§ 2. Понятие ο догматах.

Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 597

1. На дверях трансформаторных пунктов и камер с наружной и внутренней стороны должны быть указаны подстанционные номера трансформаторов, а также с наружной стороны должны быть предупреждающие знаки. Двери должны быть постоянно закрыты на замок. Дороги для подъезда автомашин к РУ и подстанциям должны находиться в исправном состоянии.

2. В помещениях РУ двери, окна должны быть всегда закрыты, а проемы в перегородках между аппаратами, содержащими масло, заделаны. Все отверстия в местах прохождения кабеля уплотняются. Для предотвращения попадания животных и птиц все отверстия и проемы в наружных стенах помещений заделываются или закрываются сетками с размером ячейки (1х1) см.

3. Токоведущие части пускорегулирующих аппаратов и аппаратов защиты должны быть ограждены от случайных прикосновений.

Все РУ (щиты, сборки и т.д.), установленные вне электропомещений, должны иметь запирающие устройства, препятствующие доступу в них работников неэлектротехнического персонала.

Выключатели и их приводы должны иметь указатели отключенного и включенного положений.

4. Оборудование РУ должно периодически очищаться от пыли и грязи. Сроки очистки устанавливает ответственный за электрохозяйство с учетом местных условий. Уборку помещений РУ и очистку электрооборудования должен выполнять обученный персонал с соблюдением правил безопасности.

5. На лицевой и оборотной сторонах панелей щитов должны быть выполнены надписи, указывающие назначение присоединений и их диспетчерское наименование.

На дверях РУ должны быть предупреждающие плакаты и знаки установленного образца.

На предохранительных щитках и (или) у предохранителей присоединений должны быть надписи, указывающие номинальный ток плавкой вставки. У дежурного персонала должен быть запас калиброванных плавких вставок. Применение плавких некалиброванных вставок не допускается. Плавкие вставки должны соответствовать типу предохранителей.

6. В РУ должны находиться электрозащитные средства и средства индивидуальной защиты (в соответствии с нормами комплектования средствами защиты), защитные противопожарные и вспомогательные средства (песок, огнетушители) и средства для оказания первой помощи пострадавшим от несчастных случаев.

7. На ВЛ должны быть организованы осмотры. Периодичность осмотров каждой ВЛ по всей длине должна быть не реже 1 раза в год. При осмотре ВЛ необходимо проверять противопожарное состояние трассы (в охранной зоне ВЛ не должно быть посторонних предметов, строений, стогов сена, штабелей леса, деревьев, угрожающих падением на линию или опасным приближением к проводам, складирования горючих материалов, костров), состояние фундаментов, приставок, проводов, опор, на опорах должны быть плакаты и знаки безопасности.

Трассу ВЛ необходимо периодически расчищать от кустарников и деревьев и содержать в безопасном в пожарном отношении состоянии; следует поддерживать установленную проектом ширину просек и проводить обрезку деревьев.

Обрезку деревьев, растущих в непосредственной близости к проводам, производит Потребитель, эксплуатирующий ВЛ. Деревья, создающие угрозу падения на провода и опоры, должны быть вырублены с последующим уведомлением об этом организации, в ведении которой находятся насаждения.

8. Присоединение заземляющих проводников к заземлителю и заземляющим конструкциям должно быть выполнено сваркой, а к главному заземляющему зажиму, корпусам аппаратов, машин и опорам ВЛ - болтовым соединением (для обеспечения возможности производства измерений). Контактные соединения должны отвечать требованиям государственных стандартов.

Каждая часть электроустановки, подлежащая заземлению или занулению, должна быть присоединена к сети заземления или зануления с помощью отдельного проводника. Последовательное соединение заземляющими (зануляющими) проводниками нескольких элементов электроустановки не допускается.

Открыто проложенные заземляющие проводники должны быть предохранены от коррозии и окрашены в черный цвет.

