Сэм сказал Джон, что он был ударен Мэри Наличие синонимии в метамодели указывает на то, что одна и та жеглубинная структура связана более чем с одной поверхностной структурой. Противоположная ситуация имеет место в случае неоднозначности.Неоднозначность -- это интуиция, к которой говорящие на родном языке,обращаются в тех случаях, когда одна и та же поверхностная структурарасполагает более чем одним четко выделяемым семантическим значением ипредставить ее можно следующим образом: На конкретном примере: Глубинная структура 1 Глубинная структура 2 Агенты ФБР, которые Для кого-нибудь расслсдо- проводят расследования, вание агентов ФБР может могут быть опасны для быть опасно, кого-нибудь. Поверхностная структура: Расследование агентов ФБР может быть опасным. Интуиция правильности репрезентирована в метамодели тем, что любаяпоследовательность слов правильна лишь в том случае, когда имеется сериятрансформаций (вывод), переводящая определенную глубинную структуру врассматриваемую последовательность слов -- поверхностную структуру. Такимобразом, метамодель представляет собой эксплицитную репрезентацию илиописание нашего несознаваемого подчиняющегося правилам поведения. РЕЗЮМЕ Человеческий язык представляет собой один из способов репрезентации,или представления, мира. Трансформационная грамматика представляет собойэксплицитную модель процесса репрезентации и коммуникации другим этойрепрезентации мира. Механизмы, описываемые в трансформационной грамматике,универсальны для всех человеческих существ и для способа представления этиминами нашего опыта. Семантическое значение, репрезентируемое процессами, --это экзистенциональное, бесконечно богатое и разнообразное значение. Способрепрезентации и коммуникации этих экзистенциальных значении подчиняетсяправилам. Трансформационная грамматика моделирует не само этоэкзистенциональное значение, а способ, посредством которого образуетсябесконечное множество экзистенциальных значений, то есть правила образованиярепрезентаций. Нервная система, ответственная за производство языковойрепрезентации системы, -- это та же нервная система, с помощью которой людисоздают любую другую модель мира -- мыслительную, визуальную,кинестетическую и т.д. В каждой из этих систем действуют одни и те жеструктурные принципы. Таким образом, формальные принципы, выделенныелингвистами в качестве части репрезентативной системы "язык", обеспечиваютэксплицитный подход к пониманию любой системы человеческого моделирования. ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ 2 1. Это применение языка для коммуникации представляет собой вдействительности частный случай применения языка для репрезентации. Притаком подходе коммуникация представляет собой репрезентацию другим людямнашей репрезентации самим себе. Другими слонами, мы применяем язык для того,чтобы репрезентировать собственный опыт, -- и это частный процесс. Затем мыприменяем язык, чтобы репрезентировать нашу репрезентацию нашего опыта, -- аэто уже социальный процесс. 2. Символом * в данной книге обозначаются предложения, которые являютсянеправильными предложениями английского языка. 3. В книге имеется предложение, в котором трансформационная модельпредставлена более подробно; а кроме того, содержится аннотированнаябиблиография, предназначенная для тех, кто хотел бы продолжить изучениетрансформационной модели языка. 4. Это касается не всех лингвистов, которые относят себя ктрансформационистам. Обозначившееся в настоящее время разделение междусторонниками расширенной стандартной модели и порождающей семантики не важнодля наших целей, состоящих в адаптации некоторых частей трансформационноймодели для применения их в качестве метамодели психотерапии. Последниеработы, принадлежащие в особенности специалистам по порождающей семантике,могут, как нам кажется, с пользой применяться для дальнейшей работы надописываемой здесь метамоделью. См. список источников. 5. Строго говоря, с чисто языковой точки зрения, опущение элементов,опущенных в нашем тексте, не оправдано, поскольку в них имеются референтныеиндексы. Тем не менее, такой процесс типичен для многих пациентов, скоторыми психотерапевт сталкивается в своей работе. Г л а в а 3
