МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ 7 страница

12. Этапы обыска.

13. В чем состоят психологические особенности сокрытия искомых предметов?

14. Психология сокрытия искомого предмета мужчиной? Женщиной?

15. Психологические приемы следователя в ходе обыска.

16. В чем состоит этическая сторона проведения обыска?

 

Методические рекомендации:

При подготовке к первому вопросу следует внимательно ознакомиться с тем, что представляет собой осмотр места происшествия, как следственное действие. При этом, необходимо обратить внимание на психологические особенности осмотра места происшествия. В психологическом отношении осмотр МП[3] является особым эмпирическим методом исследования, – включенным наблюдением. Особенности этого метода состоят в том, что исследователь преднамеренно активно взаимодействует с исследуемыми объектами на основе исходных знаний, конкретных предложений. Исследование ведется целенаправленно и планомерно на базе определенных методических приемов. Ведущей мыслительной операцией здесь является сравнение.

Осмотр МП проводится системно: отдельные объекты объединяются в системы, комплексы, обусловленные сущностью изучаемых явлений, с соблюдением порядка наблюдения, чтобы ни один существенный для исследования объект не остался вне поля внимания.

При осмотре МП следователь проявляет важное профессиональное качество – криминалистическую наблюдательность, способность обнаруживать и юридически оценивать малозаметные обстоятельства и признаки объектов в качестве вещественных доказательств. При этом, в ходе осмотра МП, нет мелочей, которыми следователь мог бы пренебрегать: остатки пищи, волокна ткани, проездные билеты, следы губной помады, окурки, обрывки бумаги, расположение предметов, исчезновение вещей и другие признаки. Не менее существенно в ходе осмотра МП соотнесение, сопоставление группы обстоятельств. Важно знать, что отдельные физические и личностные особенности преступника характеризуются следами его действий, результатами его действий, способами его действий и орудиями преступления, а также совокупностью объектов, вовлеченных в сферу события преступления; предметами, принадлежащими преступнику.

Существенным психологическим аспектом осмотра МП является распределенность, сосредоточенность и переключаемость внимания следователя. Кроме того, квалифицированный осмотр МП требует развитости как теоретического, абстрактного, так и образного мышления, смыкающегося с воссоздающим воображением, хорошо отработанных интеллектуальных навыков «прочтения следов», восстановления образной картины происшедших событий. От анализа элементов системы, к синтезу целостной системы – такова общая логика осмотра МП.

Наиболее сложным случаем осмотра МП является ситуация познавательного диссонанса, когда явления не совпадают и не исключают друг друга, а «конкурируют» между собой. Обоснованно выдвинутая версия вдруг опровергается противоречащим ей фактом. В ряде случаев это бывает связано с приемами сокрытия преступления.

Среди многообразных способов сокрытия преступления можно выделить: 1)маскировку; 2)фальсификацию; 3)утаивание и уничтожение доказательной информации.

При маскировке преступления преступники стремятся закамуфлировать свою внешность и следы преступления. Для этого используются грим, маска, волосяной покров и т.д.

При фальсификации создаются ложные следы и иные ложные доказательства.

Чаще всего преступники используют и маскировку, и фальсификацию одновременно. Такой комбинированный способ называется инсценировка, т.е., искусственное создание определенной обстановки (инсценировка взлома, несчастного случая, самоубийства и т.д.).

Можно назвать еще ряд типичных способов сокрытия преступления: 1)Создание видимости одного преступления для сокрытия другого. 2)Маскировка преступления под непреступное событие (убийство маскируется под самоубийство или несчастный случай; имитируется пожар, затопление для сокрытия хищения и т.д.); 3)Фальсификация отдельных «доказательств» (стремясь направить следствие по ложному пути, преступники специально оставляют «следы» рук и ног, предметы, принадлежащие другим людям, следы крови, волокна ткани одежды и т.д.). Все это важно учитывать при подготовке ко второму вопросу.

Итак, исследовать обстановку места происшествия – значит сделать вывод о сущности, механизме, динамике происшествия, найти данные, относящиеся к личности преступника и свидетельствующие о мотивах преступления.

При подготовке к третьему вопросу следует начать с того, что такое обыск. А обыск – это принудительное следственное действие по обследованию объектов и отдельных граждан с целью отыскания и изъятия скрытых предметов и документов, имеющих доказательное значение для раскрытия преступления.