9. Визуальные осмотры видимой части заземляющего устройства должны производиться по графику, но не реже 1 раза в 6 месяцев ответственным за электрохозяйство Потребителя или работником, им уполномоченным.

При осмотре оценивается состояние контактных соединений между защитным проводником и оборудованием, наличие антикоррозионного покрытия, отсутствие обрывов.

Результаты осмотров должны заноситься в паспорт заземляющего устройства.

10. Обо всех замеченных при осмотре неисправностях должны быть произведены записи в журнал дефектов и неполадок на оборудовании и, кроме того, информация о них должна быть сообщена ответственному за электрохозяйство.

Замеченные неисправности должны устраняться в кратчайший срок.

11. Применяемые при эксплуатации электроустановок светильники рабочего и аварийного освещения должны быть только заводского изготовления и соответствовать требованиям государственных стандартов и технических условий.

В помещениях для приготовления пищи светильники с лампами накаливания, устанавливаемые над рабочими местами (плитами, столами и т.п.), должны иметь снизу защитное стекло. Светильники с люминесцентными лампами должны иметь решетки или сетки либо ламподержатели, исключающие выпадание ламп.

Светильники аварийного освещения должны отличаться от светильников рабочего освещения знаками или окраской. Питание светильников аварийного и рабочего освещения должно осуществляться от независимых источников. Сеть аварийного освещения должна быть выполнена без штепсельных розеток.

Установка в светильники сети рабочего и аварийного освещения ламп, мощность или цветность излучения которых не соответствует проектной, а также снятие рассеивателей, экранирующих и защитных решеток светильников не допускается.

У оперативного персонала, обслуживающего сети электрического освещения, должны быть схемы этой сети, запас калиброванных вставок, соответствующих светильников и ламп всех напряжений данной сети освещения.

12. На лицевой стороне щитов и сборок сети освещения должны быть надписи с указанием наименования (щита или сборки), номера, соответствующего диспетчерскому наименованию. С внутренней стороны (например, на дверцах) должны быть однолинейная схема, надписи с указанием значения тока плавкой вставки на предохранителях или номинального тока автоматических выключателей и наименование электроприемников, соответственно, через них получающих питание. Использование сетей освещения для подключения каких-либо переносных или передвижных электроприемников не допускается.

13. Очистка светильников, осмотр и ремонт сети электрического освещения должен выполнять по графику (плану ППР) квалифицированный персонал.

Периодичность работ по очистке светильников и проверке технического состояния осветительных установок Потребителя (наличие и целость стекол, решеток и сеток, исправность уплотнений светильников специального назначения и т.п.) должна быть установлена ответственным за электрохозяйство Потребителя с учетом местных условий.

При высоте подвеса светильников до 5 м допускается их обслуживание с приставных лестниц и стремянок. В случае расположения светильников на большей высоте разрешается их обслуживание со стационарных мостиков и передвижных устройств, при соблюдении мер безопасности, установленных правилами безопасности при эксплуатации электроустановок и местными инструкциями.

14. К работе с использованием переносного или передвижного электроприемника, требующего наличия у персонала групп по электробезопасности, допускаются работники, прошедшие инструктаж по охране труда и имеющие группу по электробезопасности.

Подключение к электрической сети переносных и передвижных электроприемников при помощи штепсельных соединений разрешается выполнять персоналу, допущенному к работе с ними.

Присоединение переносных, передвижных электроприемников, вспомогательного оборудования к ним к электрической сети с помощью разборных контактных соединений и отсоединение его от сети должен выполнять электротехнический персонал, имеющий группу III, эксплуатирующий эту электрическую сеть.

15. Для поддержания исправного состояния, проведения периодических проверок переносных и передвижных электроприемников, вспомогательного оборудования к ним распоряжением руководителя Потребителя должен быть назначен ответственный работник или работники, имеющие группу III. Переносные и передвижные электроприемники, вспомогательное оборудование к ним должны подвергаться периодической проверке не реже одного раза в 6 месяцев. Результаты проверки работники отражают в Журнале регистрации инвентарного учета, периодической проверки и ремонта переносных и передвижных электроприемников, вспомогательного оборудования к ним.

