Б) биогенные, социогенные, психогенные. B. суггестивные, нейролингвистические.
Г) светские и религиозныест
Задания для самостоятельной работы 1. Подберите 2-3 источника (книги, журнальные статьи) по какому-либо вопросу воспитания и предложите свою форму ознакомления с литературой родителей группы, в которой вы работаете. 2. Оцените свои возможности участия в педагогическом просвещении родителей, имеющих детей дошкольного возраста. 3. Проанализируйте программу "Хэд Старт" (опережающий старт) (книга "Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. Т.И.Ерофеевой. - М., 1999.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Семья имеет свои специфические особенности и требует учета всех ее характеристик, проблемы отдельных членов семьи всегда являются общей проблемой для семьи как целого; семья - система гомеостатическая, то есть сложившийся в ней устойчивый баланс отношений имеет тенденцию самовосстанавливаться после каких-либо нарушений; семья - система закрытая, не каждый социальный педагог может туда войти; семья автономна в своей жизнедеятельности. Социальный педагог не может решить за семью все проблемы, он должен лишь активизировать ее на решение семейных проблем, добиться осознания возникшей проблемы, создать условия для успешного решения. Социально-педагогическая деятельность с семьей будет эффективна, если она будет основана на комплексном подходе. Он предполагает изучение и использование данных демографии (изучение рождаемости), социологии и социальной психологии (исследование и анализ удовлетворенности браком и семейными отношениями, причин семейных конфликтов), педагогики (воспитательная функция семьи); права; экономики (бюджет семьи); этнографии (быт, культурные особенности); истории и философии (исторические формы семьи, брака, проблемы семейного счастья, долга); религии. Для эффективного решения проблем семьи необходима постоянная целенаправленная деятельность по их поддержке со стороны различных государственных структур и, в первую очередь, органов исполнительной власти и управления всех уровней. Вместе с тем государство призвано оказывать поддержку деятельности общественных объединений, благотворительных фондов и других организаций, прямым или косвенным образом занимающихся проблемами семьи. На уровне региональных органов исполнительной власти и местного самоуправления важно обеспечивать координацию деятельности всех государственных и общественных структур, связанных с решением вопросов семьи. Учитывая тот факт, что проблемы семьи имеют комплексный, а потому и межведомственный характер, следовательно, нужно повысить статус исполнительных органов управления семейной политикой, обеспечив их деятельность необходимыми ресурсами, а также укрепить структурные подразделения, занимающиеся вопросами реализации социальной политики в отношении семьи.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 2. Антонов А.М. Социология семьи: Учебное пособие / А.М.Антонов, В.М.Медков - Москва.2006 г., с.265. 3. Бабочкин П.И., Бочкарева И.И. Молодая семья.- Москва. Вып.2. 2004г., с.169. 4. Голод С.И. Историко-социологический анализ семьи. - Москва., ИФРА-М 2008 г., с.69. 5. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина - 3-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательский центр «Академия», 2012 г., с.93. 6. Назарова Н.М. Специальная педагогика. - Москва. 2002 г. Никитин В.А. Социальная педагогика. - Москва. 2002 г., с.128. 7. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.Г. Силяевой. - 2-е изд., стереотип. - Москва: Издательский центр «Академия», 2004 г., с.48. 8. Ревенко Н.В. Семья как объект социальной работы: Учебное пособие для студентов по дисциплине «Семьеведение» для специальности «Социальная работа» / Н.В. Ревенко. - Мурманск: Изд-во МГТУ, 2006 г., с.74. 9. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. М.А. Галазуновой. - Москва: Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2010 г., с. 174-175. 10. Социальная работа / Под общей редакцией проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия». - г.Ростов на Дону: «Феникс», 2010 г., с.428. 11. Сидорова Н.П. Семьеведение: Учебное пособие для вузов. - Хабаровск: ДВАГС, 2006 г., с.70. 12. Семья на пороге третьего тысячелетия / А.И.Антонов, М.С. Мацковский, Дж. Мэддок, М. Хоган. - Москва. 2014 г., с.64. 13. Теория социальной работы: Учебник / Под ред. проф. Е.И.Холостовой. - Москва: Юристъ, 2011 г., с.326-327. 14. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. - Москва. 2014 г. 15. Черняк Е.М. Социология семьи. - Москва. 2014 г., с.216. 16. Целуйко В.М. Психология современной семьи. - Москва. 2014 г., с.83.
