Студопедия — ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №6
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №6






 

Тема: Зовнішнє середовище менеджменту

Мета: Закріпити знання про зовнішнє середовище організації, навчитися визначати й оцінювати фактори зовнішнього середовища, які впливають на її діяльність.

Навчальні запитання:

1. Розкрийте особливості впливу факторів зовнішнього середовища на організацію.

2. Охарактеризуйте на конкретних прикладах вплив факторів зовнішнього середовища прямої дії на виробничо-господарську організацію.

3. Охарактеризуйте зовнішнє середовище непрямого впливу.

Запитання для роздумів:

Як визначити позитивний та негативний вплив зовнішнього середовища на успішність діяльності організації? [5(с. 146)]

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

І. ■ Опишіть організацію будь-якої сфери діяльності, в якій, на Вашу думку, Ви знайшли умови, що сформували у Вас уявлення про те, що ця організація є однією з кращих.

 

ІІ. ■ Виявлення аналітичних здібностей, природної спостережливості, ерудиції у різних сферах суспільно-політичного життя, здатності до аналізу й синтезу з допомогою гри “Бачення проблем” (за джерелом 43)

Група ділиться на робочі підгрупи – по 4 особи у кожній. Кожен член першої підгрупи звертається лише до одного члена найближчої (якщо рухатись за годинниковою стрілкою) підгрупи і називає проблеми, які виникають у нього (того, до кого звертаються) у зв’язку з однією з тем (кожному члену підгрупи відводиться окрема тема): “ Харчування. Університетська бібліотека. Бюрократ. Виховання. Мода. Культура поведінки. ВНЗ ”. Далі – по колу. Після того як усі назвали проблеми інших, відбувається обговорення того, чи дійсно такі проблеми мають місце.

 

ІІІ. D Розв’яжіть задачі [20 (c. 11 - 12)]:

1. Задача Ейлера: Дві селянки принесли на базар разом 150 яєць, одна – більше, ніж друга: обидві виручили однакову суму грошей. Перша тоді сказала другій: “Якби у мене були та кількість яєць, що були у тебе, я б виручила за них 15 крейцерів”. Друга відповіла: “А якби ті яйця, що були у тебе, були в мене, я б виручила за них 6 2 /3 крейцерів” Скільки яєць було у кожної жінки?

2. 80 торгових кіосків обслуговує 78 продавців. Скільки днів може відпочивати кожен продавець протягом року (355 днів) при умові, що кожного дня в середньому має працювати 90% торгових кіосків з одним продавцем у кожному?

 

ІV. ■ Знайдіть неточності у змісті таблиці:

Чинники зовнішнього середовища організації

Чинники непрямого впливу Чинники прямого впливу
- економічні - природні - політико-правові - соціально-культурні - стан НТП - міжнародне середовище - постачальники - конкуренти - стан економіки - споживачі - ресурси - закони - технології

 

V. D Доповніть схему таким чином, щоб її можна було назвати “Склад та взаємозв’язок елементів зовнішнього та внутрішнього середовища організації”:

 

Закони,

державні

органи

       
 
   
 


середовище прямого впливу

       
   
 

 


Внутрішні замінні в організації:

       
 
   
 

 


Ресурси продукт

                   
   
 
 
   
     
     
 








Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 663. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия