lt;variant> нет верного ответа

A constituent country of the United Kingdom comprising the northern part of the island of Great Britain as well as the Hebrides, Shetland Islands, and Orkney Islands. In area Scotland is more than half as big as England.

Most Scottish industry and commerce is concentrated in a few large cities. Edinburgh is a cultural center, the administrative capital of Scotland, and a center of paper production and publishing. Glasgow, one of the largest cities in Great Britain, is Scotland's leading seaport and a center of shipbuilding and it supports numerous light industries. Aberdeen, the third-largest city in Scotland, is Europe's oil capital. Tourism is also very important.

Scotland was an independent Kingdom, often at war with England until 1603.

In 1603 King James VI of Scotland became the King of England too, as James I, and from that time the countries were under the same monarch. In 1707 the Act of Union in­corporated Scotland with England in the United Kingdom.

Although Scotland has its own language —Gaelic, most Scottish people speak English. The English language is spo­ken all over Scotland with a variety of regional accents, but all of these can be at once recognized as Scottish, with the sounds pronounced more nearly as written than in standard English.

The sport of golf originated in Scotland.

EXERCISES

VI. Complete the chart:

Geographical characteristics..................... ……..

Capital..................................................................

Principal towns.......................................... ……

Principal industries........................................ ….

Languages.............................. ……………….

Sports……………………………………………….

VII. Answer the following questions:

1. What does Scotland comprises?

2. When did King James VI of Scotland become the King of England?

3. What are the principal cities in Scotland?

4. What language does Scotland have?

5. Is Scotland in area more than half as big as England?

 

VIII. Put in the right preposition:

1. …1603 King James VI … Scotland became the King … England too.

2. The English language is spoken all …Scotland … a variety … regional accents, but all … these can be … once recognized as Scottish, with the sounds pronounced more nearly as written than …standard English.

3. … 1707 the Act … Union in­corporated Scotland … England … the United Kingdom.

 

IX. Find the right word:

1. …is the capital of Scotland.

a) London; b) Cardiff; c) Edinburgh; d) Oxford.

2. The most popular sport in Scotland is …..

a) football; b) golf; c) figure skating; d) rugby.

3. The main industrial centre in Scotland is….

b) London; b) Edinburgh; c) Glasgow; d)Cardiff.

4. In area Scotland is more than half as big as …..

c) Russia; b) The USA; c) England; d) Wales.

5. Scotland has its own language-….

d) Spanish; b) English; c) Gaelic; d) Welsh.

Lt;variant> Я. А. Коменский

lt;variant> нет верного ответа

 

<question1> Наука, которая объясняет народную пе­дагогику и предлагает пути ее использо­вания в современных условиях, собира­ет и исследует опыт этнических групп, основанный на многовековом соедине­нии народных традиций...

<variant> этнопедагогика

<variant> этнометодология

<variant> этнография детства

<variant> этнокультурология

<variant> теория этнокультурного образования

 

<question1> Согласно К.Д. Ушинскому «... живой орган в историческом процессе народ­ного развития» - это...

<variant> народное воспитание

<variant> традиции

<variant> обычаи

<variant> фольклор

<variant> национальные искусство

 

<question1> Кто в первые ввел термин «этнопедагогика»?

<variant> Г.Н. Волков

<variant> А.С. Макаренко

<variant> В.А. Сухомлинский

<variant> Г. С. Виноградов

<variant> К.Д. Ушинский

 

<question1> В этнопедагогике принято считать «мо­делям воспитания»...

<variant> народные пословицы

<variant> народные песни

<variant> народные игры

<variant> традиций и обычаи

<variant> народные сказки

 

<question1> Советский педагог, который в жизни руководимой им колонии формировал традиции, творчески воспроизводящие крестьянские традиции...

<variant> А.С. Макаренко

<variant> В.А. Сухомлинский

<variant> Н.К. Крупская

<variant> С.Т. Шацкий

<variant> П.Л. Блонский

 

<question1> Сфера материальной и духовной куль­туры народа, которая непосредственно связана с воспитанием детей - это...

<variant> педагогическая культура народа

<variant> этническое воспитание

<variant> народное педагогическое творчество

<variant> источники народной педагогики

<variant> факторы народного воспитания

 

<question2> Объектном этнопедагогики является:

<variant> народная педагогика

<variant> народные обычаи и традиции

<variant> народные обряды

<variant> фольклор

<variant> национальное искусство

 

<question2> Предметом этнопедагогики является:

<variant> область массовой педагогической культуры народа

<variant> народные традиции и обычаи

<variant> фольклор

<variant> педагогические взгляды мыслителей про­шлого

<variant> национальное искусство

 

<question2> Категория этнопедагогики:

<variant> народное педагогическое творчество

<variant> воспитание

<variant> обучение

<variant> образование

<variant> самовоспитание

 

<question2> К основным понятиям этнопедагогики относится:

<variant> этнопедагогический подход

<variant> обучение

<variant> формирование личности

<variant> развитие

<variant> самообразование

<question2> Казахская этнопедагогика взаимосвяза­на с...

<variant> казахской философией, этнологией, этнопси­хологией

<variant> этикой, эстетикой, физиологией

<variant> социологией, культурологией, этикой

<variant> историей, граждановедениям, этнографией

<variant> нет правильного ответа

 

<question2> Этнопедагогика изучает...

<variant> этническое воспитание, которое осуществля­ется на протяжении всей жизни человека

<variant> социальное воспитание человека

<variant> формирование всесторонни развитой лич­ность

<variant> воспитание поликультурной личности

<variant> национальные традиции и обычаи

 

<question2> Только этническое воспитание пресле­дует цель...

<variant> воспитать субъект конкретного этноса

<variant> формировать всесторонее развитую лич­ность

<variant> социальное формирование личности

<variant> формирование поликультурной личности

<variant> все ответы верны

 

<question2> К областям народных знаний не отно­сится:

<variant> этнопедагогика

<variant> фольклор

<variant> народная медицина

<variant> народный календарь

<variant> народная психология

 

<question2> Проблемы эстетического воспитания в казахской этнопедагогике исследованы в трудах...

<variant> С.А. Узакбаевой, К. Асанова, Б. Альмухамбетова

<variant> М.Х. Балтабаева, Е. Козыбаева

<variant> К.Б. Жарикбаева, С.К. Калиева

<variant> Ж.Ж. Науоызбай

<variant> О.С. Сатнанова, Ж.Б. Садырмековой

 

<question2> Категории казахской этнопедагогики:

<variant> все ответы верны

<variant> национальная педагогика

<variant> этническое воспитание

<variant> народная педагогика

<variant> национальное воспитание

 

<question2> Одной из функций семьи является:

<variant> воспитание на прогрессивных традициях своего народа

<variant> воспитание в коллективе и через коллектив

<variant> воспитание в труде

<variant> обеспечение единства воспитательных влияний семьи и школы

<variant> уважение к личности ребенка в сочетании с высокой требовательностью к нему

 

<question2> Составная часть педагогической науки, ее отрасль, сформировавшиеся на стыке этнографии, казахской философии, эт­нической культуры, предметом которой является система казахского этническо­го воспитания...

<variant> казахская этнопедагогика

<variant> этнопедагогика

<variant> этнопсихология

<variant> этнофилософия

<variant> казахское устное народное творчество

 

<question2> Задачи воспитания в казахской этнопедагогике:

<variant> все перечисленные ответы

<variant> воспитание трудолюбие

<variant> воспитание патриотизма

<variant> забота о здоровье нравственном и физиче­ском

<variant> забота о сохранении, укрепление и развитии добрых народных традиций

 

<question2> Отношения между членами одной воз­растной группы и отношения с членами другой группы регулировались непи­санными, но строго выполняемыми:

<variant> обычаями и традициями

<variant> ритуалами

<variant> законами

<variant> устным народным творчеством

<variant> верованиями

 

<question2> По инициативе И. Алтынсарина были отрыты.

<variant> женские училища (с пансионатом) для казахских девушек

<variant> прогимназии

<variant> гимназии

<variant> элементарные школы

<variant> новометодные мектебы

 

<question2> Автор учебного пособия «Киргизиская хрестоматия» (1879).

