурных и образовательных центров в России

Данная тема способствует раскрытию деятельности международных культурных и образовательных центров в России, выявлению их сущности и основных закономерностей. Студентам необходимо определять характеристику современной технологий международного сотрудничества России и зарубежных стран, выявлять основные направления и психолого-педагогические условия адаптации зарубежного опыта в РФ и РБ, определять ее эффективность.

 

Организационные формы НИРС:

- учебно-исследовательская работа в рамках выполнения учебных заданий по дисциплине;

- индивидуальные научно-исследовательские работы студентов по проблемам, изучаемым в рамках дисциплины; участие студентов в разработке определенной проблемы под руководством научного руководителя из числа профессорско-преподавательского состава, в том числе и в рамках курсовых работ;

- участие студентов в научных мероприятиях различного уровня (кафедральные, институтские, межвузовские, городские, региональные), стимулирующих индивидуальное научное творчество бакалавров;

- развитие академической мобильности студента в процессе грантовой политики БГПУ им. М.Акмуллы, реализации программ Европейского Союза и деятельности международных программ ЮНЕСКО по образованию.

Примерные вопросы к Экзамену

1. Сравнительна педагогика как наука.

2. Предмет, задачи, назначение, функции сравнительной педагогики.

3. Основные этапы развития сравнительной педагогики.

4. История становления сравнительной педагогики в России и за рубежом.

5. Жюльен Парижский как основатель сравнительной педагогики.

6. Характеристика деятельности международных организации по просвещению.

7. Интеграция сравнительной педагогики с другими науками.

8. Методология сравнительной педагогики.

9. Методы сравнительной педагогики и их краткая характеристика.

10. Основные направления школьных реформ в современном мире: дифференциация школьной системы, ориентация на непрерывное образование, интеграция, демократизация образования.

11. Тенденции развития образования в мире и его реформы в начале XXI века.

12. Основные цели и положения Болонской декларации и Болонского процесса.

13. Основное содержание и принципы Болонского процесса. Россия в Болонском процессе.

14. Международное образовательное право. Права учащихся на образование.

15. Особенности организации международных форм образования (международный колледж и другие международные школы).

16. Образование в высокоразвитых странах мира (Великобритания, Франция, Германия, США, Япония и другие).

17. Общая характеристика системы образования Великобритании и США.

18. Общая характеристика системы образования Франция и Германия.

19. Общая характеристика системы образования Японии.

20. Сравнительный анализ системы высшего образования современных западных стран.

21. Сравнительный анализ системы среднего образования современных западных стран

22. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках.

23. Квалификационная характеристика PISA за рубежом: структура и компетентностное содержание стандарта.

24. Значение зарубежного опыта для реформ системы образования в России.

25. Деятельность международных культурных и образовательных центров в России.

26. Адаптация зарубежного опыта в образовательных учреждениях России.

27. Негосударственные учреждения и виртуальные университетские сообщества.

28. Проблемы и перспективы развития сравнительной педагогики в РФ и РБ.

29. Западная педагогическая мысль на рубеже веков.

30. Адаптация культурно-образовательных центров как фактор интеграции европейских образовательных систем в РФ и РБ.

31. Система и содержание профессиональной подготовки учителя в современных западных странах.

32. Формирование профессиональной компетентности будущего педагога в инновационно-развивающемся образовательном пространстве.

33. Престиж профессии учителя в разных странах и подготовка педагогических кадров.

34. Программы бакалавриата и магистратуры в университетах и колледжах.

35. Национальные и международные организации (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ).

36. Политика ЮНЕСКО в области науки и высшей школы.

37. Инновационные модели обучения в мировой педагогической науке и практике.

38. Международные программы в образовании. Рынок международных образовательных услуг.

39. Альтернативные школы. Основные направления и их характеристика.

40. Открытые школы. Основные направления и их характеристика.

41. Международные научные премии.

42. Американская модель высшего образования. Сравнительный анализ Европейской и Американской университетских моделей.

43. Реформы высшего образования в России и за рубежом: проблемы и перспективы.