16. В ванных комнатах, душевых и санузлах должно использоваться только то электрооборудование, которое специально предназначено для установки в соответствующих зонах указанных помещений.

Установка распределительных устройств и устройств управления, штепсельных розеток в ванных комнатах, душевых, мыльных помещениях бань, помещениях, содержащих нагреватели для саун, а также в стиральных помещениях прачечных не допускается.

17. Штепсельные розетки, устанавливаемые в помещениях для пребывания детей в детских учреждениях, должны иметь защитное устройство, автоматически закрывающее гнезда штепсельной розетки при вынутой вилке.

В помещениях для пребывания детей в детских учреждениях выключатели следует устанавливать на высоте 1,8 м от пола.

Выключатели светильников рабочего, безопасности и эвакуационного освещения помещений, предназначенных для пребывания большого количества людей (например столовых), должны быть доступны только для обслуживающего персонала.

Для защиты групповых линий, питающих штепсельные розетки для переносных электрических приборов, рекомендуется предусматривать устройства защитного отключения (УЗО).

Обязательной является установка УЗО с номинальным током срабатывания не более 30 мА для групповых линий, питающих розеточные сети, находящиеся вне помещений и в помещениях особо опасных и с повышенной опасностью.

18. Для питания в аварийных режимах освещения безопасности, эвакуационного освещения и пожарной сигнализации установка аккумуляторных батарей обязательна в детских зрелищных предприятиях независимо от количества мест и числа источников питания.

Тематический план обучения вожатых для работы в летнем оздоровительном лагере (пример)

Занятие №1

- Знакомство (Через игры на знакомство: «Снежный ком», «Тезки», «Времена года», «Суета сует»)

- Педагогические возможности летнего оздоровительного лагеря. Особенности развития временного детского коллектива

- Цели и задачи содержания работы (специфика) лагеря…

- Самотест «Склонность к работе вожатым»

- Дискуссия: «Работа вожатого», «Место вожатого в работе лагеря»

- Огонек знакомств: «Расскажи мне о себе»

Занятие №2

- Включение в работу. Игры на внимание

- Законы и традиции лагеря… Сбор «Здравствуй , лагерь!» (цели, задачи содержание)

- Карта рабочего дня вожатого

- Экскурсия по лагерю (теория +продуктивная игра)

- Легенды «Лагеря». Вечер легенд (как отрядное дело)

-

Занятие №3

- Сообщение о логике наших занятий

- Психология общения (практикум). Кодекс делового общения

- Развивающие игры

- Оргпериод смены. Задачи оргпериода: первое знакомство

- С детьми, «медосмотр» (деловая игра), вокзал, «Родители» (ролевая игра) работа вожатых

Занятие №4

- Оргпериод в лагере (продолжение темы): оргхозчас, огоньки оргпериода

- «Лидер» (деловая игра)

- Психология общения (практикум)

- Развивающие творческие игры

- Делаем сами своими руками

- Элементы мотивации деятельности детей (призы, дипломы, вымпелы, открытки, эмблемы)

Занятие №5

- Структура отряда и органов его управления.

- Организаторская деятельность (чередование творческих поручений). Дискуссия

- Психология общения (практикум)

- Игры на развитие внимания

- Особенности временного коллектива.

- Этапы развития группы. Нормы, ценности, групповая мораль, сплочение коллектива.

Занятие №6

- Лидерство и руководство. Деловая игра «Полет на луну»

- Стили руководства

- Тестирование на доминантность

- Деловая игра «Слалом», «Типы поведения различных лидеров в отряде».

- Искусство оригами

Занятие №7

- Методы исследования коллектива – социометрия – цветопись (радуга настроения, дерево настроения, ваше самочувствие…), рейтинговая дорожка. Стена гласности («хорошо, что…, плохо, что»)

- Основной период смены, его задачи, логика смены

- Планирование работы с отрядом (дискуссия)

- Оформление отряда. Деловая игра «Мастерская дизайнеров»

- Творческие игры

Занятие №8

- Психология общения (практикум)

- Игры на развитие воображения

- Техника рисования

Занятие №9

- Виды отрядных дел: по профилю на сплочение группы

- Познание себя, другие коллективные творческие дела (художественные, спортивные, познавательные, развлекательные). Принципы разработки (работа в творческих группах)

- Психология общения. Кодекс делового поведения вожатого

- Основа педагогического мастерства

- Самостоятельная работа: копилка отрядных дел (по группам, по темам)

Занятие №10

- Творческие игры

- Психология общения (практикум)

- Коллективные творческие дела. Деловая игра «Конструирование КТД»

- Рисуем музыку. Практическое занятие

Занятие №11.

- Отряд дежурит по лагерю (деловая игра)

- Основы педагогического мастерства

- Психология общения (практикум)

- Песни в лагере

- Игра на местности – карта «лагеря» - поиск: Где и какие отрядные дела можно провести на территории лагеря?

Занятие №12.

- Вечерние отрядные огоньки, виды «огоньков». Огонек в логике смены, схема проведения «огонька», методика подготовки

- Основы педагогического мастерства

- Психология общения

- Конкурс актерского мастерства (работа в группах)

Занятие №13.

- Проблемные ситуации в работе с отрядом: деление на микрогруппы, отношения мальчики-девочки, воровство, старшие-младшие, лидерство, отверженные

- Взаимоотношения отрядов. Ролевые игры

- Работа в творческих группах

- Занятия по развитию творчества

- Секс и дети. Знакомство с книгой И. Семеновой (Соковня)

- «Разговор один на один» - самостоятельная работа

- Гитара и песня

Занятие №14.

- Работа с активом отряда. «Самоуправление в лагере» - деловая игра

- Прогулки. Формы работы. Деловая игра «Прогулка»

- Основы педагогического мастерства

- Психология общения

- Гитара и песня

Занятие №15.

- Экономические игры (деловые игры)

- Психология общения

- Делаем сами (творческая мастерская)

Занятие №16.

- Организация физкультурно-оздоровительной работы в лагере (Ролевая игра)

- Основы педагогического мастерства

- Взаимодействие служб лагеря (встреча с руководителями служб)

- Физиология ребенка. Гигиена (встреча с врачом)

Занятие №17.

- Межотрядые и массовые дела. (Работа творческих групп)

- Психология общения

- Самостоятельная работа «Поход»

- Основы педагогического мастерства

Занятие №18.

- Поход одного дня

Занятие №19.

- Сборы «Здравствуй, лагерь»!», «До свидания лагерь!». Работа в творческих группах

- Копилка игр вожатого. Классификация игр

Занятие №20.

- Планирование смены (работа в творческих группах)

- Организация работы вожатого: режим дня, педагогический дневник, особенности работы с профильным отрядом, взаимодействие с напарником, распределение обязанностей, этика взаимоотношений с отрядом, учет денег, вожатская планерка

- Самостоятельная работа со сборником инструкций

- Вечер в кафе: «Жизнь вожатского отряда,

Кодекс вожатского отряда»

Методика планирования воспитательной работы в детском оздоровительном лагере

Виды планов воспитательной работы в детском лагере:

Перспективный план смены (особенно на тематической смене) представляет собой перечень планируемых мероприятий, возможно, с разбивкой по видам деятельности и т.д.

Перспективный план смены, согласованный с детьми (обычно на старших отрядах впервые дни смены).

