ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ. Упражнения на выделение четвертого лишнего предмета.Упражнения на выделение четвертого лишнего предмета. Игра с мячом «Один — много». Логопед называет фрукт и отдает мяч ребенку. Ребенок образует родительный падеж множественного числа существительного и отдает мяч обратно. Например: — Яблоко. — Много яблок. Игра с мячом «Назови ласково». «Что в корзинке?» Логопед загадывает загадки о фруктах. Дети отгадывают их и получают угаданный фрукт. «Закончи предложение». Например: — На столе лежит красное яблоко. — На столе лежат... (красные яблоки). Распространение предложений определениями. Например: — Какие яблоки растут в саду? — В саду растут красные яблоки. Составление описательных рассказов о фрукте по опорной схеме. Например: — Мое яблоко круглое, красное, гладкое, твердое, с тонкой кожицей. Яблоко сочное, сладкое, вкусное. «Загадай загадку». Дети сами загадывают загадки своему товарищу, описывая фрукты по опорной схеме. Магазин «Соки». Дети «покупают» соки и называют их. Например: — Я куплю сок из яблок — яблочный сок. «Помогаем маме». Дети помогают маме варить компот, делать джем или повидло из фруктов. Например: — Я могу сварить компот из слив — сливовый компот. «Что изменилось?» Логопед предлагает детям запомнить ряд картинок с изображением фруктов в определенном порядке. Затем переставляет картинки, а дети находят, что изменилось. «Что мы видим в саду?» На наборном полотне выложены картинки с изображениями дорожки, дома, деревьев, цветов, кустов, скамейки, лестницы, садовника. Дети «гуляют» по саду и рассказывают об увиденном. Например: — Я вижу садовые цветы: гвоздики, розы и т. д. Я вижу садовую дорожку, садовые деревья, садовую скамейку и т. д. Рекомендуемые игры: №№ 52, 59, 89, 139, 156, 173, 196 [8]. ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
|
