Каждый содержательный учебно-образовательный модуль ориентирован на достижение совокупности регламентированных стандартом и примерной программой компетенций, приобретение определенных знаний, умений и навыков в области безопасности жизнедеятельности. Представленное ниже соответствие содержания каждого модуля и результатов обучения позволяет оценить вклад каждого учебно-образовательного модуля в достижение целей модульного образовательного курса.
| №
п/п
| РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
| Учебно-образовательные модули
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Обобщенные общекультурные и профессиональные компетенции:
| *
| *
| *
|
| 1.1
| понимание проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека
| *
| *
|
|
| 1.2
| способность рационализации жизнедеятельности, ориентация на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества
| *
| *
| *
|
| 1.3
| культура безопасности, экологическое сознания и риск ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека
|
| *
| *
|
| 1.4
| культура профессиональной безопасности, способность идентифицировать опасности и оценивать риски в сфере своей профессиональной деятельности
| *
| *
| *
|
| 1.5
| готовность к применению профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечению безопасности и улучшению условий труда в сфере своей профессиональной деятельности
| *
| *
| *
|
| 1.6
| способность к самостоятельному повышению уровня культуры безопасности и мотивированность на это
| *
|
|
|
| 1.7
| способность к оцениванию вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности
| *
| *
| *
|
| 1.8
| способность к аргументированному обоснованию своих решений с точки зрения безопасности
| *
| *
| *
|
|
| Дисциплинарные компетенции (знания, умения, владения):
|
|
|
|
|
| знания:
|
|
|
|
| 2.1
| основных техносферных опасностей, их свойств и характеристик, характера воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду
|
| *
| *
|
| 2.2
| методов защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности
|
|
| *
|
| 2.3
| современного состояния и основных негативных факторов среды обитания
| *
| *
|
|
| 2.4
| принципов обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, оптимизации условий деятельности
|
|
| *
|
| 2.5
| последствий воздействия на человека травмирующих и поражающих факторов
|
|
| *
|
| 2.6
| базовых методов идентификации опасности
|
|
| *
|
| 2.7
| основных методов и средств обеспечения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере
|
|
| *
|
| 2.8
| основных способов повышения устойчивости функционирования объектов экономики и территорий в чрезвычайных ситуациях
|
|
| *
|
| 2.9
| мероприятий по защите населения и персонала в чрезвычайных ситуациях, включая военные условия, и основных способов ликвидации их последствий
|
|
| *
|
| 2.10
| базовых законодательных и нормативных правовых основ обеспечения безопасности жизнедеятельности
|
|
| *
|
| 2.11
| основных методов управления безопасностью жизнедеятельности
|
|
| *
|
|
| умения:
|
|
|
|
| 2.12
| идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать их риск
|
|
| *
|
| 2.13
| выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности
|
|
| *
|
| 2.14
| выбирать способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности
|
|
| *
|
| 2.15
| законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности
|
|
| *
|
| 2.16
| базовыми способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях
|
|
| *
|
| 2.17
| базовым понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности и защиты окружающей среды
| *
| *
| *
|
| 2.18
| методами контроля основных параметров среды обитания, влияющих на здоровье человека
|
|
| *
|
Для того, чтобы приступить к изучению других отраслевых специальных экономических дисциплин, необходимо создать фундамент знаний в области безопасности жизнедеятельности.
