О о о о о с о о о о о о о о о о о о о о

О о

о

о о □

• • • • • Границы микрорайона _ __ — границы жилого района

";..... '.... ' ^к Граница/ города

О О О Пригородная зона

4------------ Радиуса/ обслутибамия

О

О

о

о

о

Детские учреждения с дневным пребыбамием

Детские учреждения с кругло -

I___ I суточным пребыбанием

j— _x — Детские учреждения
II специального назначения

и летние дачи

го, что при объединении разнородных куль­турно-бытовых учреждений необходимо нор­мировать радиус обслуживания объединенно­го здания не на основе наибольшего радиуса и даже не на основе среднеарифметической ве­личины радиусов обслуживания объединяе­мых учреждений, а на основе радиуса обслу­живания учреждения с наименьшей величи­ной. В противном случае условия обслуживания для одного из объединяемых учрежде­ний -- в данном случае для ясельных групп — будут становиться дискомфортными.

Радиус обслуживания для зданий детских дошкольных учреждений с круглосуточными группами не нормируется, так как эти типы зданий относятся к группе учреждений куль­турно-бытового обслуживания периодического пользования (детей привозят в учреждение на целую неделю).

■ ВЫБОР ТИПОВ ЗДАНИЙ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ГРАДОСТРОИТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ

Выбор типов зданий детских дошкольных учреждений только в определенных и весьма ограниченных пределах связан с размерами населенных пунктов.

Каждое здание детских дошкольных уч­реждений в отличие от других типов общест­венных зданий (клубов, кинотеатров, общест­венно-торговых центров и даже школ) обслу­живает сравнительно небольшой контингент населения. Вследствие этого влияние размера населенного пункта начинает сказываться на выборе типов'зданий только в населенных пунктах с населением меньше 4—5 тыс. чело­век.

Во всех населенных пунктах с населением больше 4 тыс. жителей и жилой застройкой не ниже 4—5 этажей, т. е. в подавляющем боль­шинстве случаев, целесообразно применять. как правило, наиболее оптимальные по эконо­мике строительства и эксплуатации объеди­ненные здания детских яслей-садов на 280 мест.

Типы зданий детских дошкольных учреж­дений с вместимостью 140 мест следует при­менять как вспомогательные объекты в тех случаях, когда количество населения некратно 4 тыс.: в населенных пунктах и жилых микро­районах на 6, 10, 14, 18 тыс. жителей и т. д. И только в небольших населенных пунктах с населением 4—5 тыс. жителей размер насе­ленного пункта начинает влиять на выбор ти­пов зданий детских дошкольных учреждений и становится целесообразным применение уч­реждений средней и малой вместимости.

Рис. 25. Детские учреждения в малых микрорайонах: _а — пример размещения детских садов и яслей вокруг микрорайонного сада. Детские учреждения в микрорай­онах среднего размера: б —пример размещения детских садов и яслей смежно с бульваром и микрорайонным садом

(li

- детские учреждения в крупных микрорайонах.

Участки детских садов и яслей примыкают к мик-тайонному саду;

Гораздо более существенное влияние на -:бор типов зданий детских дошкольных уч-: гждений оказывает характер жилой застрой-:н и тип населенного пункта.

В селах, поселках и в районах городов, ■■:меющих усадебную или малоэтажную жи-:ую застройку с малыми плотностями населе-:ля (соответствующими 1000—2300 м² жилой -лошади на 1 га), а также в населенных пунк-:гх протяженной конфигурации, в некоторых:айонах застройки, пересеченных естествен­ными препятствиями, окруженных' транспорт-

ными магистралями или имеющих другие ограничивающие радиус обслуживания факто­ры, может оказаться целесообразным приме­нение не максимальных по вместимости зда­ний детских учреждений, а других, меньших по вместимости типов зданий.

В сельском строительстве есть еще одна особенность, которую следует учитывать при выборе типов зданий детских дошкольных уч­реждений.

В сельских условиях с большим количест­вом мелких населенных пунктов, которые от-

г to. Li IhCZD g

^

u

 

гМтг

Рис. 26.

