Студопедия — НАРЕЧИЯ MUY, MUCHO И TAMBIÉN, TAMPOCO
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

НАРЕЧИЯ MUY, MUCHO И TAMBIÉN, TAMPOCO






MUY употребляется с наречиями и прилагательными для образования превосходной степени. Является неизменяемой формой и переводится «очень»: Estudio muy bien. Es un libro muy interesante.

 

MUCHO употребляется с глаголами и существительными. При употреблении с глаголами не изменяет своей формы, при употреблении с существительными – согласуется с ними в роде и числе. Переводится «много»: Trabaja mucho. Tengo muchos parientes. En el jardín hay muchas flores.

 

30. Заполните пропуски наречиями muy и mucho.

1. Tomo té... caliente.

2. Trabajo... y por la tarde estoy... cansado.

3. ¿De qué habláis? – De... cosas.

4. ¿Cuántos amigos tienes en esta ciudad? -...

5. ¿Cómo estudias? -... bien.

6. ¿Cómo es tu novio? – Es... alegre.

7. Nunca invito a Manuel: come....

8. Carolina es... simpática.

9. ¿Tienes hambre? – Sí, tengo... hambre.

10. Hoy tengo... ganas de ir a la disco o al club. ¿Vas conmigo?

11. Tengo que leer... para pasar los exámenes.

12. Amamos... a nuestra tía Laura.

13. Este estudiante es... inteligente.

14. Voy al campo... veces al año.

15. ¿Quieres tomar algo? – Sí, una limonada... fresca.

 

TAMBIÉN используется для подтверждения утвердительного высказывания; ставится непосредственно перед глаголом или в конце предложения: Hablo un poco español. José también habla un poco este idioma (José habla un poco este idioma también); ¿Bailas? – Sí, ¿y tú? – Yo, también.

 

TAMPOCO используется для предыдущего отрицательного высказывания; обычно ставится перед глаголом и в этом случае отрицательная частица «no» опускается. Если tampoco ставится после глагола, необходимо поставить перед глаголом и отрицательную частицу: Pepe no sabe bailar, yo tampoco sé bailar (yo, tampoco; no sé bailar tampoco).

 

31. Заполните пропуски наречиями también, tampoco и частицей no.

1. Tengo ganas de ir al cine. – Yo,....

2. No quiero descansar en este hotel y mi marido... quiere descansar aquí.

3. ¿Sabes tocar la guitarra? – No. – Yo,....

4. Mónica estudia bien. – Y Menchu,....

5. ¿Cómo? ¿No vas a la universidad hoy? – No, ¿y tú? – Yo,....

6. Los padres de Emilia no saben que su hija va a casarse con Mario. – Los padres de Mario... lo saben....

7. ¿Qué hacer: no hablo inglés? – No puedo auydarte:... hablo este idioma.

8. Esta telenovela es muy aburrida. – Sí,... la vemos....

9. ¿A dónde vais para las vacaciones? – A Costa Brava. – Mira, nosotros,....

10. Mis parientes alquilan el apartamento en esta casa. – ¡Es increíble! Mi amigo... alquila uns habitación aquí.

11. ¿Tu novia sabe cocinar? – Sí. – Mi mujer,.... Cocina muy bien.

12. No voy al concierto hoy. – Yo,....

13. Esta tienda es muy cara. – Sí,... compro aquí la ropa.

14. ¿Habla Vd. chino? – No. – Yo,....

15. Siempre como en esta cafetería. – Sí, nosotros..., aquí la comida es muy rica.

32. Переведите на испанский язык.

1. Я говорю по-испански, и мои друзья тоже.

2. Кармен не смотрит этот телесериал, и мы тоже не смотрим.

3. Как зовут твою подругу? - Ольга. - Мою подругу тоже. - Знаешь, она не умеет готовить. - А моя Ольга готовит очень хорошо.

4. Кем Вы работаете? - Я секретарь, и Вы тоже? - Нет, я переводчик.

5. В Санкт-Петербурге часто идет дождь. В Лондоне тоже.

6. Ты умеешь шить? - Нет. - Я тоже.

7. Моя бабушка умеет водить машину. - Моя мама тоже.

8. Хотите есть (vosotros)? – Нет, спасибо. – Мы тоже.

9. Вы (vosotras) умеете танцевать? – Да, мы танцуем очень хорошо.

10. Кто умеет говорить по-китайски? - Хосе. И Пабло тоже немного говорит на этом языке.

11. Кто курит? - Мы курим. – Мы тоже курим, но мало, а едим много.

12. Вы тоже курите? - Нет, я не курю, я занимаюсь спортом и много читаю.

13. Кто также читает книги Гарсии Маркеса? - Студенты четвертого курса (del cuarto año).

14. Ты читаешь этот журнал? - Нет. - Я тоже.

15. Ты идешь сегодня в университет? - Да. - Я тоже: у нас сегодня две пары испанского.

16. Не хочу видеть Пабло! – Знаешь, я тоже: он очень нахальный и гордый.

17. Ты умеешь играть на пианино. – Нет. – Я тоже, но моя сестра умеет.

18. Знаешь, я не хочу сегодня выходить из дома. – Я тоже, давай посмотрим хороший фильм или послушаем музыку.

19. Я очень хочу съездить в Бразилию. – Я тоже.

20. Ты идешь сегодня к Марисоль? – Да. Знаешь, Хосе тоже идет.

 







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 426. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия