В индивидуальном и социальном пространстве
| Форма субъектности
| Области
Субъект-ности
| Характеристика способов самоопределения
| | индивидуального
| социального
| | Субъ-ект познания
| Субъект познания (содержаний сознания)
| Дифференцированность внешней и внутренней жизни
Дифференцированность, полнота, адекватность представлений о себе (человеческих свойствах, качествах, чертах характера)
| дифференцированность представлений о мире - о других людях, общностях, обществе в целом;
определенность критериев для восприятия мира
| | Субъект осознания желаний, чувств
| знание своих эмоциональных предпочтений, желаний, чувства удовольствия-неудовольствия (нравится-не нравится)
| знание эмоциональных отношений к другим людям, общностям,
знание отношений других к себе
| | Субект отношения
| Суьъект оценивания
| стремление к адекватности самооценки
самоуважение, самопринятие, позиция «Я-субъект»
| стремление к адекватности оценки других, общностей, общества
принятие и уважение к другим (близким и чужим), общностям (своим и чужим), позиция «другой - субъект», «общество-субъект»
| | Субъект переинтер-претации (событий, условий)
| стремление к получению нового опыта, снижению внутренней напряженности, решению внутренних противоречий и конфликтов
| поиск компромисса, стремление к разрешению конфликтов между собой и другими (людьми, общностями) или внутри общности, между общностями;
| | Отношения к нормам и ограничениям
| знание, учет, преодоление через саморегуляцию, саморазвитие, самообразование
| знание, учет, стремление к совершенствованию норм и правил взаимодействия с другими людьми и общности в целом
| | Отношения к возможностям и потенциалу
| стремление к расширению своих возможностей самореализации, самоактуализции, самосовершенствованию, определенность направлений саморазвития
| стремление к познанию возможностей и потенциалов других людей и общностей, содействию их реализации и развития
| | Избирательности, ценностного выбора
| ценностная определенность, ценностная устойчивость, широкий круг ценностей (насыщенное ценностно-смысловое ядро)
образ «Я-идеальное»
| групповая идентичность, множественность и разноуровневость идентичности представление об общественном идеале,
ценность привязанностей, близких отношений, заботы о других, получения признания, представления об идеале взаимоотношений;
| | Субъект стратегии жизни, смыслов жизни
| осмысленность жизни; смысл жизни, лежащий за ее пределами, представления о назначении, образе жизни;
привлекающий смысл будущего; стремление к собственному благу
| переживание доли ответственности за судьбу идентификационной общности, общества, человечества
| | Субъект целеполагания
| построение целей, соответствующих собственным возможностям, ценностям, смыслам, ситуации;
цели достижения, самосохранения, самореализации
| готовность к совместной деятельности, стремление к соорганизации целей в совместной деятельности
| | Субъект поступка(реализации)
| Субъект реального процесса жизнедеятельности, поступков
| определенность социальной роли, профессии, общности; успешность выполнения социальной роли, адаптированность; наличие определенного уровня образования, умений;
определенность позиции в ситуации;
проявление творчества, неадаптивной активности;
социально-полезные поступки; забота о других;
| | Субъект деятельности
| реализации в деятельности того, что сознает (соответствие поведения своим отношениям; получение соответствующих результатов;
инициативность и творчество при выполнении деятельности;
знание цели своей активности, ее соответствие более широкому контексту, знание последствий и цены, получение результатов;
| | Субъект общения
| наличие привязанностей, отношений взаимодействия, сотрудничества;
| | Влияния (на смыслы других людей, культуру, общество)
| положительное влияние на общество;
высказывание собственного мнения, лидерство в определенной сфере;
проявление индивидуальности (мнение, способ деятельности и пр.);
| | | | | | | |
Индивидуальное и социальное самоопределение в форме субъектной активности «субъект поступка» выступают в единстве, всегда представляя собой определенный компромисс между крайними их проявлениями - индивидуализмом и коллективизмом, творчеством и традицией.
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва.
Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...
Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность
· Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...
Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность
· Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...
|
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
|