6 — детские учреждения в очень крупных микрорайонах. Участки детских садов и яслей размещаются на специально выделенной полосе; в — детские учреждения в условиях сельской застройки (поселок совхоза)

:тоят друг от друга на расстояния, превыша­ющие допустимый радиус обслуживания, вме-;то строительства небольших зданий дневных нетских дошкольных учреждений в каждом.:алом населенном пункте целесообразно при­менять крупные детские дошкольные учрежде­ния с круглосуточными группами. Размещать такие учреждения следует в тех населенных пунктах, которые в перспективе будут разви­ваться в результате сселения из мелких насе­ленных пунктов.

Если в городских условиях такое решение не может быть рекомендовано, так как оно вызвало бы удорожание строительства на i5—20%, то в условиях села при сравнении экономических показателей малоэкономичных мелких дневных детских дошкольных учреж­дений с крупными круглосуточными учрежде­ниями такое удорожание составляет всего 5— У%. При этом следует учитывать специфику:ела в смысле большего участия женщин в ра­боте на производстве по сравнению с городом, п следовательно и большую потребность в нруглоеуточных детских учреждениях.

Кроме того, строительство крупных до­школьных учреждений в перспективных насе­ленных пунктах' целесообразно по тем сообра­жениям, что в будущем не придется ликвиди­ровать дошкольные учреждения небольшой вместимости в отмирающих и сселяемых мел­ких населенных пунктах. Не требуется обосно­вывать более высокий уровень обслуживания '■: лучшие условия эксплуатации в крупных муглосуточных детских дошкольных учреж-

дениях по сравнению с сетью мелких детских дошкольных учреждений дневного типа.

Рекомендуемая выше система замены мел­ких детских дошкольных учреждений дневно­го типа на крупные детские ясли-сады с круг­лосуточными группами целесообразна не толь­ко в условиях сельского строительства, но и в некоторых других случаях, когда применя­ются здания детских дошкольных учреждений малой вместимости, например для обслужива­ния мелких пристанционных поселков, посел­ков лесозаготовителей, работников горнодобы­вающей промышленности и т. д.

Выше были рассмотрены вопросы расчета сети и выбора типов зданий детских дошколь­ных учреждений по главным признакам клас­сификации — назначению, контингенту обслу­живания, характеру или времени эксплуата­ции и вместимости.

При проектировании сети зданий детских дошкольных учреждений приходится произво­дить выбор типов зданий также и по другим признакам, в том числе по уровню инженерно­го благоустройства и оборудования, характе­ру конструкций и основных строительных ма­териалов. Решая эту задачу, во всех случаях следует руководствоваться принципом приме­нения типов зданий с наиболее высоким уров­нем инженерного благоустройства и с наибо­лее индустриальными конструкциями, учиты­вая, конечно, условия инженерного благоуст­ройства каждого данного населенного пункта или его района, реальные возможности суще­ствующей строительной базы и механовоору-

Таблица 3 Влияние размера населенного пункта на выбор типов зданий детских дошкольных учреждений по вместимости

 

	Городское строительство	Сельское строительство
Число жителей в населенном пункте	норма расчета сети на 1 тыс. жителей	расчетное количест­во мест	рекомендуемые типы зданий	норма расчета сети на 1 тыс. жителей1	расчетное количе­ство мест	рекомендуемые типы зданий
До 500 До 1000 До 2000 До 3000 До 4000 До 5000 и выше	70 70 70	140 210 280 Больше 350	Детские ясли-сад на 50 мест То же, на 90 мест То же, на 140 мест То же, на 90 и 140 мест То же, на 280 мест или 2x140 мест в условиях малоэтаж­ной застройки То же, на 280 мест (основной тип) и 140 мест (дополни­тельный тип)	45 45 45	90 135 180 Больше 225	Детские ясли-сад па 25 мест, объединен­ный с начальной школой Детские ясли-сад на 50 мест То же, на 90 мест То же, па 140 мест То же, на 2x90 мест То же, на 140+ 90 мест

Указывается норма вместимости круглогодичных детских учреждений.

женность строительных организаций, а также наличие местных строительных материалов.