План-сетка смены или календарный план (согласуется с планом-сеткой лагеря и временем работы кружков, а еще лучше - пишется на основе плана-сетки лагеря) представляет собой список мероприятий по дням с разбивкой дня на 3 части - до обеда, после полдника и после ужина.

План-сетка оргпериода представляет собой список мероприятий на первые 3 дня с разбивкой, примерно, с точностью до 15 минут.

Происходит изготовление реквизита (который нельзя будет изготовить на месте, к примеру, ксерокопирование сценариев, вожатская тетрадка с набором игр, мероприятий и дел, песенники и так далее) с учетом ранее подобранных мероприятий.

Если на смену приходятся какие-нибудь праздники или памятные даты (день рождения А. С. Пушкина (6 июня), день Памяти (22 июня), день Ивана Купалы (7 июля), а также интересные события, происходящие в мире - то эти дни можно целиком посвятить данной теме (провести, так называемый, «тематический день»).

При составлении плана смены следует равномерно распределять умственную, эмоциональную и физическую нагрузку детей, то есть чередовать спортивные игры с интеллектуальными викторинами, а творческие мероприятия с прогулками в лес.

В плане должны быть обозначены привлекаемые ресурсы (методические, творческие, материально-технические, кадровые).

Важной составляющей планирования является привлечение к составлению окончательного плана детей. Чтобы привлечь ребят к составлению плана отряда, им можно предложить следующий алгоритм действий, карточки дел - обсуждение по группам, выбор-защита, утверждение на общем сборе и составление плана.

План-сетку можно вывесить на отрядном месте, чтобы ребята знали, что их ожидает. Эту сетку можно использовать, как отрядную карточку настроения, заштриховывая клеточку прошедшего дня цветом, соответствующим тому, насколько удачно, по мнению отряда, прошел день. Это можно решать на вечернем анализе дня.

Главное - не давать детям скучать, не проводить с ними дела, которые они уже видели на других сменах или в других лагерях. Некоторые моменты плана могут называться «Вожатский сюрприз».

Требования к плану воспитательной работы

· направленность плана на достижение определенного педагогического результата, отражение социального заказа на формирование качеств личности;

· учет интересов, потребностей детей (ст.15 части 1 Конвенции о правах ребенка);

· разнообразие содержания, форм, методов, воспитательной деятельности;

· систематичность, последовательность, преемственность в подборе видов деятельности;

· реальность планов (по видам деятельности, по срокам);

· согласованность плана отряда с планом работы детского оздоровительного лагеря.

Структура плана работы

· четко обозначенная цель должна быть подкреплена действиями, направленными на ее достижение;

· мероприятия необходимо выстроить в определенной логической последовательности и согласовать между собой по времени проведения и содержанию;

· характеристика возраста детей;

· воспитательные задачи;

· программа деятельности оздоровительного лагеря;

· содержание работы с детьми;

· взаимодействие с администрацией оздоровительного лагеря;

· работа с детскими объединениями, секциями.

Подходы к составлению плана на смену

В первую неделю выбираются те дела, которые помогут максимально обнаружить и сделать очевидными для всех знания, умения, навыки, интересы и возможности каждого: огоньки знакомств и организационного периода; коллективно-творческие дела, различные игры, спортивные конкурсы.

На вторую неделю – дела, помогающие объединиться ребятам в первичных коллективах на основе того, что они узнали друг о друге в начале смены: музыкально – литературная гостиная; тимуровские десанты («клад»);

вечер разгаданных и неразгаданных тайн; интеллектуальные викторины;

веселые старты; день смеха, день приколов и т.д.

На третью неделю – дела, которые помогают объединить весь лагерь в единое целое, всем почувствовать общие возможности и способность сделать сообща много полезного для окружающих людей, установить новые, обогащающие друг друга контакты: олимпийские игры; трудовой десант;

Празднование дней рождений; КВН; русская ярмарка; спортивные встречи с другими командами и др.

