ТЕМА 132

Их не спутать со / всеми прочими.

 

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ

 

ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

КАФЕДРА ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Практического занятия для студентов

IV курса стоматологического факультета

(дисциплина «Терапевтическая стоматология»)

МОДУЛЬ 3

«БОЛЕЗНИ ПАРОДОНТА. ЭТИОЛОГИЯ, ПАТОГЕНЕЗ, КЛАССИФИКАЦИЯ. КЛИНИКА, ДИАГНОСТИКА, ЛЕЧЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА»

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 8

«ПРОФИЛАКТИКА И ДИСПАНСЕРИЗАЦИЯ БОЛЬНЫХ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ТКАНЕЙ ПАРОДОНТА»

 

ТЕМА 132

«ОРГАНИЗАЦИЯ ПАРОДОНТОЛОГИЧЕСКОГО КАБИНЕТА (ОТДЕЛЕНИЯ), ЕГО ОСНАЩЕНИЕ И НЕОБХОДИМЫЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА»

Составила ассистент Костюк Н. Г.

 

 

Харьков 2012

Тема: Организация пародонтологического кабинета (отделения), его оснащение и необходимые лекарственные средства.

 

 

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

 

Изучение организации пародонтологического кабинета (отделения), его оснащения и необходимых лекарственных средств в нем позволяет качественно и своевременно проводить лечение и профилактику заболеваний пародонта.

 

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ РАЗДЕЛА

 

Выучить и усвоить принципы организации пародонтологического кабинета (отделения), его оснащение и необходимые лекарственные средства в нем.

 

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕЙ ЦЕЛИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ

 

Цель начального уровня знаний	Конкретная цель
1. Указать, где может оказываться специализированная пародонтологическая помощь.	Знать функции, состав пародонтологического кабинета (отделения).
2. Знать стандартное оснащение стоматологического кабинета.	2.Характеризовать особенности оснащения пародонтологического кабинета (отделе­ния).
3.Характеризовать принципы организации работы пародонтологического кабинета (отделе­ния).	3.Ориентироваться в нормах нагрузки, расчета рабочего времени врача-пародонтолога.
4.Иметь понятие о функциональных обязаннностях врача, медсестры пародонтологического кабинета	4.Уметь заполнять медицинскую документацию на больного с заболеваниями тканей пародонта. .

Теоретические вопросы на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:

 

1. Формы специализированной пародонтологической помощи.

2. Функции, штат пародонтологического кабинета (отделения).

3. Необходимые в пародонтологическом кабинете аппараты, инструменты, медикаменты.

4. Порядок работыпародонтологического кабинета. Оценка эффективности работы.

5. Особенности работы врача-пародонтолога.

 

ЗАДАНИЕ НА ДОМ:

 

С целью улучшения усвоения материала изучаемой темы в рабочей тетради:

 

1.Выписать направление на рентгенографию, в лабораторию для клинического и биохимического анализа крови больным с генерализованным пародонтитом.

2. Оформить медицинскую документацию на больного с заболеванием тканей пародонта: карточку стоматологического больного (Ф.043/У), контрольную карту диспансерного наблюдения (Ф.030/У).

 

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

 

1. Данилевский Н.Ф., Борисенко А.В. Заболевания пародонта. – К.: Здоров’я, 2000. – 461 с.
2. Данилевский Н.Ф. и соав. Заболевания пародонта: Атлас. – М.: Медицина, 1993. - 320 с.
3. Иванов В.С. Заболевания пародонта. - М.: Медицина, 1998. – 294 с.
4. Боровский Е.В. и соавт. Терапевтическая стоматология. - М.: МИА, 2003. - 798с.
5. Боровский Е.В. и соавт. Терапевтическая стоматология. - М.: МИА, 1997. – 544 с.
6. Лекции.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

 

1. Пахомов Г.Н. Основы организации стоматологической помощи населению. – М.: Медицина, 1983. - С.109-110

2. Мащенко И.С. Болезни пародонта. – Дрогобич: Коло, 2003. – 272 с.

Краткие методические указания для работы со студентами на практическом занятии:

 

В учебной комнате преподаватель называет тему, общие и конкретную цели занятия, после чего проводит тестовый контроль начального уровня знаний. Затем в учебной комнате студенты самостоятельно изучают принципы организации работы пародонтологического кабинета (отделения), его оснащение и необходимые лекарственные средства в нем. Данные заносят в рабочие дневники. В конце занятия студенты демонстрируют результаты самостоятельной работы, преподаватель вносит необходимую коррективы.

В конце занятия в учебной комнате преподаватель контролирует окончательный уровень знаний и умений, оценивая таковые с помощью вариантов тестовых заданий и ситуационных заданий.