<variant> И. Алтынсарин

<variant> Ч. Валиханов

<variant> М. Жумыбаев

<variant> А. Байтурсынов

<variant> А. Диваев

 

<question2> Основоположник казахской филологии, педагог-просветитель, деятель культуры, автор статьи «Начальная школа», в которой поднимались проблемы начальной школы с казахским языком обучения

<variant> А. Байтурсынов

<variant> М. Жумабаев

<variant> Ж. Аймаутов

<variant> Х. Досмухаммедов

<variant> С. Сейфуллин

 

<question2> Типы школ, действующие в казахской степи в начале ХХ в.

<variant> аульные, волостные и двухклассные русские школы

<variant> начальные, прогимназии и гимназии

<variant> элементарные, грамматические

<variant> начальные, напольные средние и средние

<variant> мектебы и медресе

 

<question2> Первый председатель Нарком проса Казахской ССР.

<variant> А. Байтурсынов

<variant> Ш. Альжанов

<variant> С. Кубеев

<variant> С. Торайгыров

<variant> Г. Муратбаев

 

<question2> Произведения Ч. Валиханова.

<variant> «Записки о киргизах», «Следы шаманства у киргизов», «Киргизское родословие»

<variant> «Киргизская хрестоматия», «Начальное руководство к обучению киргизов русскому языку»

<variant> «Новый букварь», «История культуры»

<variant> «Родная речь в начальной школе», «Букварь для взрослых»

<variant> «Пособие по родному языку», «Основы литературоведения»

 

<question2> Автор книг «Педагогическое руководство (1924)», «Психология и выбор профессии», «Психология» (1926), «Методы комплексной системы преподавания» (1929).

<variant> Ж. Аймауытов

<variant> М. Жумабаев

<variant> А. Байтурсынов

<variant> Х. Досмухамедов

<variant> С. Сейфуллин

 

<question2> Казахский педагог, просветитель, общественный деятель, который внес большой вклад в создание казахской психологической терминологии. Особо значимыми являются этнопсихологические толкования различных аспектов казахской литературы и лингвистики.

<variant> Ж. Аймауытов

<variant> М. Жумабаев

<variant> А. Байтурсынов

<variant> Х. Досмухамедов

<variant> С. Кубеев

 

<question2> Поэт просветитель, родоначальник новой письменной казахской литературы, автор «Слов назиданий», являющиеся плодом его многолетних раздумий, представляющие собой философско-моралистическо, психолого-педагогические высказывания поэта:

<variant> Абай Кунанбаев

<variant> Ибрай Алтынсарин

<variant> Ахмет Байтурсынов

<variant> Чокан Валиханов

<variant> Магжан Жумабаев

 

<question2> Видный походный певец, оратор-трибун, один из руководителей восстания казахов Младшего жуза в начале XIX в., чьи педагогические идеи отличаются демократической направленностью.

<variant> Махамбет Утемис-улы

<variant> Дулат Бабатай-улы

<variant> Чокан Валиханов

<variant> Шал акын

<variant> Жиембет

 

<question2> С какого года начал издаваться педагогический журнал «Жана мектеп» («Новая школа»).

<variant> с 1925 г.

<variant> с 1919 г.

<variant> с 1933 г.

<variant> с 1935 г.

<variant> с 1948 г.

 

<question2> Крупные медресе (религиозные учебные заведения средне высшего типа) имелись.

<variant> все ответы верны

<variant> в Отраре

<variant> в Исфиджабе

<variant> в Таразе

<variant> в Туркестане

 

<question2> В вопросах обучения и воспитания юных казахов Алтынсарин использовал идеи прогрессивной русской педагогики 60-х г.г., в особенности идеи …

<variant> К.Д. Ушинского

<variant> В.Г. Белинского

<variant> Н.И. Пирогова

<variant> И.Н. Ульхнова

<variant> А.И. Герцена

 

<question2> По чьей инициативе в 1886 году открыта Оренбергская (Орская) учительская киргизская школа, которая стола центром подготовки учителей для русско-казахских школ?

<variant> И. Алтынсарина

<variant> А. Кунанбаева

<variant> Ч. Валиханова

<variant> Махамбета Утемис-улы

<variant> Дулата Бабатай-улы;

 

<question2> Казахский просветитель, который создал тип русско-казахских школ, который соответствовал социально экономическим условиям жизни и быта казахского народа и в начале ХХ в. распространился в большинстве областей Казахстана.