Обыск, как следственное действие регламентируется законом. Принудительный характер обыска, возникновение в ряде случаев конфликтных ситуаций, поисковые трудности связаны, как правило, с повышенным психическим напряжением участников данного следственного действия, с особой его психологизированностью. Психологическая направленность деятельности следователя при обыске состоит в поиске скрываемых объектов, имеющих доказательное значение, в условиях контактного взаимодействия противоборствующих сторон. При этом каждая сторона стремится узнать стратегию поведения другой, избежать самой каких-либо демаскирующих проявлений и повлиять на ход деятельности другой стороны.

При обыске позиции сторон не равнозначны. Следователь наделен властными полномочиями, профессиональными знаниями и навыками. В свою очередь обыскиваемое лицо, находясь в конфликтной ситуации, стремится избежать возможного обнаружения изобличающих его предметов и документов. Это вызывает состояние повышенной психической напряженности, сдвиги в его эмоционально-волевой регуляционной сфере. В психической деятельности у обыскиваемого лица интенсивно функционируют защитные механизмы. А потому обыскиваемый может проявлять общительность или замкнутость, сдержанность или показную откровенность, высокомерность и агрессивность. При этом защитные механизмы формируются спонтанно, т.е. самопроизвольно, и варьируются в зависимости от психического склада личности. Уверенные действия следователя, в которых обнаруживается его определенная осведомленность о предыдущих действиях обыскиваемого, могут вызвать как добровольную выдачу искомого, так и крайнее проявление агрессивности по типу фрустрации.

Стремясь воздействовать на обыскиваемого, следователь действует в двух направлениях: усиливает «аффективный очаг», или пробивает «брешь» в его защитных механизмах. При обыске следователь должен не просто искать, а действовать, используя тактические и психологические приемы, постоянно оказывая влияние на обыскиваемое лицо.

При подготовке к третьему вопросу необходимо учитывать то, что психологические знания целесообразно использовать, в ходе проведения обыска, сообразуясь с разработанными криминалистикой стадиями обыска: подготовительной, обзорной, детальной и заключительной. На обзорной стадии обыска устанавливаются возможные связи между характером искомых предметов, и возможностями их сокрытия в данных конкретных условиях. Избрание места сокрытия обычно ограничено местом проживания и территорией надворных построек, а, следовательно, довольно определенным числом возможностей для сокрытия. Место для сокрытия зависит от размера, формы, вида, материи скрываемого. В этом плане задача сокрытия может решаться путем сооружения специальных тайников в местах, которые для этого могут быть легко приспособлены, или использования из числа подходящих объектов тех, которые могут привлечь внимание.

Типичными приемами сокрытия являются:

1. Оборудование специальных тайников с расчетом на физическую невозможность отыскания их расположения (в стене, в земле, в водоеме и т.д.).

2. Использование мест, предназначенных для хранения множественных предметов или вещей, с расчетом на физическую и психологическую усталость сотрудников при обыске (среди книг или белья в шкафу, в посуде на кухне, в дровах в сарае и т.д.).

3. Использование в качестве укрытий мест, психологически затрудняющих поиск с расчетом на деликатность или брезгливость сотрудников (кровать ребенка или больного, икона или портрет в траурной рамке, туалет или выгребная яма и т.д.).

В данной связи знание психофизиологических и социально психологических характеристик личности человека, производящего сокрытие, является основным условием успешного применения вышеуказанных психологических приемов идентификации и рефлексии: суметь поставить себя «на место другого», и рассуждать «мыслительными категориями другого», можно лишь при условии знания личностных особенностей «другого». Кроме того, наряду с перечисленными приемами сокрытия, обыскиваемый решает и специфическую задачу: какую же избрать линию поведения в момент проведения обыска. Маскировка поведения может происходить в двух формах: пассивной и активной. Пассивная форма предполагает поведение, которое исключает контакты с обыскивающим: молчание, односложные ответы на вопросы, нахождение на одном месте. Активная форма поведения направлена на имитацию активного вмешательства и помощи следователю при обыске, создание ситуации, свидетельствующей об отсутствии искомого. Для такого поведения наиболее характерным является создание отвлекающих внимание следователя моментов: отвлекающих бесед, постановки вопросов, обращения внимания на необходимость обыска отдельных помещений или предметов обстановки и т.д. Нередко отвлекающие маневры содержат заранее продуманные инсценированные действия: обморочные состояния, истерики, внезапное заболевание и т.д. Поэтому сотрудник, производящий обыск, должен уметь «прочитывать» маневры обыскиваемого и целенаправленно отрабатывать собственную «активную» линию противодействия при производстве обыска.

