Автоімунні хвороби

Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 593

Воспитанники учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования.

Формирование посредством наблюдений и игровой деятельности первоначальных представлений о семье, близких людях, их взаимоотношениях, воспроизведение поведения, чувств, переживаний близких.

Обучающиеся на I ступени общего среднего образования.

Осознание отношений между полами и формирование дружбы и сотрудничества между мальчиками и девочками. Приобретение умений и навыков ведения домашнего хозяйства, бюджета, ухода за маленькими детьми, больными, престарелыми родственниками. Воспитание уважения к родителям и старшему поколению.

Обучающиеся на II ступени общего среднего образования.

Особо обостряется стремление к установлению доверительных отношений с родителем своего пола. Уделяется повышенное внимание проблемам дружбы, любви, верности, измены, будущей семейной жизни.

Обучающиеся на III ступени общего среднего образования, в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования.

Создание своей будущей семьи является одним из элементов жизненного самоопределения. Окончательное формирование представлений о добрачных отношениях, супружеской верности и ответственности, обязанностях по воспитанию детей.

Обучающиеся в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования.

Ориентация на создание крепкой семьи, рождение и воспитание детей.

85. Досуг – совокупность различных видов деятельности, осуществляемых в свободное время, в результате чего происходит развитие личностных качеств, удовлетворяются духовные, физические и другие социально значимые потребности человека. Свободное время охватывает самообразование, приобщение к культуре, общественную активность, научно-техническое творчество, художественно-эстетическую самодеятельность, общение по интересам и др.

86. Содержание воспитательной работыпо формированию культуры досуга направлено на обогащение духовного, интеллектуального и творческого потенциала личности, наиболее полного развития ее способностей и талантов, формирование внутренней культуры, приобщение к культурным ценностям, творческую самореализацию, на сохранение и укрепление здоровья через занятия физкультурой, спортом и туризмом.

87. Условия воспитания культуры досуга:

совершенствование организации культурных форм досуга, создание условий для творческого развития обучающихся;

максимальное вовлечение обучающихся в различные виды досуговой деятельности с учетом их интересов, способностей и потребностей;

совершенствование материально-технической базы в сфере культуры досуга;

воспитательная направленность культурно-досуговых мероприятий.

88. Учет возрастных особенностей в процессе формирования культуры досуга.

Воспитанники учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования.

Привитие навыков организации свободного времени.

Обучающиеся на I ступени общего среднего образования.

Формирование личностных качеств, способствующих содержательному проведению свободного времени, сохранению и укреплению здоровья.

Обучающиеся на II ступени общего среднего образования.

Формирование осознанной потребности в культурно-досуговой и физкультурно-оздоровительной деятельности. В организации свободного времени преобладает поисковая, творческо-экспериментальная активность.

Обучающиеся на III ступени общего среднего образования, в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования.

Выработка индивидуального стиля досуга, приобретение опыта организации свободного времени, формирование культуры проведения свободного времени.

Обучающиеся в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования.

Формирование умения направлять свою досуговую деятельность на достижение личностно и общественно значимых целей.

Строение атома и периодический закон

1. Составить электронную формулу элемента. Описать химические свойства по его положению в Периодической системе.

2. Назвать элементы, имеющие следующие электронные формулы (с указанием символа, порядкового номера, груп­пы, подгруппы, периода): a) Is²2s²2p⁶3s²3p¹,

б) Is²2s²2p⁶3s²3p⁶3d⁵4s¹,

в) Is²2s²2p⁶3s²3p⁶3d¹⁰4s²4p⁵.

3. Какой из элементов — магний или барий — обладает более выраженными металлическими свойствами и почему?

4. Составить молекулярные формулы соединений: а) алю­миния с углеродом, б) стронция с селеном, в) галлия с иодом, г) фосфора с, хлором.

5. Указать среди приведенных структурных символов элементов изотопы и изобары: К, Pt, Ni Zn, K, Ca, Fe, Pt, Ar, Hg, Fe, Аг, Ti, Ni, Cr, Zn.

Изобары, атомы различных химических элементов с одинаковым массовым числом А. Ядра И. содержатравное число нуклонов, но различные числа протонов Z и нейтронов N. Например, атомы 104Be, 105B, 106Cпредставляют собой три И. с A = 10.

изомеры одинаковых по атомному составу и молекулярной массе, но различающихся по строению или расположению атомов в пространстве и, вследствие этого, по свойствам

6. Сколько валентных электронов у мышьяка? Какие степени окисления он может проявлять в соединениях?

7. Могут ли электроны иона K⁺ находиться на следующих орбиталях:
а) 3p; б) 2f; в) 4s; г) 4p ?

8. Приведите примеры 4-х частиц (атомы, ионы) с электронной конфигурацией 1s²2s²2p⁶

9. Сколько элементов было бы в третьем периоде, если бы спиновое квантовое число имело единственное значение +1 (остальные квантовые числа имеют обычные значения)?

10. Какие квантовые числа и как должны, по вашему мнению, измениться при переходе от нашего мира к а) двумерному; б) четырехмерному?

Квантовые числа - это энергетические параметры, определяющие состояние электрона и тип атомной орбитали, на которой он находится.