Особливості побудови та догляду

Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 585

В русской грамматике существует несколько классификаций пред­ложений. Это классификации по различным основаниям, поэтому они не исключают, а дополняют друг друга.

Перваяклассификация — это деление всех предложений по це­левому назначению.

Примечание. Иногда типы предложений, выделенные по этому основанию. называют коммуникативными, однако этот термин целесообразнее использо­вать, как уже говорилось, для анализа предложений в коммуникативно-синтаксическом аспекте, в плане их актуального членения.

По целевому назначению предложения делятся на повествова­тельные, побудительныеивопросительные.Если строить дихо­томическую классификацию, то в первую группу попадут повествова­тельные предложения и побудительные вместе, так как они переда­ют некоторую информацию. А во вторую — вопросительные, так как они строятся для получения некоторой информации.

Повествовательныепредложения содержат какое-либо сообще­ние: Пьер был неуклюж (Л. Толстой); Рудин говорил горячо, умно, дельно (Тургенев).

Побудительные предложения передают просьбу или приказ го­ворящего, тем самым их целевое назначение — побудить собесед­ника или кого-либо другого к какому-либо действию: Отворите мне темницу (Лермонтов), Покажи мне свой рисунок. Пусть он замолчит.

Вопросительные предложения строятся говорящим для получения информации от собеседника: Как пройти к памятнику Пушкина? Какое окончание в слове «ночь»?

Для оформления вопросительного целевого назначения предложе­ния в русском языке используются лексические, синтаксические и интонационные средства. К лексическим средствам относятся вопросительные местоимения или наречия: Который час? Откуда дровиш­ки

К синтаксическим средствам оформления вопросительного целе­вого назначения предложения относятся вопросительные частицы и порядок слов. Вопросительные частицы — это разве, неужели, ли. При этом частицы разве и неужели располагаются в начале вопросительно­го предложения, а частица ли — после ремы: Разве истинная любовь проявляется в словах? Ты ли это?

Если сравнить порядок слов в вопросительных предложениях с порядком слов в повествовательных предложениях аналогичного лексического состава, то первый можно назвать «зеркальным». Зер­кальный порядок слов в вопросительных предложениях можно про­иллюстрировать следующим примером: если обозначить слова (и словосочетания) повествовательного предложения цифрами 1, 2, 3,4, то в вопросительном предложении аналогичного лексического состава последовательность слов окажется такой: 4,3,2,1. Напри­мер: В этот вечер (I) девушка (2) выглядела (3) чудесно (4). — Как (4) выглядела (3) девушка (2) в этот вечер (I)?

Интонационным средством оформления вопросительного целево­го назначения является повышение основного тона на вопроситель­ном слове или реме в тех случаях, когда вопросительное местоимение или вопросительное наречие отсутствуют, например:Откуда ты это знаешь? Вылюбите Скрябина? А. М. Пешковским было замечено, что при наличии вопросительных слов специфическая вопросительная интонация выражена менее ярко, чем при их отсутствии, т. е. предло­жения с вопросительными словами произносятся почти с тойже ин­тонацией, что и повествовательные (ср.: Откуда ты это знаешь? — почти так же, как Хорошо ты это знаешь!), но в вопросительных пред­ложениях без вопросительных слов повышение основного тона на реме значительно: Ты этознаешь? Таким образом, интонация как сред­ство оформления вопросительного целевого значения вступает в компенсаторные отношения с лексическими средствами, выступающи­ми в той же функции.

В речи наблюдаются случаи транспозиции предложений целевого назначения, т. е. употребление одной формы в функции другой; в частности, употребление повествовательного по форме предложения в функции побудительного: Прошу вас подвинуться немножко, вопросительного в функции повествовательного: И какой же русский не любим быстрой езды? (Гоголь) (так называемыйриторический вопрос), вопросительного в функции побудительного: Вы не подвинетесь немножко?

Заметим, что в случаях последнего рода в вопросительных по фор­ме, но побудительных по функции предложениях может использовать­ся частицане:

Выне разменяете мне пять тысяч? (Разменяйте, пожалуйста, пять тысяч.)

Выне скажете, где здесь телефон-автомат? (Скажите, пожалуй­ста, где здесь телефон-автомат.)

В отличие от прямо-побудительных предложений, семантика по­буждения в них смягчена: говорящийкак бы допускает возможность отказа, что и объясняет появление отрицательной частицы в услови­ях описанной транспозиции. Такие предложения употребляются в жи­вой разговорной речи, но чаще при общения с незнакомыми людьми, т. е. при наличии официальных отношений между общающимися.

Риторические вопросы также стилистически окрашены: они фун­кционируют в сфере художественной и публицистической речи.

Вторая классификация — это классификация поэмоциональ­но-экспрессивной окраске. Если говорящий только сообщает о чем-либо, только побуждает собеседника или третье лицо к действию либо только спрашивает о чем-либо, — предложение является нейтраль­ным с точки зрения его эмоционально-экспрессивной окрашенности. Если же выполнение одного из целевых назначений сопровождается еще выражением эмоций говорящего, то предложение характеризу­ется эмоционально-экспрессивной окрашенностью и называетсявос­клицательным. На конце таких предложений ставится восклица­тельный знак:

Велика земля! (повествовательное предложение восклицательное: точка не ставится).

Гляди! Глядите все! (побудительные предложения восклица­тельные).

Которые тут временные?! (Маяковский) (вопросительное пред­ложение восклицательное).

Иногда, кроме специфической «восклицательной» интонации (большая интенсивность артикуляции звуков, большая длительность гласных, возможен более медленный темп), показателем эмоциональ­но-экспрессивной окрашенности предложения являютсявосклица­тельные частицы: что за, какой.

Например:Что запрелесть эта Натаиа!(Л. Толстой); Какойсильный ветер!

Итак, в соответствии с этой классификацией все предложения де­лятся навосклицательные и невосклицательные.