Особое внимание нужно обращать на типы жилых домов и общественных зданий, приме­няемых в данном районе строительства. Типы детских дошкольных учреждений должны вы­бираться из соответствующих комплексных се­рий типовых проектов жилых и общественных зданий.

Только в крайних случаях, когда в сериях, по которым в данном районе строятся общест­венные здания и жилые дома, нет проектов зданий детских дошкольных учреждений, мо­жно применять типовые проекты зданий дет­ских дошкольных учреждений из других серий или проекты, рассчитанные на более низкий уровень индустриализации.

Типы детских дошкольных учреждений должны также применяться в соответствую­щих климатических и других природных ус­ловиях (климатическое районирование, сейс-мика, грунты), для которых они предназначе­ны. Особенно следует обращать внимание на выбор вариантов проектов, различающихся по толщине стен (соответствующей расчетным температурам), по типу оконных переплетов (спаренные или раздельные), ветровым и сне­говым нагрузкам.

■ РАЗМЕЩЕНИЕ ЗДАНИЙ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ЖИЛОЙ ЗАСТРОЙКЕ

Выше уже были изложены некоторые воп­росы связи зданий детских учреждений с рас­пространенной в практике градостроительства системой (группа жилых домов, микрорайон, жилой район, город, пригородная зона).

Наиболее массовые дневные детские до­школьные учреждения, относящиеся к катего­рии учреждений культурно-бытового обслу­живания повседневного пользования, должны размещаться, как правило, в микрорайонах и обслуживать исключительно население данно­го микрорайона.

При проектировании жилой застройки по принципу «межмагистральных» территорий эти типы зданий детских учреждений также должны располагаться внутри данной терри­тории и обслуживать зону жилой застройки, прилегающую к зданию детских учреждений в пределах нормируемого радиуса обслужива­ния.

Наиболее распространенные недостатки в градостроительной практике строительства детских дошкольных учреждений — это гру-

бые нарушения радиусов обслуживания, а также размещение зданий детских учреждений на территории жилых дворов, что подчас пол­ностью лишает население близлежащих домов зон зеленых насаждений и мест для отдыха (рис. 27 и 28, в).

Детские дошкольные учреждения дневного типа следует располагать равномерно рассре­доточенными по микрорайону, предпочтитель­но при группе жилых домов (рис. 28), вблизи от массивов зелени (рис. 29,б) или на специ­ально выделенных территориях внутри микро­района в зеленой зоне, объединяющей участки общеобразовательных школ и детских до­школьных учреждений (рис. 26, б и 29, в), смежно с микрорайонным садом (рис. 25, 26).

При наличии соответствующих условий детские дошкольные учреждения можно раз­мещать и у границы микрорайона, если она проходит у зеленого массива, тихой жилой улицы, бульвара, сквера (см. рис. 29,6 и 30).

Круглосуточные детские дошкольные уч­реждения обслуживают, как правило, группу микрорайонов, а иногда и весь город или по­селок, вследствие чего они относятся в первом случае к группе учреждений районного значе­ния (категория учреждений периодического пользования), во втором — к учреждениям го­родского значения (категория учреждений редкого периодического или эпизодического пользования).

Если детские дошкольные круглосуточные учреждения обслуживают несколько микро­районов, то они должны располагаться в пре­делах соответствующего жилого района на территориях с наиболее благоприятными при­родными условиями. В малых городах и по­селках эти учреждения обслуживают весь го­род или поселок и их следует располагать в пригородной зоне.

В очень крупных микрорайонах круглосу­точные детские дошкольные учреждения мо­гут обслуживать микрорайоны, располагаясь на их территории.

В некоторых особых случаях расселения, а именно, в районах горнодобывающей и лесной промышленности, на речном, железнодорож­ном транспорте, а также в условиях сельского строительства, при наличии развитой сети мелких населенных пунктов детские учрежде­ния с круглосуточными группами (дошколь­ные интернаты) приобретают характер учреж­дений областного значения и обслуживают на­селение группы небольших поселков; такие учреждения должны располагаться в местах, обеспеченных наиболее удобными транспорт­ными связями.

