| № урока
| Тема урока
| Кол-во
часов
| Домашнее задание
| Виды деятельности
| Дата
проведе-ния
|
|
| Обозначение натуральных чисел.
|
| Стр9, №23,28
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Обозначение натуральных чисел.
|
| Стр. 9, №24,29.
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
|
|
| Обозначение натуральных чисел.
|
| Стр 9, №25, 26.
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
|
|
|
| Действия с натуральными числами.
|
| Стр.9, №28-30
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками
|
|
|
| Отрезок.
|
| Стр.15, №65,67
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - при необходи-мости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
|
|
| Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
|
| Стр.15, №66, 69
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
|
| Стр.15, №68(аб), 70,72.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и её обосновать, приводя аргументы
|
|
|
| Плоскость. Прямая.
|
| Стр.20, №99(устно), 100, 106(аб).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
|
|
| Луч.
|
| Стр.20, №101, 102, 106(вг).
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться
|
|
|
| Плоскость, прямая, луч.
|
| Стр.20, №103, 104, 105
| Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
|
|
|
| Шкалы и координаты.
|
| Стр.26, №137, 138, 144(а).
| Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга
|
|
|
| Координатный луч. Координаты.
|
| Стр.27, №143, 144(б).
| Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и договориться с людьми иных позиций
|
|
|
| Шкалы и координаты.
|
| Стр.26, №139, 140,142.
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
|
|
| Меньше или больше.
|
| Стр.31, №168(устно), 171,172.
| Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Меньше или больше.
|
| Стр.31, №169(устно), 170, 173.
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
|
|
| Меньше или больше.
|
| Стр.31, №174, 178, 180(аб).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Меньше или больше.
|
| Стр.32, №176,179, 180(вг).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи
|
|
|
| Контрольная работа №1 «Натуральные числа и шкалы».
|
| Стр.32, №181.
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
| Работа над ошибками. Сложение натуральных чисел и его свойства.
|
| Стр.39, №229, 239
|
|
|
| Сложение натуральных чисел и его свойства.
|
| Стр.40, №230, 231.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
|
|
|
| Разложение числа по разрядам.
|
| Стр.40, №232, 233, 238.
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Зависимость
суммы от изменения компонентов.
|
| Стр.40, №236, 240(аб), 234.
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Вычитание натуральных чисел.
|
| Стр.48, 288, 291.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами
|
|
|
| Вычитание натуральных чисел.
|
| Стр.48, №290, 292.
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
|
|
|
| Вычитание. Свойства вычитания.
|
| Стр.48, №28, 296(аб).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Решение задач с использованием действия вычитания.
|
| Стр.48, №295, 296(вг).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
|
|
| Решение задач с использованием действия вычитания.
|
| Стр.48, №293,294.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
|
|
| Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание натуральных чисел».
|
| Задания нет
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её
|
|
|
| Работа над ошибками. Числовые и буквенные выражения.
|
| Стр.53, №328,329.
| Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи
|
|
|
| Числовые и буквенные выражения.
|
| Стр.53, №330, 331, 332.
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Числовые и буквенные выражения.
|
| Стр.53, №333, 336(аб).
| Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположе- ния об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Числовые и буквенные выражения.
|
| Стр.53, №334, 335, 336(в).
| Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать друг друга
|
|
|
| Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
|
| Стр.58, №366, 371(а).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
|
|
| Свойства сложения и вычитания.
|
| Стр.58, №364, 365, 368.
| Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Свойства сложения и вычитания .
|
| Стр.58, №367, 371(б).
| Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи
|
|
|
| Уравнение.
|
| Стр.64,№395(абв), 397(а).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Уравнение.
|
| Стр.64, №396(аб), 397(в).
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Уравнение.
|
| Стр.65, №398,395(где).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
|
|
|
| Решение задач с помощью уравнений.
|
| Стр.65, №400, 403(а).
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Решение задач с помощью уравнений.
|
| Стр,65, №397(б), 399
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи
|
|
|
| Решение задач с помощью уравнений.
|
| Стр.65, № 402,403(б).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Контрольная работа №3 «Числовые и буквенные выражения. Уравнение».
|
| Не задано
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
|
|
|
| Работа над ошибками. Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
| Стр.72, №451, 452, 455(а-г).
|
|
|
| Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
| Стр.72, №453, 450.
|
|
|
| Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
| Стр.72, №454, 455(д-з).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
|
|
| Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
| Стр.73, №456, 460, 461(а).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
|
|
|
| Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
| Стр.73, №457, 462.
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать. точку зрения другого
|
|
|
| Деление.
|
| Стр.79,№ 514, 517,515.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Деление.
|
| Стр.80, №, 518, 516, 524(абв).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
|
|
| Деление.
|
| Стр.80, №519, 521,524(где).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Деление.
|
| Стр.80, № 523, 520, 527(а).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют высказы-вать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
|
|
|
| Деление.
|
| Стр.80.№522, 527(б).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Деление с остатком.
|
| Стр.84, №550, 552.
