XII. Требования к приёму детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям

12.2. Ежедневный утренний приём детей проводят воспитатели, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей.

Медицинский работник осуществляет приём детей в ясельные группы и в случаях подозрения на заболевание - в дошкольных группах. Выявленные больные дети и дети с подозрением на заболевание, в дошкольные организации не принимаются; заболевших в течение дня детей изолируют от здоровых детей (временно размещают в изоляторе) до прихода родителей или направляют в лечебное учреждение.

12.3. После перенесённого заболевания, а также отсутствия более 3 дней (за исключением выходных и праздничных дней), детей принимают в дошкольные организации только при наличии справки участкового врача-педиатра с указанием диагноза, длительности заболевания, проведённого лечения, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными, а также рекомендаций по индивидуальному режиму ребёнка-реконвалесцента на первые 10-14 дней.

12.4. Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5, 5-6 часов, до 3-х лет – в соответствии с медицинскими рекомендациями.

12.5. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-4, 5 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15⁰ С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15⁰ С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20⁰ С и скорости ветра более 15 м/с.

12.6. Во время прогулки с детьми необходимо проводить игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ДО.

12.7. Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12-12, 5 часов, из которых 2, 0-2, 5 отводится дневному сну. Для детей от 1 года до 1, 5 лет дневной сон организуют дважды в первую и вторую половину дня общей продолжительностью до 3, 5 часов. Оптимальным является организация дневного сна на воздухе (веранды). Для детей от 1, 5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр.

Детей с трудным засыпанием и чутким сном рекомендуется укладывать первыми и поднимать последними. В разновозрастных группах более старших детей после сна поднимают раньше. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.

12.8. Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Требования к организации занятий представлены в теме «Гигиеническая оценка учебно-воспитательного процесса в дошкольной организации и школе».

Изучение режима дня, различных видов деятельности включает:

1) определение длительности основных компонентов режима с последующей оценкой в плане соответствия возрастным нормам бюджета времени;

2) анализ структуры режима дня – рациональное чередование различных видов учебной и трудовой деятельности, отдыха и приёмов пищи;

3) оценка организации и построения основных компонентов режима с учётом возрастных анатомо-физиологических особенностей детей.

Для изучения режима дня используют методики хронометража и анкетного опроса. Хронометраж - измерение (оценка) изучаемого фактора (явления, процесса) во времени путем визуального наблюдения с одновременной записью в протоколе (хронокарте) его результатов. В протоколе фиксируют время начала каждого наблюдаемого режимного момента, название, особенности его организации. В результате получается фотохронометраж, с помощью которого изучают режим дня небольших коллективов.

Метод хронометража позволяет получить следующие данные:

1) продолжительность конкретной деятельности ребёнка и её отдельных элементов, их чередование;

2) плотность занятия;

3) плотность конкретных учебных элементов деятельности детей;

4) количество микропауз, самопроизвольных перерывов;

5) почасовую производительность труда детей и подростков в период производственной практики, трудовой деятельности.

Плотность занятия – это отношение времени, в течение которого ребёнок занят учебной работой, ко всей продолжительности занятия, выраженное в процентах.

В изучении разных видов деятельности (учебная, трудовая, спортивная и др.) коллектива (группа, класс) используется массовый и индивидуальный хронометраж.

Массовый хронометраж характеризует учебную активность на непосредственно образовательной деятельности и заключается в одновременном наблюдении за 20 детьми в течение непосредственно образовательной деятельности, отдыха. Каждые 2 минуты учитывается число работающих и неработающих детей, пользуясь хронокартой. В конце периода непрерывной образовательной деятельности подсчитывается общее число отметок: «+» (работает), «–» (любой вид отвлечения), V (отвечает воспитателю), «0» (вышел из групповой).