В завершающий этап смены планируются те мероприятия, которые доставят огромное удовольствие и желание встретиться еще раз: вечер от всей души; вечер «Расскажи мне обо мне»; прощальный вечер.

Примерная форма перспективного плана воспитательной работы

Цельвоспитательной работы:

Второй вариант плана работы лагеря

Анализвоспитательной работы за предыдущий год

Цельвоспитательной работы:

План работы отряда может быть разработан по аналогичной структуре.

Планирование воспитательной работы в отряде

План - стратегия и тактика, документ, в котором отражена система воспитательной деятельности воспитателя (вожатого). Это проект развития личности ребенка и всего детского коллектива, в котором будет проходить воспитательная работа.

Воспитатель (вожатый) должен приступить к планированию своей деятельности, ознакомившись с условиями работы в детском оздоровительном лагере, правами и обязанностями, ожидаемыми трудностями, способами решения типичных проблемных ситуаций, формами и методами работы. Это важно сделать до отъезда в детский лагерь, с учетом рекомендаций его руководства.

Исходными данными для планированиямогут служить следующие:

· календарь летних праздников;

· личностные воспоминания воспитателя (вожатого) о своем детстве, его ожидания;

· традиции оздоровительного лагеря;

· информация о детях;

· интересы детей;

· задачи оздоровительного периода;

· модель смены.

Воспитателю (вожатому) необходимо иметь следующие виды планов: перспективный (план-сетка), план на каждый день (утро – день – вечер). План-сетка готовится до отъезда в детский лагерь или на выездном семинаре; план на каждый день пишется в лагере накануне вечером с учетом интересов детей, модели лагеря, заданий отряду, погоды. Он корректирует отрядный план.

В план-сетку включаются по порядку: дни заезда, отъезда, банные дни, родительский день, традиционные праздники для данного детского лагеря; дни дежурства; и только потом – планируемые отрядные мероприятия с учетом их периодичности. План-сетка обычно составляется либо в строчку, либо выглядит как календарь. В конце организационного периода планируется следующая неделя, заполняются свободные места в плане-сетке.

Лучший план работы – план, одобренный, подсказанный детьми.

Советы воспитателю (вожатому), планирующему свою работу:

· с будущим напарником определите цели и задачи предстоящей смены;

· изучите возрастные особенности детей, обратив особое внимание на ожидания детей данного возраста;

· используйте данные из детских анкет (увлечения, конкретные ожидания, желаемые поручения, умения и др.);

· изучите возможности оздоровительного лагеря (традиции, периодичность отрядных дел), в котором предстоит работать, и подумайте, как можно их использовать в вашей работе;

· отберите средства, формы, методы, которыми владеете;

· составьте модель смены с учетом возможностей оздоровительного лагеря;

· создайте творческую атмосферу в отряде;

· учитывайте интересы детей, а не воспитателей (вожатых).

· план работы на каждый день, составленный накануне корректируется каждое утро, в зависимости от погоды, с учетом интересов детей (вместо «запланированного» придётся проводить «резервное» а для этого в запасе необходимо иметь несколько дел на случай дождя);

· на день целесообразно планировать не более 3 мероприятий

· после оргпериода наступает спад активности - желательны более спокойные игры;

· в «банный день» не нужно играть в футбол, а в «родительские выходные» уходить в поход;

· «лучший отдых - это смена деятельности!».

· в хорошую погоду лучше проводить время на воздухе;

· утром рекомендуется больше гулять, двигаться, играть;

· днем можно проводить спортивные игры (не сразу после обеда), творческое и трудовые дела, не требующие сидячего положения;

· вечером проводятся спокойные дела, викторины и, конечно же, вечерние «круг», «свечка», «огонек», «костер» - способ общения отряда, который ничем невозможно заменить.

· необходимо чередовать формы работы, не ставить два похожих дела рядом;

· если отрядные и общелагерные дела требуют подготовки, на нее тоже необходимо оставить время.