44. Понятие международного образования и академической мобильности.

45. Наука и образование в концепциях внешней культурной политики современных государств.

46. Региональная специфика европейских образовательных моделей.

47. Роль международных связей в развитии российского образования.

48. Дифференциация образования и обучения в зарубежных станах.

49. Компетентностный подход в конкурентоспособной европейской системе высшего образования.

50. Система профессиональной подготовки квалификации педагога. Рейтинг зарубежных вузов.

 

Литература

1. Асадуллин, Р.М. Новые ориентиры развития профессионального образования [Текст]: монография / Р.М. Асадуллин, Л.И. Васильев, В.Г. Иванов. – Уфа, 2008.

2. Бордовская, Н.В. Педагогика [Текст]: учеб. пособие / Н.В Бордовская., А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2008.

3. Вульфсон, Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы [Текст] / Б.Л. Вульфсон. – М., 2003.

4. Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века [Текст] / Б.Л. Вульфсон. – М., 1999.

5. Вульфсон, Б.Л. Сравнительная педагогика [Текст] / Б.Л. Вульфсон, З.А. Малькова. – Воронеж, 1999.

6. Гаязов, А. С. Семь проблем современного образования [Текст] / А.С. Гаязов. – Уфа: Вагант, 2008.

7. Гаязов, А.С. Образование и образованность в современном мире [Текст] / А.С. Гаязов. – М.: Наука, 2003.

8. Драйден, Г. Революция в обучении [Текст]: пер. с англ. / Г Драйден. – М.: ООО «ПАРВИНЭ», 2003.

9. Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире [Текст]: учеб. пособие / А.Н. Джуринский. – М., 1999.

10. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика [Текст]: учеб. пособие / А.Н. Джуринский. – М., 1999.

11. Джуринский, А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / А.Н. Джуринский. – М., 1993.

12. Джуринский, А.Н. История зарубежной педагогики [Текст]: учеб. пособие для вузов / А.Н. Джуринский. – М., 1998.

13. Закон Российской федерации «Об образовании» [Текст]. – М.: Изд. «Ось-89». 2005. – 64 с.

14. Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках [Текст] / М.В Кларин. – М.: Арена, 1994.

15. Концепция модернизации образования на период до 2010 года [Текст]. – М., 2005.

16. Лефрансуа, Ги. Прикладная педагогическая психология [Текст] / Ги Лефрансуа. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

17. Основы обучения. Дидактика и методика [Текст]: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.В.Краевский, А.В.Хуторской – М.: Академия, 2007.

18. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст] /С.Д.Смирнов. – 3-е изд., М.: Академия, 2007.

19. Региональная модель университетского комплекса: перспективы и тенденции развития [Текст] / под ред. Р.М. Асадуллина. – Уфа, МО и НФ РФ, ГОУ ВПО БГПУ, 2007.

20. Ситаров, В.А. Дидактика [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. – 2-е изд., М., 2004.

21. Сластёнин, В.А. Педагогика [Текст] / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Изд. Центр «Академия», 2007.

22. Современные образовательные технологии [Текст]: учебное пособие кол. авторов / под ред. Н.В.Бордовской. – М.: КНОРУС, 2010.

23. Целых, М.П. Социальная работа за рубежом: США [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.П. Целых. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

24. Bildung in Deutschland. Statistisches Bundesamt Wiesbaden. 2003.

25. Сooperative Learning in the Classroom/ Dalid W. Johnson, Roger T. Johnson, Edythe Johnson D. W. & Johnson R. Т. Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.. Johnson Holubec. – ASCD – USA- 1994.

26. Overcoming Inequality: Why Governance Matters. EFA Global Monitoring Report.- OXFORD University Press:UNESCO Publishing; France‚ 2009.

27. Raber Doris A. Public Sector Communication: how organizations manage information. Washishington D.C., USA. - 1992.

28. Slavin R. E. (Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon. USA-1995.

29. Sharan S. (ed.). Handbook of cooperative learning methods. Westport, Conn.: Greenwood Press. USA- 1994.