<variant> И. Алтынсарин

<variant> А. Байтурсынов

<variant> М. Жумабаев

<variant> Х. Досмухамедов

<variant> Ж. Аймауытов

 

<question2> В просвещении казахского народа в конце ХIХ- начале ХХ в. известную роль сыграли учебники «Начальное руководство к обучению киргизов русскому языку» и «Киргизская хрестоматия».

<variant> И. Алтынсарина

<variant> С. Торайгырова

<variant> А. Байтурсынова

<variant> М. Жумабаева

<variant> А. Кунанбаева

 

<question2> В каком году Министерство просвещения царской России опубликовало закон о национальных школах «О мерах к образованию населяющих Россию инородцев», в соответствии с которым стали открываться учебные заведения и для казахов.

<variant> 1870

<variant> 1786

<variant> 1789

<variant> 1864

<variant> 1887

 

<question2> В русско-казахских школах изучались.

<variant> родной и русский языки, арифметика, пение, вероучение

<variant> грамматика, риторика, диалектика

<variant> арифметика, геометрия, астрономия, музыка

<variant> все перечисленные ответы неверны

<variant> общеобразовательные и профессиональные дисциплины

 

<question2> Какие документы приняты в области народного образования в первые годы советской власти.

<variant> все перечисленные ответы

<variant> «Основные принципы единой трудовой школы»

<variant> «Положение о единой трудовой школе РСФСР»

<variant> «Об отделении церкви от государства и школы от церкви»

<variant> все ответы неверны

 

<question2> Образовательная и большая политико-воспитательная работа среди населения по ликвидации неграмотности велась через:

<variant> красные юрты, красные караваны, курсы для взрослых

<variant> газетные публикации, радиовещания

<variant> встречи ученых, интеллигенции с крестьянами и рабочими

<variant> открытие сети элементарных школ

<variant> вечерние школы

 

<question2> Русско-казахские школы, мектебы и медресе в 1917-20 г.г. были преобразованы.

<variant> общеобразовательные школы для всех слоев населения

<variant> национальные школы

<variant> русские школы

<variant> народные училища

<variant> школы-коммуны

 

<question2> Вершиной приобщения своих детей к национальным нормам этики, к которым стремился казахский народ, опираясь на высшие человеческие идеалы, были …

<variant> честь, достоинство и совесть

<variant> мораль

<variant> дружба

<variant> согласие

<variant> единение

 

<question2> Великий просветитель внесший вклад в более углубленное развитие казахской педагогики и психологии, автор стихов «Той», «Охота за беркутом», «Джигиты дорожите весельем» …

<variant> А Кунанбаев

<variant> И. Алтынсарин

<variant> Ч. Валиханов

<variant> С. Торайгыров

<variant> Х. Досмухамедов

 

<question2> Автор учебных пособий «Киргизская хрестоматия» (1879), «Учебное руководство по обучению казахов русскому языку» (1879), написанные на основе народного воспитания и обучения …

<variant> И. Алтынсарин

<variant> Ч. Валиханов

<variant> Абай

<variant> Дулат Бабатай-улы;

<variant> Махамбет Отемисов;

 

<question2> Наука, которая объясняет народную педагогику и предлагает пути ее использования в современных условиях, собирает и исследует опыт этнических групп, основанный на многовековом соединении народных традиций …

<variant> этнопедагогика

<variant> этнометодология

<variant> этнография детства

<variant> этнокультурология

<variant> теория этнокультурного образования

 

<question2> В этнопедагогике принято считать «моделями воспитания» …

<variant> народные пословицы

<variant> народные песни

<variant> народные игры

<variant> традиции и обычаи

<variant> народные сказки

 

<question3> Сфера материальной и духовной культуры народа, которая непосредственно связана с воспитанием детей – это …

<variant> педагогическая культура народа

<variant> этническое воспитание

<variant> народное педагогическое творчество

<variant> источники народной педагогики

<variant> факторы народного воспитания

 

<question3> Объектном этнопедагогики является:

<variant> народная педагогика

<variant> народные обычаи и традиции

<variant> народные обряды

<variant> фольклор

<variant> национальное искусство

 

<question3> Предметом этнопедагогики является:

<variant> область массовой педагогической культуры народа

<variant> народные традиции и обычаи

<variant> фольклор

<variant> педагогические взгляды мыслителей прошлого

<variant> национальное искусство

<question3> Категория этнопедагогики …

<variant> народное педагогическое творчество

<variant> воспитание

<variant> обучение

<variant> образование

<variant> самовоспитание

 