 

Рис. 27

а — пример несоблюдения нормируемых разрывов между зданиями детских яслей-садов и гаражом; б — пример неправильного размещения детского уч­реждения на территории жилого двора; в —пример несоблюдения нормированных разрывов между зда­ниями детских яслей-садов и котельной; г — пример неправильного размещения детских учреждений на территории жилых дворов

4—1943

Рис. 28 а —пример равно­ мерного рассредо­ точения детских учреждений по ми­ крорайону; б _______________ пример размещения детских учрежде­ний при группах жилых домов; - пример разме­щения детских уч­реждений внутри группы жилых" до­мов на площади жилого двора; г — пример размеще­ния детских уч­реждений между группами жилых домов

а)

Под строительство зданий детских до­школьных учреждений необходимо отво­дить наиболее здоровые, незагрязненные, хорошо проветриваемые и инсолируемые, незатапливаемые и незаболоченные тер­ритории, желательно с низким стоянием грунтовых вод. Предпочтение следует от­давать территориям, имеющим спокойный рельеф с небольшим естественным укло­ном, хорошим травяным покровом, дре­весными и кустарниковыми насаждения­ми, что облегчит работы по благоустрой­ству и озеленению участка.

Детские учреждения не должны иметь вредных в санитарном отношении со­седств — хозяйственных дворов магази­нов и столовых, мусоросборников, котель­ных, гаражей, автостоянок и других объ­ектов, требующих защитных зон, а в ус­ловиях сельской местности — болот, не­проточных загрязненных водоемов, сва­лок, кладбищ, производственных и жи­вотноводческих построек, навозохрани­лищ, бань, помещений для скота и птицы, путей прогона скота на пастбища и т. д.

Детские учреждения не должны рас­полагаться непосредственно у магист­ральных улиц общегородского и район­ного значения, они могут выходить толь­ко на жилые улицы местного значения, желательно наиболее тихие и второсте­пенные. Здания детских учреждений должны размещаться на участках с отсту­пом от красных линий на расстояние, как правило, не менее 15 м. В реконструируе­мых районах отступ от красных линий до­пускается уменьшать до 10 м, а при рас­положении в сторону красных линий под­собных помещений—до 6 м. К каждому зданию детского дошкольного учрежде­ния должен быть обеспечен подъезд со стороны жилых улиц или основных внут-римикрорайонных проездов и один въезд на участок.

Желательно размещать здания дет­ских дошкольных учреждений таким об­разом, чтобы пути следования детей не пересекались хозяйственными коммуни­кациями жилого микрорайона (подъезды к магазинам, хозяйственным блокам, му­соросборникам), а также проходили, ми­нуя жилые дворы.

Разрывы между зданиями детских дошкольных учреждений и жилыми до­мами должны приниматься согласно табл. 4.

Рис. 29

^ •^

а — пример размещения детских учреждений в центре микрорайона вместе со школой; б — при­мер размещения детских учреждений на перифе­рии микрорайона компактной группой смежно с парком и прудом; в — пример размещения дет­ских учреждений вместе со школами на специаль­но выделенной полосе внутри жилой застройки

 

В

Ил

-?;

NlllHHl!lS[lllp\\0l^ J I III I! «■ 11 \ \\^ ТД>» Ч V* \\V^;

rfvcf»

/г.. lll^lll

Рис. 30. Пример размеще­ния детских учреждений вместе со школами на спе­циально выделенных поло­сах, охватывающих жилую застройку

 

Примечания: 1. Если жилые дома и обществен­ные здания расположены со стороны основных детских комнат (игральных-столовых и групповых), то санитар­ные разрывы между ними и детскими дошкольными уч­реждениями следует принимать не менее 2,5 высоты про­тивостоящего наиболее высокого здания. 2. При широтном расположении зданий санитарные разрывы определяются по высоте здания, находящегося на южной стороне. Разрыв между границей участка детского дошкольного учреждения и продольной сторо­ной жилого дома, где есть входы в квартиры,

Таблица 4 Санитарные разрывы между зданиями

 

Наименование разрыва	Величина разрыва
Между длинными сторо-	Две высоты здания
нами здании
Между длинными сторо-	Одна высота здания,
нами и торцами зданий,	но не менее 12 м
а также между торцами зда-
нии, имеющими окна
Между торцами зданий,	По нормам противопо-
не имеющих окон, а также	жарных разрывов
между одноэтажными зда-
ниями

должен быть не менее 10 м, ас той стороны, где нет входов — не менее 6 м. Участок дет­ского учреждения может примыкать к торцу жилого дома, ие имеющему окон.

