| Организация познавательной деят-ти уч-ся
| |
| 1.Степень обеспечения условий для продуктивной работы:
| |
| а/ как добивался преподаватель нужной избирательности, осмысленности, целостности восприятия уч-ся изучаемых предметов
| |
| б/ какие использовал установки и в какой форме (убеждение, внушение)
| |
| в/ как добивался учитель сосредоточенности и устойчивости внимания
| |
| г/ какие были использованы формы работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний, необходимых для понимания нового материала (инд. опрос, собеседование с классом, упр. по повторению.)
| |
| 2. Организация деят-ти мышления уч-ся в процессе формирования новых знаний и умений:
| |
| а/ на уровне конкретно-чувственных представлений, понятий, обобщающих образов, «открытий», выведения формул и т.д.
| |
| б/ формулирование системы вопросов, создание проблемных ситуаций, решение проблемно-эвристических задач, решение задач с недостающими и излишними данными, организация поисковой и исследовательской деят-ти на уроке и др.
| |
| в/ описательного, сравнительного, объяснительного, обобщающего, оценочного, проблемного уровня понимания и применения на практике
| |
| 3. Закрепление результатов работы:
| |
| а/ формирование навыков путем упражнений и выполнения индивидуальных заданий
| |