<question3> Этнопедагогика это наука об «этнической специфике социализации личности», считают ученые-этнографы …

<variant> Г.А. Комарова, И.С. Кон

<variant> Г.Н. Волков, И.Ф. Хинтибидзе

<variant> Е.Л. Христова, М.И. Стельмахович

<variant> Г.С. Виноградов, П.П. Блонский

<variant> А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский

 

<question3> Ученые-этнографы, которые рассматривают этнопедагогику как междисциплинарную отрасль знания на стыке этнографии, социологии и педагогики, занимающейся сравнительным изучением традиционной народной педагогики …

<variant> Ю.В. Бромлей, Г. Штробах

<variant> Г.Н. Волков, А.Ф. Хинтибидзе

<variant> С.К. Калиев, К.Б. Жарикбаев

<variant> А.Э. Измайлов, Е.Л. Христова

<variant> М.И. Стельмахович, А.Ш. Гашимов

 

<question3> Какую возрастную периодизацию пред­лагал Я.А. Коменский:

<variant> все ответы верны

<variant> детство от рождения до 6 лет включитель­но

<variant> отрочество от 6 до 12 лет

<variant> юность- от 12до 18 лет

<variant> возмужалость- от 28 до 24 лет

 

<question3> Для каждого из возрастных периодов Я.А. Коменский намечает ступень образования. Причем для детей до 6 лет включи­тельно он предлагает:

<variant> материнскую школу

<variant> школу родного языка

<variant> латинскую школу

<variant> гимназию

<variant> академию

 

<question3> Для каждого из возрастных периодов Я.А. Коменский намечает ступень образования для отрочества, согласно Я.А, Коменскому предназначается:

<variant> школа родного языка

<variant> материнская школа

<variant> гимназия

<variant> латинская школа

<variant> академия

 

<question3> Для каждого из возрастных периодов Я.А. Коменский намечает ступень образования. Для юношей в каждом городе должны быть:

<variant> латинская школа или гимназия

<variant> материнская школа

<variant> средняя школа

<variant> лицей

<variant> академия

 

<question3> Я.А. Коменский разработал первое в мире руководство по дошкольному воспита­нию:

<variant> «Материнская школа»

<variant> «Великая дидактика»

<variant> «Открытая дверь языков и всех наук»

<variant> «Пансофия»

<variant> «Мир чувственных вещей в картинках»

 

<question3> Кто положил начало классно-урочный системе учебных занятий, дал указания, как планировать и вести урок, уделяя часть его опросу учащихся, часть объяс­нению нового материала и упражнениям по закреплению нового:

<variant> Я.А. Коменский

<variant> К. Д. Ушинский

<variant> Д. Локк

<variant> А. Дистервег

<variant> И. Песталоцци

 

<question3> Автор высказываний «Должность педа­гога настолько превосходна как никакая другая под солнцем»:

<variant> Я.А. Коменский

<variant> К. Д. Ушинский

<variant> А. С. Макаренко

<variant> Ф. А. Дистервег

<variant> И. Гербарт

 

<question3> Автором каких произведений является К. Д. Ушинский:

<variant> «Родное слово «Детский мир»», «Человек как предмет воспитания»

<variant> «Лингард и Гертруда», «Лебединая песнь»

<variant> «Общая педагогика, выведенная из целей воспитания», «Учебник психологии»

<variant> «Очерк лекций по педагогике»

<variant> «Педагогическая поэма», «Флаги на баш­нях», Азбука, «О народном образовании»

 

<question3> Статьи К. Д. Ушинского, опубликован­ные в журнале для воспитания в 1857-1858 гг., появившиеся под влиянием на­чавшегося общественно-педагогического движения и просла­вившегося его имя:

<variant> все ответы верны

<variant> «О пользе педагогической литературы»

<variant> «О народности в общественном воспита­нии»

<variant> «Три элемента школы»

<variant> все ответы неправильны

 

<question3> Составленная И.Д. Ушинским хрестома­тия по русскому языку в двух частях (1861 г.) для преподавания в младших классах, содержащая много материала по естествознанию:

<variant> «Детский мир»

<variant> «Человек как предмет воспитания»