Разрывы от гаражей и открытых площадок для хранения и технического обслуживания автомобилей до зданий детских дошкольных учреждений принимаются не менее 25 м при количестве автомобилей до 25 шт., 50 м при количестве автомобилей от 26 до 100 шт. и 100 м при количестве автомобилей более 100 шт. Для гаражей и открытых площадок вместимостью до 50 автомобилей указанные разрывы допускается уменьшать на 25%.

Разрывы до зданий прачечных, пожарных депо и других зданий подобного типа должны приниматься не менее 30 м.

Таблица 5 Противопожарные разрывы

 

		Разрывы в	м
Степень огне­стойкости	Степеш.	огнестойкости	другогс	здания
одного здания	I —II	III	IV	V
I—и
ш
IV
V

Примечания: 1. Для двухэтажных зданий каркасной и щитовой конструкции V степени огнестой­кости, а также для зданий, крытых щепой или стружкой, противопожарные разрывы должны увеличиваться на 20%.

2. В районах с сейсмичностью 9 баллов разрывы зда­ний со стенами из сгораемых материалов увеличивают­ся на 20%.

Участки детских дошкольных учреждений должны располагаться в жилой застройке та­ким образом, чтобы они находились в благо­приятных условиях проветривания и инсолиро-вались в весенне-осенний период не менее 5 часов в сутки. Расстояние от границ участка до противостоящих зданий, расположенных с восточной, западной и южной сторон участка,

не должно быть меньше 1,5 высоты этих зда­ний.

При размещении зданий детских дошколь­ных учреждений желательно обеспечивать оп­тимальную ориентацию основных детских ком­нат (игральных-столовых и групповых) на юг и юго-восток. Не допускается ориентация окон детских комнат на север, северо-запад и севе­ро-восток. В районах южнее 45° не допуска­ется ориентировать окна детских комнат на за­пад и юго-восток.

Дополнительные окна, предназначенные для сквозного проветривания, могут выходить на любую сторону горизонта. В заполярной ча­сти I климатического района не допускается ориентировать окна детских комнат на навет­ренную сторону господствующих в зимнее вре­мя ветров.

Выше уже указывалось, что встроенные детские учреждения имеют серьезные недо­статки. Эти типы зданий можно применять только в исключительных случаях, когда выде­ление участка, нужного для отдельно стоящего здания детского дошкольного учреждения, крайне затруднительно в условиях реконструк­ции сложившейся жилой застройки или при выборочном строительстве.

Встроенные детские дошкольные учрежде­ния вообще допускаются только в кварталах или микрорайонах с жилой застройкой не ни­же 4—5 этажей и при наличии специального решения местного Совета депутатов трудя­щихся.

Встроенные детские учреждения проекти­руются на основе действующих типовых проек­тов жилых домов без внесения существенных изменений в конструкции и инженерное обо­рудование жилых домов. Жилые дома со встроенными детскими дошкольными учрежде­ниями следует размещать внутри жилых мик­рорайонов и кварталов с таким расчетом, что­бы для каждого детского учреждения можно было выделить участок, не затесняя жилых дворов. Входы во встроенные детские учреж­дения желательно организовывать со стороны, противоположной входам в лестничные клет­ки, ведущие в квартиры.

Ш

АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНОЕ РЕШЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ ПОМЕЩЕНИИ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИИ

■ СОСТАВ ПОМЕЩЕНИИ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ

Детские дошкольные учреждения проекти­руются с определенным, строго нормируемым составом помещений, зависящим от величины учреждения и характера его эксплуатации (см. приложение). По своему назначению эти по­мещения образуют несколько групп.

Первую — самую большую по составу и площадям помещений категорию составляют помещения для детей. Эти помещения подраз­деляются в свою очередь на помещения для де­тей ясельного возраста и помещения для детей б возрасте от 3 до 7 лет (или дошкольников).

