Заочное обучение
| №
п/п
| №
модуля (раздела)
| Виды самостоятельной работы
| Название (содержание) работы
| Объем, часы
| | 5 лет
| 3,5 года
| |
|
|
|
|
|
| |
| 1 (1)
| Подготовка к практическим занятиям; СИТМ
| История становления исполнительной власти в РФ.
|
|
| |
| 1 (2)
| Подготовка к практическим занятиям; СИТМ
| Теория, признаки и принципы исполнительной власти.
|
|
| |
| 1 (3)
| Подготовка к практическим занятиям; СИТМ
| Механизм осуществления исполнительной власти в РФ.
|
|
| |
| 1 (4)
| Подготовка к практическим занятиям; СИТМ
| Организационно-процессуаль-ная деятельность исполнитель-ной власти в правотворческой, правоприменительной, правоохранительной сферах.
|
|
| |
| 2 (5)
| Подготовка к практическим занятиям; СИТМ
| Правительство РФ как высший исполнительный орган государственной власти РФ.
|
|
| |
| 2 (6)
| Подготовка к практическим занятиям; СИТМ
| Система и структура органов исполнительной власти в РФ: федеральный и региональный уровень.
|
|
| |
| 2 (7)
| Подготовка к практическим занятиям; СИТМ
| Направления деятельности органов исполнительной власти в РФ: федеральный и региональный уровень
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
| 2 (8)
| Подготовка к практическим занятиям; СИТМ
| Зарубежный опыт становления и функционирования исполнительной власти.
|
|
| |
| 1-2 (1-8)
| Тестирование
| Групповое и индивидуальное
тестирование, закрепление материала
|
|
| | Подготовка к зачету
| |
| 1-2 (1-8)
| Подготовка докладов на конференциях НИРС
| Подбор и изучение материала по теме доклада, оформление, подготовка выступления, презентации; выступление на научно – студенческих кружках, научной сессии студентов
|
|
| |
| 1-2 (1-8)
| Публикация научных статей
| Подбор и изучение материала по проблематике; написание тезисов статьи, оформление под научным руководством преподавателя (в соавторстве), участие в работе конференций с опубликованием тезисов
|
|
| |
| 1-2 (1-8)
| Работа в библиотеке университета
| Получение дополнительной информации с помощью фонда библиотеки университета: подбор и изучение спецжурналов, электронных ресурсов соответствующей тематики в ЭБС БГАУ, в отраслевом читальном зале, каталоге библиотечного фонда, зале электронных ресурсов, посещение выставок, организованных библиотекой
|
|
| |
| 1-2 (1-8)
| Работа в справочно – правовых программах
| Привитие навыков работы, поиск информации в СПС «Консультант+», «Гарант», «Консультант+. Региональное законодательство»
|
|
| |
|
| Всего:
|
|
|
|
8 Образовательные технологии
В рамках курса используются репродуктивные (моделирование ситуаций принятия управленческих решений) и интерактивные (групповые проекты, творческие задания, дискуссии) методы обучения; предусмотрены встречи со специалистами в сфере государственного и муниципального управления. Также в процессе освоения дисциплины используется метод формирования и развития деловой репутации выпускника (бакалавра).
Очное обучение
| №
| № модуля (раздела)
| Наименование темы
| Вид учебного занятия
| Активные и интерактивные формы проведения обучения
| Объем, часы
| | 1.
| 1 (1)
| История становления исполнительной власти в РФ.
| ПЗ
| Деловая игра
|
| | 2.
| 1 (2)
| Теория, признаки и принципы исполнительной власти.
| ПЗ
| Общая дискуссия
|
| | 3.
| 1 (3)
| Механизм осуществления исполнительной власти в РФ.
| ПЗ
| Мастер-класс
|
| | 4.
| 1 (4)
| Организационно-процессуальная деятельность исполнительной власти в правотворческой, правоприменительной, правоохранительной сферах.
| ПЗ
| Творческий проект
|
| | 5.
| 2 (5)
| Правительство РФ как высший исполнительный орган государственной власти РФ.
| ПЗ
| Творческий проект
|
| | 6.
| 2 (6)
| Система и структура органов исполнительной власти в РФ: федеральный и региональный уровень.
| ПЗ
| Конкурирующие пары и группы
|
| | 7.
| 2 (6)
| Система и структура органов исполнительной власти в РФ: федеральный и региональный уровень.
| ПЗ
| Деловая игра
|
| | 8.
| 2 (7)
| Направления деятельности органов исполнительной власти в РФ: федеральный и региональный уровень.
| ПЗ
| Конкурирующие пары и группы
|
| | 9.
| 2 (8)
| Зарубежный опыт становления и функционирования исполнительной власти.
| ПЗ
| Мини-конференция
|
| | Итого:
|
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод исследования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом растворе...
Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...
Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
