взаимоотношенийМетод незавершенных предложений является проективным. В его основе лежит положение о том, что, отвечая на исходный неоднозначный и неопределенный стимул, индивид дает информацию, касающуюся его собственной личности, то есть он проецирует себя в свои ответы. Таким образом, метод позволяет выявлять как осознаваемые, так и неосознаваемые установки человека. Он является достаточно простым по технике реализации и, в то же время, гибким и легко приспособляемым для различных конкретных целей. Наиболее известным является вариант Saks-Sidney, адаптированный в лаборатории медицинской психологами Ленинградского НИИ психоневрологии им. В.М. Бехтерева. Он состоит из 64 незавершенных предложений. Они разделяются на 16 групп по 4 предложения; каждая из этих групп соответствует определенной сфере отношений человека — к самому себе, к другим людям и т.д.
Предлагаемый нами вариант методики является модификацией варианта Saks-Sidney. Цель методики: изучение системы личностных отношений супругов, их семейных установок. Описание методики. Методика состоит из 64 предложений, которые могут быть разделены на 16 тематических групп (по 4 предложения в каждой): отношение к семье, как таковой, отношение к собственной семье, положение личности в структуре семьи, отношение к партнеру, отношение к себе, отношение к детям (родительские установки), отношение к любви романтического типа, отношение к сексу, отношение к разводу, отношение к конфликтам, главенство и ответственность в семье, права и обязанности супругов, отношение к отдыху и досугу, отношение к родительской семье, отношение к матери, отношение к отцу. В предлагаемый нами вариант методики из первоначального варианта Saks-Sidney вошли в неизменном виде следующие группы предложений: отношение к матери; отношение к отцу; отношение к семье; отношение к сексуальной жизни (предложения "Супружеская жизнь кажется мне...", "Когда я вижу женщину вместе с мужчиной..."). Как и в варианте Saks-Sidney в предлагаемой нами модификации методики первая, начальная часть предложения указывает сферу или объект отношения; завершая его, испытуемый выражает имеющееся у него отношение в своем ответе. Процедура проведения методики
Методика может проводиться в устной и письменной формах. При проведении методики в письменной форме начальные части предложений могут предъявляться либо на специальных бланках, либо на отдельных карточках. При письменном варианте испытуемый получает лист бумаги и ручку или готовый бланк с незавершенными предложениями. При использовании карточного или устного варианта предъявления начала предложений испытуемый записывает на листе бумаги только завершающую часть предложения — свой ответ; при использовании бланка — ответ пишется прямо на бланке под соответствующим началом предложения. При устном варианте исследования ответы испытуемого фиксируются либо письменно экспериментатором, либо с помощью магнитофона.
Тестирование (без обработки) занимает от 20 минут до нескольких часов (в зависимости от личности испытуемого).
Инструкция: "Перед вами список незаконченных предложений. Вам предлагается завершить каждое предложение одним или несколькими словами, вложив в него содержание характерное для вас. Выполняйте работу по возможности быстро. Завершайте начало предложения, не раздумывая, первым, что приходит в голову. Прочитав каждое предложение, выставьте ему эмоционально-оценочный балл, используя следующую шкалу оценок:
· "+2" — максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении; · "+1" — положительное отношение; · "0" — нейтральное отношение к тому, о чем идет речь, отсутствие выраженности каких- либо эмоций; · "-1" — отрицательное отношение; · "-2" — максимальное, отчетливо выраженное, сильно отрицательное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении".