Первые помещения, в которые попадают лети, придя в детские учреждения, — приемная (для ясельных групп) или раздевальная (для дошкольников). Основные помещения пребы­вания детей в яслях-садах — игральная-столо­вая (для детей ясельного возраста) и группо­вая (для дошкольников). В дневных группах дошкольников для хранения кроватей и по­стельных принадлежностей предусматривается специальное помещение кроватной или устраи­вается встроенный шкаф.

Для организации сна детей в ясельных группах дневного пребывания проектируются неотапливаемые веранды и помещения или стеллажи для хранения спальных мешков. В круглосуточных ясельных и дошкольных группах проектируются спальни-веранды. В этом случае кроватных и стеллажей для хра­нения спальных мешков не устраивают. К груп­пе помещений для детей относятся также туа­летные, проектируемые с учетом использова­ния их различными возрастными группами. Для того чтобы предупредить перенос инфек-

ции через детскую посуду, для каждой группы предусматривается буфетная.

Для строительства в сельских населенных местах утверждены нормы состава и площадей помещений детских яслей-садов с круглосуточ­ным пребыванием детей и расширением на вре­мя сезона (в летнее время года), так называе­мых растущих сельских типов детских учреж­дений. В связи с увеличением вместимости зда­ний в летнее время вносятся следующие основ­ные коррективы в состав и площади помещений по сравнению с заданием на проектирование обычных детских яслей-садов:

вводится веранда в дошкольных группах, используемая в качестве групповой для сезон­ной группы;

увеличивается площадь веранды ясельных групп в связи с тем, что в летнее время она ис­пользуется как игральная-столовая сезонной группы;

увеличивается площадь туалетных.

Принятые в действующих нормах и проек­тах состав и площади помещений для детей удовлетворяют основным педагогическим и са­нитарно-гигиеническим требованиям и нахо­дятся в среднем на уровне современных миро­вых стандартов.

В зарубежной практике строительства дет­ских дошкольных учреждений для групп дет­ских яслей, как правило, устраивается не бо­лее двух основных помещений: детская комна­та и теплая веранда (Польша, Румыния, Чехословакия) или детская комната и спальня, дополненные открытой террасой (Болгария, Венгрия, ГДР). Во Франции для детских са­дов допускается введение дополнительных комнат и различного оборудования, но в пре­делах установленной законом стоимости.

Рис. 31. Интерьер групповой _в яслях-садах на 280 мест. Москва

Вторую категорию помещений детских до­школьных учреждений образуют общие поме­щения для детей — помещения, периодически используемые детьми всех групп. Зал для му­зыкальных и гимнастических занятий пред­назначен в основном для групповых занятий дошкольников. Медицинские помещения, ис­пользуемые детьми всех групп, проектируются в составе: медицинской комнаты (во всех зда­ниях независимо от вместимости и характера эксплуатации), комнаты заболевших детей (в дневных учреждениях вместимостью 90 мест и более), или изолятора (в круглосуточных уч­реждениях).

В детских учреждениях Крайнего Севера введены специальные помещения — фотарии.

Административно-хозяйственные помеще­ния образуют третью категорию помещений детских дошкольных учреждений. Она состоит из нескольких групп помещений: помещений администрации, пищеблока и постирочной.

В состав пищеблока входят кухня, кладо­вая для хранения овощей и кладовая для хра-

нения сухих продуктов. Постирочная и комна­та для хранения чистого белья проектируются в каждом детском учреждении; они обслужи­вают главным образом ясельные группы. В зданиях до 90 мест постирочная состоит из одного помещения, в зданиях более крупных — из двух: стиральной-разборочной и сушильной-гладильной.

Помещения администрации в детских до­школьных учреждениях ограничиваются каби­нетом заведующей, а в зданиях с вместимостью 140 и более мест еще и комнатой персонала.

Хозяйственная кладовая и туалетная персо­нала входят также в состав помещений дет­ских дошкольных учреждений.

В зарубежной практике состав вспомога­тельных помещений детских учреждений весь­ма разнообразен и нормами проектирования или рекомендациями по проектированию рег­ламентируется лишь частично.

■ ПЛАНИРОВКА И ОБОРУДОВАНИЕ