Ход работы. 1. Прочитайте текст «Многообразие теорий возникновения жизни»1. Прочитайте текст «Многообразие теорий возникновения жизни». 2. Заполните таблицу:
3. Ответьте на вопрос: какой теории придерживаетесь Вы лично? Почему? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Прочитайте текст «Гипотезы происхождения человека» В древности многие племена и народности выбирали себе тотемы — священных животных, и почитали их как своих прародителей. Древнегреческий философ Анаксимандр выдвигал идеи о возникновении человека путем последовательных превращений животных. Сократ считал, что человек стал тем, кем является, благодаря развитой кисти руки. Исократ подчеркивал первенство речи. Аристотель относил человека к животным, имеющим кровь, и ставил его рядом с обезьянами. По он считал, что первичен разум человека, а рука — лишь продукт разума. Российский естествоиспытатель Афанасий Каверзнев в 1775 г. опубликовал труд «О перерождении животных», в котором подробно развивал идею родства человека и обезьян. А. Н. Радищев в конце XVIII в. в своем трактате «О человеке, о его смертности и бессмертии» также писал о сходстве человека с животными. Одновременно Радищев подчеркивал такие специфически человеческие черты, как строение руки и большого пальца. Вместе с тем он не оспаривал представление о бессмертной душе человека. Первым выделил вид Homo sapiens и разделил его на четыре расы Карл Линней. В десятом издании «Системы природы» (1758) он описал четыре географических варианта внутри вида Homo sapiens: американский, европейский, азиатский, африканский, а также предложил отдельный вариант для лопарей. Принципы выделения рас были тогда еще не очень четкими: в характеристику рас К. Линней включал не только признаки внешности, но также темперамент (люди Америки — холерики, Европы — сангвиники, Азии — меланхолики и Африки — флегматики) и даже такие культурно-бытовые черты, как покрой одежды. Огромную роль в развитии взглядов на происхождение человека сыграли труды Чарлза Дарвина «Происхождение человека и половой отбор» (1871) и «О выражении эмоций у человека и животных» (1872). Ученый доказывал происхождение человека от животных путем сравнения строения его тела и тела высших обезьян. Дарвин придавал большое значение отбору не только по морфологическим признакам, но и по умственным и нравственным качествам. Прародиной человека Дарвин справедливо считал Африку. Особое значение в эволюции человечества Ф. Энгельс придавал труду. Он писал: «Изготовление орудий труда — первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека. 5. Заполните таблицу:
6. Ответьте на вопрос: какие взгляды на происхождение человека Вам ближе всего? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вопросы для закрепления теоретического материала 1. Дайте философскую оценку представлений о происхождении жизни. 2. Какое значение имеет знание истории развития органического мира для решения проблем возникновения человека и охраны окружающей среды? 3. Что свидетельствует о единстве человека как биологического вида, о равноценности рас? В чем реакционность и несостоятельность расизма? Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9 Учебная цель: выполнитьсравнительное описаниеодной из естественных природных систем (на примере дубравы).
Ученая задача: научиться применять знания о структуре сообществ и взаимосвязях организмов в них при изучении природных сообществ.
|