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
|
|
|
| Деление с остатком.
|
| Стр.84, №553, 551(абв).
|
|
|
| Деление с остатком.
|
| Стр.84, №554, 556(а).
|
|
|
| Деление и умножение натуральных чисел.
|
| Стр.84, №555, 556(б).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
|
|
| Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел»
|
| Задания нет
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
|
|
|
| Работа над ошибками. Распределительное свойство умножения.
|
| Стр.91, №609, 610, 616.
| Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
|
|
|
| Распределительное свойство умножения.
|
| Стр.91, №611, 612, 614(аб).
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
| Распределительное свойство умножения.
|
| Стр.91, №614(вг),618.
| Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать
|
|
|
| Упрощение выражений.
|
| Стр.92, №620, 621.
| Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
|
|
| Упрощение выражений.
|
| Стр.92, №622, 625(аб).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Упрощение выражений.
|
| Стр.92, №623, 625(вг).
| Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если.... то...».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Порядок выполнения действий.
|
| Стр.97, №644, 649.
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Порядок выполнения действий.
|
| Стр.97, №645, 647(абв).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Порядок выполнения действий.
|
| Стр.98, №650, 646.
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи
|
|
|
| Квадрат и куб числа.
|
| Стр.101, №666, 668(а-д), 669.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
|
|
|
| Квадрат и куб числа.
|
|
| Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
|
|
|
| Решение задач по теме «Упрощение выражений».
|
| Стр.101, №668(е-и), 670, 671.
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
| Решение задач по теме «Упрощение выражений».
|
| Стр.101, №667, 672.
| Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать
|
|
|
| Решение задач по теме «Упрощение выражений».
|
| Стр.96, №638, 641, 643(1).
| Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
|
|
| Контрольная работа №5 «Упрощение выражений».
|
| Задания нет
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Работа над ошибками. Формулы.
|
| Стр.107, №701,704.
|
|
|
| Формулы.
|
| Стр.107, №702, 703, 706.
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Формулы.
|
| Стр.107, №705, 707(аб), 708(а).
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
| Формулы.
|
| Стр.108. №707(вг), 708(б).
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
| Площадь. Формула площади прямоугольника.
|
| Стр.112, №737, 738, 745.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
|
|
|
| Площадь. Формула площади прямоугольника.
|
| Стр112, №739, 742(а).
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Площадь. Формула площади прямоугольника.
|
| Стр.112, №740, 741(аб).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы
|
|
|
| Площадь. Формула площади прямоугольника.
|
| Стр.113, №741(в), 742(б).
| Регулятивные – определяют цель учебной деятельное, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
|
|
| Формула площади прямоугольника.
|
| Стр.113, №743, 744.
| Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
|
|
|
| Единицы измерения площадей.
|
| Стр.119, №779, 780, 781.
| Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Единицы измерения площадей.
|
| Стр119, №782, 789.
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
|
|
| Единицы измерения площадей.
|
| Стр.119, №784, 787, 788.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
|
|
|
| Прямоугольный параллелепипед.
|
| Стр.124, №813, 814.
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
|
|
|
| Объемы.
|
| Стр.129, №840, 841, 848(а).
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если.... то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Объем прямоугольного параллелепипеда.
|
| Стр.129, №842, 843, 848(б).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Объем прямоугольного параллелепипеда.
|
| Стр.130, № 844, 846(аб).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные ~ умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
|
|
| Объем прямоугольного параллелепипеда.
|
| Стр.130, №845, 846(вг).
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Повторение темы «Площади и объемы»
|
| Стр130, №847, 848(вг).
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
| Повторение темы «Площади и объемы»
|
| Стр.130, №848(де), стр.129, №837
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
| Контрольная работа №6 « Площади и объемы».
|
| Задания нет
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
|
|
|
| Работа над ошибками. Окружность и круг.
|
| Стр.137, №874, 875, 878(аб).
|
|
|
| Окружность и круг.
|
| Стр.137, №876, 877, 878(вг).
| Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – передают содержа-ние в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
| Окружность и круг.
|
| Стр.137, №878(де), 879, 880.
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...».
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её
|
|
|
| Окружность и круг.
|
| Стр.138, №881, 882, 883(ав).
| Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположе-ния об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
| Доли. Обыкновенные дроби.
|
| Стр.144, №925, 927.
| Регулятивные - работают по составлен-ному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
|
|
|
| Доли. Обыкновенные дроби.
|
| Стр.145, №926, 928.
| Регулятивные - работают по составлен-ному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
|
|
|
| Доли. Обыкновенные дроби.
|
| Стр.145, №929, 934(а), 937.
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
|
|
| Доли. Обыкновенные дроби.
|
| Стр.145, №930, 932, 934(б).
| Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
|
|
|
| Доли. Обыкновенные дроби.
|
| Стр.145, №931, 933, 936(а).
| Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают со
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...
Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....
|
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|