 

Литература:

1. Гуров А.И. Красная мафия. – М., 1995. – С.327-328.

2. Гуров А.И. Профессиональная преступность. – М., 1990.

3. Грегори Р.Л. Разумный глаз.// Наука и жизнь. 1972. №4. С.109.

4. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М., 1996. – С.321.

5. Ефимичев С.П., Кулагин Н.И., Ямпольский А.Е. Следственный осмотр. Волгоград, 1983.

6. Котляр Э. МУР идет по следу: Документальные очерки. – М., 1997. – С.176.

7. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. – М., 1998. – С. 62.

8. Столяренко А.М. Прикладная юридическая психология. ЮНИТИ, М., 2001. – С.119-133.

9. Шмидт А.А. Сущность и понятие осмотра места происшествия.// Следственные действия (криминалистические и процессуальные аспекты). Свердловск, 1983. С.89.

10. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. – М., 1998. – С. 90.

11. Якимов И.Н. Осмотр. М., 1935. С.2

 

 

Формы контроля знаний в процессе изучения дисциплины предполагают осуществление контроля степени освоения знаний и умений, проводящегося преподавателем по утвержденным методикам, согласованным с кафедрой и учебным отделом института. Контроль предусматривает три основные формы:

- Текущий контроль знаний студентов, осуществляемый на семинарских занятиях, а так же в ходе обсуждения докладов и выступлений. Проверка качества усвоения знаний в течение семестра проводится как в устной, так и в письменной форме. Написание небольших по объему и форме письменных работ позволяет освоить основные виды заданий – аналогов экзаменационных вопросов. Тестирование дает возможность предварительной оценки знания отдельных тем и сюжетов и ликвидации пробелов. Реферирование литературы помогает познакомиться с логикой и стилем научных изданий, способами научной аргументации, отрабатывает навыки концентрирования информации и оформления результатов исследования. Качество знаний позволяют оценить также устные выступления студентов на семинарах, коллоквиумах, конференциях. В комплексе все эти формы текущей аттестации позволяют применять рейтинговую систему оценки, опережающей оценку на экзамене.

- Промежуточный контроль, осуществляемый по совокупности пройденных тем и разделов методами собеседования и тестирования.

- Итоговый контроль проводится в форме экзамена по учебной дисциплине. Изучение дисциплины завершается устным экзаменом, который выявляет:

· способность к усвоению и изложению теоретического материала;

· умение дать развернутую и краткую характеристику узловых понятий анализировать отдельные проблемы, сопоставлять события с помощью общетеоретических и специальных методов, выявлять типологические черты и особенности сходных явлений на примере различных стран, различать действия объективных и субъективных факторов.

Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине «Юридическая психология»

1. Предмет юридической психологии.

2. Задачи юридической психологии.

3. Роль знаний по психологии в профессиональной деятельности юриста.

4. Методологические, естественно-научные и правовые основы юридической психологии.

5. Психологические методы изучения личности и групп в юридической деятельности.

6. Методы психологического воздействия на личность и группы в юридической практике.

7. Методы судебно-психологической экспертизы.

8. История развития юридической психологии.

9. Понятие правовой психологии.

10. Биологическое и социальное в структуре личности.

11. Использование юристом психологических знаний о личности в профессиональной деятельности.

12. Типы темпераментов и использование знаний о них в деятельности юриста.

13. Использование знаний о характере в практике профессионального общения юриста.

14. Акцентуации характера.

15. Способности и криминальная направленность личности.

16. Предмет и задачи психологии юридического труда.

17. Личность юриста.

18. Социально-психологические особенности профессиональной деятельности юриста.

19. Профессиограмма юриста.

20. Роль внешних факторов в повышении эффективности юридического труда.

21. Профессиональная деформация личности юриста, ее профилактика.