<variant> «О народности в общественном воспита­нии»

<variant> «О пользе педагогической литературы»

<variant> «Родное слово»

 

<question3> Великий русский педагог 19 века автор замечательной книги для внеклассного чтения «Родное слово» и методического руководства к ней:

<variant> К. Д. Ушинский

<variant> М.В. Ломоносов

<variant> Л.Н. Толстой

<variant> П. Ф. Каптеров

<variant> И. Н. Ульянов

 

<question3> Великий русский педагог, основопо­ложник народной школы в России, соз­датель стройной педагогической систе­мы, автор замечательных учебных книг. Он же- «учитель русских учителей»:

<variant> К. Д. Ушинский

<variant> Л. Н. Толстой

<variant> И. Н. Ульянов

<variant> П. Ф. Лесгафт

<variant> М. В. Ломоносов

 

<question3> Учебники, составленные Л. Н. Толстым:

<variant> «Азбука», «Новая азбука», четыре книги для чтения

<variant> «Родное слово», «Детский мир»

<variant> «Материнская школа», «Мир чувственных вещей в картинках»

<variant> «Учебник психологии»

<variant> «Очерк лекций по педагогике»

 

<question3> Великий русский писатель, который вел и активную педагогическую работу, продолжая ее с перерывами до конца своей жизни, издавал журнал «Ясная поляна», где печатались его статьи о на­родном образовании, сообщения учите­лей:

<variant> Л. Н Толстой

<variant> А. Н. Островский

<variant> А. С. Пушкин

<variant> Н.В. Гоголь

<variant> А. И. Герцен

 

<question3> Свои представления о демократических и гуманных принципах организации на­родного образования и обучения детей Л. Н. Толстой воплотил в школе, орга­низованный им в 1859 году:

<variant> в Ясной Поляне

<variant> в пригороде Харькова

<variant> в близи Харькова

<variant> все ответы не верны

<variant> все ответы верны

 

<question3> Выдающийся советский педагог, кото­рый в 1920 году организовал вблизи Полтавы колонию для несовершенно­летних правонарушителей и руководилею, и который сумел из этой молодежи преданных Родине, дисциплинирован­ных, любящих труд и умеющих рабо­тать настоящих граждан:

<variant> А. С. Макаренко

<variant> С. Т. Шацкий

<variant> П. П. Блонский

<variant> Н. К. Крупская

<variant> А. П. Пинкович

 

<question3> Назовите выдающегося педагога, кото­рый создал образцовое воспитательное учреждения - «трудовую колонию им А. М. Горького», силами самих колонистов превратил в образцовый трудовой кол­лектив воспитанников другой колонии, участвовал в организации детской ком­муны им. Ф. Э. Джерзинского:

<variant> А. С. Макаренко

<variant> П. П. Блонский

<variant> Н. К. Крупская

<variant> В. А. Сухомлинский

<variant> С. Т. Шацкий

 

<question3> Произведения А. С. Макаренко:

<variant> «Педагогическая поэма», «Книга для роди­телей, «Флаги на башнях»

<variant> «Родное слово», «Детский мир», «Человек как предмет воспитания»

<variant> «Женщина-работница», «Народное образо­вание и демократия»

<variant> «Сердце отдаю детям», «Разговор с моло­дым директором школы»

<variant> «Педагогика», «Основы педагогики»

 

<question3> Автор учебников «материнская школа», «Открытая дверь всех языков и наук», «Мир чувственных вещей в картинках»

<variant> Я. А. Коменский

<variant> ДЖ. Локк

<variant> И. Г. Песталоцци

<variant> А. Дистервег

<variant> К. Д. Ушинский

 

<question3> Гуманизм в педагогике предполагает:

<variant> уважение и личности воспитуемого

<variant> нравственное воспитание личности

<variant> религиозное воспитание

<variant> воспитание человечности

<variant> учет возрастных особенностей детей

 

<question3> Кому из педагогов прошлого принадле­жат следующие слова: «народ без на­родности - тело без души, которому ос­тается только подвергнутся закону раз­ложения и уничтожиться в других телах, сохранивших свою самобытность».

<variant> К. Д. Ушинский

<variant> Н. И. Пирогов

<variant> Я. А. Коменский

<variant> П. Ф, Лесгафт

<variant> Н. К. Крупская