Характеристика бальної системи оцінювання знань, умінь, навичокОцінка означає встановлення ступеня виконання школярами завдань, що поставлені перед ними в процесі навчання, рівня їх підготовки і розвитку, якості набутих знань, сформованості умінь і навичок. Має виховне і освітнє значення.
усвідомлення учнями способів учні отримують об¢єктивну інформацію про удосконалення різних видів результати своєї навчальної роботи. навчальної діяльності і шляхів підвищення ефективності учіння Служить стимулом формування і розвитку пізнавальних інтересів, позитивних якостей особистості. Має позитивний і негативний вплив на учня: Позитивне значення - правильна оцінка діяльності учнів, що відповідає педагогічним вимогам, об¢єктивно свідчить про успіхи і недоліки в роботі учителя, класу, учня, школи, т.т. є об¢єктивним відображенням результатів навально–виховного процесу. Недотримання основних критеріїв, що визначають об’єктивність оцінок, служить основою формалізму в оцінці результатів праці вчителя і учнів. Негативний вплив: - відображається тільки результат діяльності учня, - допускається необ¢єктивність оцінки, - виведення середнього бала успішності, - проблема «2» (Решетніков Ф. «Знову двійка»), - інертність, - негативний виховний вплив на формування особистості несправедливої оцінки, - навчання заради оцінки, престиж в сім¢ї, місце в класі, - зневіра в своїх силах, комплекс неповноцінності. Особливе місце займає оцінка в житті молодого школяра. Сухомлинський В.О. «Серце віддаю дітям», с. 76-77, («Как мы учились читать и писать»). - ЯКЕ МІСЦЕ ВІДВОДИТЬ ОЦІНЦІ ВИДАТНИЙ ПЕДАГОГ? Повинна бути відповідність між оціночними судженняи і оцінкою–балом. Кількісне значення рівня навченості одержуємо тоді, коли оцінку розуміємо і визначаємо як співвідношення між фактично засвоєними знаннями, вміннями і загальним об¢ємом цих ЗУН, які треба засвоїти. Оцінка результатів навчально–пізнавальної діяльності учнів. Оцінка успішності учнів – система певних показників, які відображають об¢єктивні ЗУН. Оцінка знань – визначення й вираження в умовних одиницях (балах), а також в оціночних судженнях учителя рівня ЗУН учнів. Оцінюючі ЗУН учнів вчитель керується певними критеріями, які відповідають загальним вимогам до якості знань відповідно до навчальної програми. Критерії забезпечують об¢єктивність і наочність оцінки–бала, що виставляється учням при оцінці результатів їх навчальної діяльності. Єдині вимоги – єдиний підхід до оцінювання ЗУН. На виставлення оцінки не повинні впливати «ефект суб¢єктивізму»: - сукупності – учень має високі оцінки з багатьох предметів, і вчителеві «незручно» виставляти нижчу, або навпаки, особливо коли йдеться про підсумкові оцінки, - контрасту – клас слабенький, а один учень дещо вирізняється рівнем знань, і йому нерідко виставляють завищені оцінки, - соціального стану – буває, на оцінці позначається те, дитина яких батьків відповідала, - ідеалу – вчителі подекуди керуються принципом, що «математику один Господь знає на «5», вчитель – на «4», а прості смертні – тільки на нижчі оцінки», - голосу – роздратованість надто голосною чи тихою відповіддю учня, - очікування – вчитель сподівався на кращу чи гіршу відповідь, - надмірної поблажливості чи суворості та ін. Такі суб¢єктивні моменти перешкоджають об¢єктивному оцінюванню ЗУН учнів. Про вплив оцінки на навчальну активність школярів йдеться в багатьох дослідженнях В.О.Сухомлинського, Ш.О.Амонашвілі та ін. Оцінка – бал, оціночне судження, самооцінювання учня.
фетишизація оцінки – негатив Суб¢єктивізм оцінки і об¢єктивність оцінки. Етичний вплив оцінки. Педагогічне оцінювання має бути довготривалим, дієвим стимулом активності учня на уроці, зрозумілим за змістом; визначати (прямо чи опосередковано) способи виправлення помилок, утверджувати позитивні емоції, адже «успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, яке породжує енергію для подолання труднощів, бажання вчитися» (В.Сухомлинський). Висновок. Оцінка означає встановлення ступеня виконання школярами завдань, що поставлені перед ними в процесі навчання, рівня їх підготовки і розвитку, якості набутих знань, сформованості умінь і навичок. Має виховне і освітнє значення, позитивний і негативний вплив на учнів.
|