22. Особенности познавательных процессов юриста, обусловленные спецификой профессиональной деятельности.

23. Сенсорная организация представителей разных возрастов, профессий, ее изменение под воздействием внешних условий; использование знаний об этом в профессиональной деятельности юриста.

24. Использования знаний об ощущении и восприятии при анализе показаний опрашиваемых (допрашиваемых).

25. Наблюдательность как профессионально значимое качество юриста.

26. Психологические методики формирования профессиональной наблюдательности.

27. Формирование показаний допрашиваемого (опрашиваемого).

28. Оказание помощи допрашиваемому для восстановления в памяти забытого.

29. Мыслительные задачи в деятельности юриста: пути их анализа, оценки и решения.

30. Воображение в профессиональной деятельности юриста: особенности его проявления и пути развития.

31. Особенности проявления эмоций и чувств в профессиональной деятельности юриста.

32. Особенности проявления воли в деятельности юриста.

33. Сущность и классификация психических состояний.

34. Состояние депрессии.

35. Состояние фрустрации.

36. Понятие стресса и его характеристика.

37. Стресс-факторы в деятельности юриста.

38. Состояние аффекта.

39. Физиологический и патологический аффект.

40. Аффект и квалификация преступления.

41. Влияние состояния тревожности и психической напряженности на эффективность профессиональной деятельности.

42. Психологическая разгрузка и саморегуляция, ее приемы и методы.

43. Общение как особая форма человеческого взаимодействия.

44. Особенности и виды профессионального общения юриста.

45. Виды психологического влияния.

46. Психология конфликта.

47. Публичное общение юриста.

48. Предмет и задачи криминальной психологии.

49. Преступное поведение.

50. Биосоциальные факторы в детерминации преступного поведения.

51. Понятие личности преступника. Типология личности преступника. Преступники асоциальные и антисоциальные.

52. Психологические особенности отдельных категорий преступников.

53. Насильственный, корыстный тип личности преступника.

54. Психологические особенности преступников-профессионалов и рецидивистов.

55. Психологические особенности лиц, совершающих неосторожные преступления.

56. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.

57. Психология подростковой преступности.

58. Структурно-психологический анализ преступного деяния.

59. Преступная группа.

60. Психолого-криминалистические типы преступных групп и их структура.

61. Расследование как познавательный и удостоверительный процесс.

62. Психологическая характеристика следователя.

63. Этапы расследования и структура познавательной деятельности следователя.

64. Коммуникативная деятельность следователя.

65. Взаимодействие следователя с обвиняемым.

66. Психология обвиняемого.

67. Психологические особенности потерпевшего.

68. Факторы, влияющие на формирование показаний.

69. Психология свидетелей.

70. Психологический контакт в следственной деятельности.

71. Приемы правомерного психического воздействия.

72. Психологические основы осмотра места происшествия.

73. Учет психологических факторов при выявлении скрываемых обстоятельств.

74. Психологические основы допроса.

75. Очная ставка и ее виды. Психологические основы очной ставки.

76. Психологические основы опознания.

77. Психологические основы обыска.

78. Психологическая характеристика линии поведения обыскивающего и использование им психологического воздействия на обыскиваемых.

79. Психологические основы следственного эксперимента.

80. Психологические основы проверки и уточнения показаний на месте.

81. Психологические особенности судебной деятельности.

82. Психологические особенности деятельности прокурора в суде.

83. Психология деятельности адвоката.

84. Психология подсудимого.

85. Психологические аспекты справедливости и законности уголовно-правового наказания.

86. Психология постановления приговора.

87. Психологические аспекты гражданско-правового регулирования.

88. Психология гражданского судопроизводства.

89. Особенности речи прокурора и адвоката.

90. Психология познания судом обстоятельств дела и принятия судебных решений.

91. Социально-психологические аспекты деятельности арбитражного суда.

92. Социально-психологические аспекты деятельности нотариата.

93. Социально-психологические аспекты деятельности юридических консультаций.

94. Предмет, объект, задачи судебно-психологической экспертизы.

95. Предмет и задачи исправительной психологии.

96. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления осужденных.

97. Задачи и факторы ресоциализации осужденных.

98. Психология личности, отбывающей наказание.

99. Личность осужденного и воспитательный процесс.

100. Психологический анализ групп осужденных.

101. Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Предпосылки и истоки возникновения юридической психологии?

2. Какова роль психологических явлений в правовой области в эпоху Просвещения?

3. Каков вклад в развитие юридической психологии внесли исследования немецких ученых К.Эккартегаузен и И.Х.Шауман?

4. В чем особенности френологической теории Франца Галля?

5. Теория «прирожденного преступника» Ч.Ломброзо?

6. Особенности объективного поведенческого подхода в психологии и его основоположник И.М.Сеченов?

7. Особенности развития социально-психологического подхода в изучении причин преступности?

8. Особенности развития зарубежной юридической психологии в ХХ столетии?

9. Особенности и тенденции в развитии отечественной психологии в советский и постсоветский периоды?

10. Что такое деятельность?

11. Охарактеризуйте понятия «побудительные причины деятельности» и «цели деятельности»?

12. Охарактеризуйте труд как вид человеческой деятельности?

13. Что вы знаете об игре как деятельности ребенка? Какие виды игры вы знаете?

14. Охарактеризуйте структуру деятельности?

15. Назовите основные характеристики действий?

16. В чем состоит значение потребностей для живых организмов?

17. Что вы знаете о мотивах деятельности?

18. В чем особенности совместной деятельности?

19. Чем характеризуется деятельность следователя?

20. В чем проявляется познавательная деятельность следователя?

21. Какое значение в профессиональной деятельности следователя играет его коммуникативная компетентность?

22. Совместимы ли понятия «эмпатия» и «следователь»? В какой степени?

23. Психология допроса потерпевшего.

24. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.

25. Диагностика и изобличение ложности показаний.

26. Психология допроса свидетелей.

27. Психология допроса несовершеннолетних.

28. Психология очной ставки.

29. Как вы понимаете понятие «криминальная мотивация»?

30. В чем суть мотивов и целей преступного деяния?

31. Перечислите криминогенно значимые мотивы?

32. Как вы понимаете «асоциальные и антисоциальные установки»? Чем они характеризуются?

33. Что такое психические аномалии и как они соотносятся с видом совершенного преступления? Чем они опасны?

34. Что входит в структуру преступного деяния?

35. Что такое общение? Какова основа общения?

36. В чем заключается задача делового общения?

37. Какие формы общения вам известны?

38. Какие виды межличностного общения вы знаете?

39. Какие правила надо соблюдать в диалогическом общении?

40. Назовите функции общения?

41. Какие виды общения вам известны?

42. Что оказывает влияние на первое впечатление человека?

43. Какие факторы встречаются при восприятии человека человеком?

44. Какие типичные искажения при восприятии вы знаете?

45. Какие психологические механизмы восприятия вам известны?

46. Какие виды атрибуции вам известны?

47. Покажите на собственных примерах, как «работают» виды атрибуции?

48. С какими закономерностями и ошибками атрибуции вы сталкивались в повседневной жизни?

49. Что входит в понятие «перцептивная сторона общения»?

50. Какие формы взаимодействия являются наиболее распространенными?

51. Почему эффективность общения связывают с коммуникативной стороной?

52. Какие коммуникативные барьеры вам известны?

53. Какова роль невербального общения?

54. Назовите виды невербальных средств общении?

55. Раскройте сущность рефлексивного слушания?

56. Для чего нужны «техники общения»?

57. Психологических особенностей участников судебного процесса?

58. Подструктуры судебной деятельности?

59. Составляющие конструктивной деятельности суда?

60. Феномены в групповой динамике поведения жюри присяжных?

61. Основные группы психологических закономерностей коммуникативной подструктура деятельности суда?

62. Виды судебного допроса?

63. Факторы, влияющие на свидетельские показания?

64. Задачи, решаемые в ходе реализации организационной подструктуры судебной деятельности?

65. Объективные помехи конструктивной деятельности суда?

66. Субъективные затруднения деятельности суда?

67. Психологические аспекты подготовки гражданских дел к судебному разбирательству?

68. Психологические аспекты организации судебного заседания?

69. Психология межличностного взаимодействия в гражданском процессе?

70. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве?

71. Психология познания судом обстоятельств дела и принятия судебных решений?

72. Психологические аспекты деятельности адвоката?

73. Психология деятельности прокурора в гражданском процессе?