a. Семья - это... 2. Мой муж (жена)... 3. Романтическая любовь - это... 4. Когда я вижу женщину вместе с мужчиной... 5. Я считаю, что главенство в семье должно принадлежать... 6. В моей семье я... 7. Я могу доверить своему мужу (жене)... 8. Важнее всего в семейной жизни... 9. Когда я был ребенком моя семья... 10. Конфликт в семье - это... 11. Как правило, мы с мужем (женой) отдыхаем... 12. Я... 13. Моя мать... 14. В семье жена имеет право... 15. Мы с мужем (женой)... 16. Я люблю своего мужа (свою жену), но... 17. Развод-это... 18. Думаю, что мой отец редко... 19. Мне не нравится в себе то, что я... 20. Я бы хотела, чтобы мой ребенок... 21. Я сержусь, когда мой муж (жена)... 22. Любить - значит... 23. Моя семья обращается со мной как с... 24. Я считаю, что ответственность за семью... 25. В обязанности жены входит... 26. Супружеская жизнь кажется мне... 27. В свободное время я люблю... 28. Дети - это... 29. Считаю, что большинство матерей... 30. Будь я на месте своих родителей, я бы... 31. В обязанности мужа входит... 32. Если бы мой отец только захотел... 33. Обычно развод происходит, когда... 34. В семейной жизни романтическая любовь... 35. Моей семьей руководит... 36. Я хотел (а) бы... 37. Я мог (могла) бы поругать своего ребенка за... 38. Большинство известных мне семей... 39. В моей семье меня устраивает... 40. Я считаю, что добрачные половые отношения... 41. Он (она) сердится, когда я... 42. Я ценю своего мужа (свою жену) за то, что... 43. В свободное время мой муж (моя жена) любит... 44. В моей родительской семье главенство принадлежало... 45. Своему мужу (своей жене) я бы не простила (простил)... 46. Я люблю свою мать, но... 47. Я бы хотел(а), чтобы моя семья обращалась со мной... 48. Думаю, что мой отец... 49. В семье муж имеет право на... 50. По сравнению с большинством других семей, моя семья... 51. В моей семье мне не нравится... 52. Главный в семье должен... 53. Чаще всего в моей семье разногласия возникают по поводу... 54. С моей точки зрения, идеальный муж- это... 55. Я мог(ла) бы похвалить своего ребенка за... 56. С моей точки зрения идеальная жена - это... 57. Сейчас я думаю, что моя родительская семья... 58. Моя мать и я... 59. Мне бы хотелось, чтобы в свободное время... 60. Я хотел(а) бы, чтобы мой отец... 61. Я думаю, что сексуальные отношения в нашей семье... 62. Моя семья дает мне возможность... 63. Когда семья распадается... 64. Эмоциональные отношения в моей семье...
Примечание: 54* и 56*- вариант распределения предложений по группам при выполнении задания супругой. При выполнении задания мужем, предложения 54* и 56* распределяются следующим образом: предложение 54* будет входить в 5-ую группу предложений (отношение к себе), а 56*-ое предложение будет входить в 4-ую группу предложений (отношение к партнеру). Обработка и интерпретация данных После того, как испытуемые выполнили задание, необходимо провести качественное изучение законченных предложений по тематическим группам с помощью контент-анализа и количественный анализ. Качественный анализ проводится отдельно по каждой тематической группе предложений. При количественном анализе оценивается, как правило, то отношение, которое выражено испытуемым в ответе к субъекту или объекту, названному в первой части предложения. Выделяют 3 типа отношения: 1. Нейтральное, оцениваемое как "О"; 2. Положительное, оцениваемое как "+"; 3. Отрицательное, оцениваемое как "-". Внутри (2) и (3) возможны дополнительные градации (см. инструкцию). Например, начало предложения следующее: "По сравнению с большинством других семей, моя семья..." Варианты завершения: 1. "плохая", "недружная", "несчастливая", "распалась" - "-2" 2. "не очень хорошая", "нервная", "менее дружная" - "-1" 3. "не хуже и не лучше", "такая же" - "О". Количественный показатель подсчитывается для каждой сферы отдельно в виде общей суммарной оценки каждого из 4-х входящих в нее предложений. Его величина располагается в пределах от "+8" до "-8", может быть нулевой. Всего таких показателей 16, в соответствии с количеством сфер. В результате тестирования определяются сферы, в которых преобладают положительные установки (положительный опыт, положительное восприятие, положительные ожидания), и области, в которых преобладают установки близкие к отрицательным или отрицательные (отрицательный опыт, отрицательное восприятие, отрицательные ожидания).
|
