Студопедия — Нимцович NN
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Нимцович NN






Рига, 1910

 

1.e4 е5 2.Кf3 Кc6 3.d4 cd 4.К:d4 d6 (этот ход, безусловно, можно применять, но только имея в виду прочную оборони­тельную позицию, которую мож­но создать примерно посредст­вом Кf6, Се7, 0—0, Ле8 с давле­нием на пункт е4) 5.Кc3 Kf6 6.Се2 Се7 7.Сe3 Сd7 8.Фd2 а6? 9.f3 0—0 10.0—0—0 b5.

Атака здесь как будто мало­уместна, и тем прелестнее про­звучала фраза, сказанная при этом ходе моим противником, преисполненным жаждой борь­бы «А теперь можно и начать!»

Я моментально понял его: он, очевидно, ждал хода 11.g4 и затем — обоюдного стремительного продвижения пешек под де­визом «Кто скорее?»

 

 

 

Попытка атаки посредством b7—b5?должна быть опровергнута позицион­ным ходом. Каким?

 

Белые сыграли, однако, 11.Кd5. Делая этот ход и занимая на линии «d» форпост, белые выполняют еще и второе требова­ние позиционного характера иг­рой в центре (прорыв или заня­тие центра) наказать противника за преждевременные фланговые атаки. Последовало: 11...К:d5 12.ed К:d4 13.С:d4 со значительным преимуществом белых. У них прочное центра­лизованное положение, ослабить которое черные никоим образом не могут (например: 13...Сf614.f4 Ле8 15.Сf3 с последующим Лhе1), далее, ферзевый фланг черных вскрыт, что для эндшпи­ля является опасным ослабле­нием.

Маневр Кc3—d5 был позици­онным ходом. Как рисовали себе игру черные, об этом было сказано выше. А мораль такова: не стремись атаковать во что бы то ни стало. Скорее можно рекомендовать спокойные, укрепля­ющие положение ходы, обуслов­ленные требованиями, которые предъявляет к нам данная пози­ция.

Другую ошибку психологи­ческого характера можно на­блюдать среди мастеров. Многие мастера и сильные любители ду­мают, что при позиционной игре дело заключается главным образом в накоплении мелких преи­муществ, чтобы затем использо­вать их в эндшпиле. Этот метод игры требует якобы самого тон­кого понимания позиции и остав­ляет сильное эстетическое впечатление.

В противовес этому хотелось бы указать, что накопление не­значительных преимуществ отнюдь не является самой важной составной частью позиционной игры; мы скорее склонны отвести этому методу второстепенную роль. Далее, трудность указан­ного метода игры значительно преувеличена, и, наконец, не­легко понять, почему такое ме­лочное накапливание ценностей нужно называть «красивым». Не напоминает ли этот метод до некоторой степени занятие старого скряги — а кто найдет его красивым? Этим мы констатиру­ем, что существуют совсем дру­гие моменты, на которые дол­жен обратить внимание позици­онный игрок,— моменты, совер­шенно оставляющие в тени «на­капливание».

Что это за моменты и в чем я вижу идею настоящей позици­онной игры? На это кратко и определенно отвечаю: в про­филактике!

3. Новое понимание позици­онной игры. Предупредительные меры (профилактика). Избыточ­ная защита.

Как мы уже отмечали, ни атака, ни защита не являются, по-нашему, делом позиционной игры; сущность последней за­ключается в энергично и плано­во проводимой профилактике. Профилактикой мы называем принятие мер, имеющих целью предупредить некоторые явления, нежелательные с позицион­ной точки зрения. Такие явле­ния, если не говорить о «катастрофах», случающихся подчас с малоопытными игроками, бы­вают только двоякого рода. (Кстати, напомним, что начина­ющий должен особенно остере­гаться потери центральной пеш­ки, ибо ее отсутствие облегчает противнику надвигание пешеч­ной лавины. Опытный шахма­тист — в противоположность не­опытному — нашел бы средства и пути, чтобы затормозить эту лавину.) Одно из этих двух не­желательных явлений состоит в том, что противнику удается добиться высвобождающего хода пешкой. Поэтому позиционный игрок должен располагать свои фигуры так, чтобы быть в состоянии помешать высвобождающим ходам противника. При этом, конечно, в каждом отдельном случае следует проверять, действительно ли тот или другой высвобождающий ход ведет к высвобождению игры. Как я до­казал в статье «Соответствует ли «Современная шахматная пар­тия» д-ра Тарраша современно­му пониманию игры», истина «не все золото, что блестит» спра­ведлива и по отношению к выс­вобождающим ходам. Иной вы­свобождающий ход приводит только к невыгодному прежде­временному вскрытию игры, а другие, напротив, приходится считать нормальной реакцией и как таковую спокойно прини­мать, ибо безрассудно бороться против естественного явления.