Приложение №1 Анкета для подростков Отвечая на вопросы анкеты, выбирайте те варианты, которые совпадают с вашим личным мнением, и обводите их порядковые номера или записывайте свой ответ. Заранее благодарим за искренние ответы! Укажите: Ваше имя и фамилию______________________________________________ Как бы Вы могли охарактеризовать себя. Для этого в каждом пункте выберите один из вариантов ответа и обведите его номер 2.1. Состояние здоровья 2.1.1. Болею очень часто, из-за этого не усваиваю учебный материал 2.1.2. Болею часто, из-за этого пропускаю школьные занятия 2.1.3. Здоровье не хуже и не лучше, чем у большинства сверстников 2.1.4. Практически здоров 2.2. Активность 2.2.1. Общие школьные и классные дела меня не интересуют, я в них не участвую 2.2.2. В общих делах иногда участвую, но без особого желания 2.2.3. Меня привлекают отдельные мероприятия, и я в них принимаю участие 2.2.4. Часто бываю организатором и активным участником коллективных творческих дел 2.3. Учёба 2.3.1. Не вижу смысла во всей этой учёбе 2.3.2. Какие-то предметы мне нравятся, какие-то нет 2.3.3. Учусь не хуже других по многим предметам 2.3.4. Учусь с интересом и желанием хорошо закончить школу 2.4. Семья 2.4.1. Родители пьют, не считают нужным работать 2.4.2. Родители считают, что власть и деньги - это главное в жизни 2.4.3. Родители часто ссорятся, при этом достаётся и мне 2.4.4. Иногда возникают проблемы, и мы сообща их решаем 2.5. В моей семье 2.5.1. Отношения напряжены так, что я готов(а) уйти из дома 2.5.2. Отношения не совсем меня устраивают из-за частых ссор и конфликтов 2.5.3. Отношения спокойные, но иногда я чувствую себя лишним 2.5.4. Хорошие, все неплохо друг друга понимают и поддерживают в трудную минуту 2.6. Планы на будущее 2.6.1. Попробую устроиться в жизни так, чтобы, не работая иметь много денег 2.6.2. Я об этом не думаю, придёт время и всё само собой сложиться 2.6.3. Когда окончу школу, тогда буду думать, куда поступать или пойти работать 2.6.4. Я уже выбрал (а) профессию и готовлюсь к ней 2.7. Интересы 2.7.1. Меня больше всего интересуют деньги и красивая жизнь 2.7.2. Меня интересуют много разных вещей, но больше всего те, что приносят прибыль и удовольствие 2.7.3. Меня больше интересуют такие ценности как престижная профессия, успех в обществе, хорошо оплачиваемая работа 2.7.4. Меня больше интересуют такие ценности как самопознание, личностная самореализация, духовная и культурная жизнь общества 2.8 Я и учителя 1.8.1. Когда меня кто-то воспитывает, я прихожу в бешенство 1.8.2. Когда меня учат, как нужно жить, я делаю вид, что слушаю, на самом деле их слова для меня пустой звук 1.8.3. Я прислушиваюсь только к тем людям, которых хорошо знаю и уважаю 1.8.4. Я внимательно выслушаю мнение взрослых людей, даже если я с ним не согласен 1.9. Мое мнение 1.9.1. Я всегда бываю прав, но почему-то не все взрослые так считают 1.9.2. Когда меня за что-то критикуют, я с этим не соглашаюсь 1.9.3. Когда я бываю не прав, то чувствую себя виноватым 1.9.4. Я прислушиваюсь к другим людям и учитываю их замечания 1.10. Отношение к обидчикам 2.10.1. Когда меня обижают, я всегда или даю отпор, или долго не прощаю обидчикам 2.10.2. Если меня обидят при моих друзьях, тогда я вместе с ними посчитаюсь c обидчиком 2.10.3. Только своим друзьям и близким людям я могу простить многие вещи 2.10.4. Я могу простить обиду 2.11. Волевые качества 2.11.1. Я способен стать лидером группировки 2.11.2. Я умею жить по «понятиям» 2.11.3. Я вынужден жить по «понятиям», но не считаю это правильным 2.11.4. Я могу противостоять влиянию криминально-ориентированных сверстников 2.12. Какая пословица (тост) Вам больше нравится 2.12.1. Чтобы у нас всё было, и чтобы нам за это ничего не было 2.12.2. Хочешь жить, умей вертеться 2.12.3. Любишь кататься, моги и саночки в гору возить 2.12.4. Без труда не вытащить и рыбки из пруда. 2.13. Какое высказывание вам больше подходит 2.13.1. Кто не курит и не пьёт, тот здоровеньким помрёт 2.13.2. Настоящий мужчина должен через всё пройти и всё попробовать 2.13.3. Курить, здоровью вредить 2.13.4. Алкоголь и наркотики - это путь в никуда.
|