Хотя высвобождающие ходы и без того будут подробно рас­смотрены в главе «Ограничение подвижности», однако уже те­перь мы пользуемся случаем привести два примера.

 

 

 

Белые играют b2—b4, позволяя про­тивнику сделать высвобождающий ход е6—е5; правильно ли это?

 

Диаграмма 189 дает пример ошибочного высвобождения. Ход е6—е5 в подобных положе­ниях принадлежит, конечно, к числу высвобождающих ходов, поскольку он вскрывает стес­ненную игру черных. Вдобавок этот ход знаменует собой есте­ственную с позиционной точки зрения активную операцию в центре как ответ на предприня­тый белыми зажим ферзевого фланга (игра в центре в проти­вовес игре на фланге).

Тем не менее белые сыграли здесь 1.b4! (вместо 1.Ле1). И вот что получилось: 1...е5? 2.dе К:е5 3.Сf4! К:f3+ 4.Ф:f3 Фd8 5.h3 с последующим Лаd1 и занятием блокирующего поля d4 слоном или конем; по­ложение белых значительно луч­ше. Причина неудачи высвобож­дающей операции заключалась в том, что черным с самого на­чала не хватало темпа.

 

Второй пример показывает, что нельзя помешать высвобож­дающему продвижению, назревшему в силу естественной необ­ходимости. В подобных слу­чаях усилия должны быть направлены к тому, чтобы затруд­нить такую высвобождающую операцию, но отнюдь нельзя упорствовать в стремлении сде­лать подобное продвижение во­обще невозможным.

Положение на диаграмме 190 возникло после 1.e4 е5 2.Кf3 Кc6 3.Сс4 Се7 4.d4 d6 5.d5 Кb8. Наличие пешечной цепи за­ставляет белых стремиться к с2—с4—с5, а черных — к f7—f5. Насильственные меры, как, например, 6.Сd3 Кf6 7.h3 0—0 8.g4?, не соответствовали бы духу позиции. Более естествен­но — примириться с неизбеж­ным продвижением f7—f5 и сыграть 6.Сd3 Кf6 7.c4 0—0 8.Кc3 Ке8 9.Фе2, чтобы в ответ на 9…f5 продолжать 10.ef С:f5 11.С:f5 Л:f5 12.Ке4 (см. также диаграмму 177).

Итак, мы устанавливаем, что создание преград высвобождаю­щим пешечным ходам (посколь­ку эта операция является необ­ходимой и возможной) имеет величайшее значение в позици­онной игре. Создание таких пре­град есть то, что мы понимаем под внешней профилактикой.

Гораздо труднее усвоить по­нятие внутренняя профилактика, ибо это идея новая. Дело в том, что речь идет о предотвращении зла, которое, в сущности, ни­когда не считалось таковым, но которое тем не менее может дей­ствовать (да и действует) весьма разрушительным образом. Зло заключается в том, что фигуры или вовсе не находятся в кон­такте с собственными стратеги­чески важными пунктами, или этот контакт недостаточен. Так как это обстоятельство я считаю злом, то должен был выдви­нуть следующее стратегическое требование: собственные стра­тегически важные пункты не­обходимо защищать сверх обыч­ной нормы — защищать с из­бытком (другими словами — за­щищать в большей мере, чем того требует количество напа­дений).

Моя формулировка гласит: слабые пункты, а в еще большей мере сильные пункты, короче говоря, — все, что может быть подведено под общее понятие стратегически важных пунктов, должно быть защищено с из­бытком! Фигуры, осуществляю­щие избыточную защиту, по­мимо того, что укрепляют стра­тегически важные пункты, за­нимают при этом хорошие во всех отношениях позиции и, сле­довательно, выигрывают в зна­чении.

В дополнение к сказанному следует сделать два пояснитель­ных замечания.

Замечание 1-е. Вспом­ним о том загадочном обсто­ятельстве, отмеченном нами при исследовании проходных пешек, что блокирующие поля в боль­шинстве случаев оказываются во всех отношениях хорошими по­лями. Деятельность фигуры, пре­исполненная стратегических за­слуг (блокада, проведенная по всем правилам искусства), по­лучила свою награду в виде широкой возможности для блокера развить активные операции с блокирующего поля; совсем как в сказке, где добрые дела всег­да награждаются.

Идея избыточной защиты есть не что иное, как изображенная нами выше идея в более ши­роком масштабе. Допустим, мы защищаем «с запасом» выдвинутую вперед сильную пешку, — скажем, пеш­ку е5 на диаграмме 191; защита пешкой d4 недоста­точна, потому что белые на с6—с5 предполагают ответить d4:с5 (сдача базы пешечной цепи и занятие освобождающегося пун­кта d4 фигурой).

№57







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 429. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия