Гуси-лебеди, самолеты, ловишки, лишнее место

 

Тема 4. Игра и развитие личности ребенка

Задание 4.1. Изучение особенностей организации и руководства творческими играми дошкольников

 

Методические рекомендации для студентов:

 

Для выполнения предложенного задания законспектируйте статью Михайленко Н., Коротковой Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре. (Дошкольное воспитание. – 1993, №3. – С. 6-15).

Понаблюдайте за организацией и руководством творческими играми дошкольников (в течение первой и второй половины дня). Сделайте фотозапись.

Проанализируйте итоги своих наблюдений, ответив на следующие вопросы:

Какие взаимоотношения взрослых отражают дети в своих сюжетно-ролевых играх? Кормят кукол, водитель машины …

Какие виды деятельности взрослых воспроизводят дети в своих сюжетно-ролевых играх?

Какова структура сюжетов (однотемные или многотемные, одноперсонажные или многоперсонажные)?

На каком этапе (по Д.Б.Эльконину) находится развитие игры у детей вашей группы? 3 уровень

Какие роли исполняют дети в своих играх?

Проявились ли элементы сотворчества в руководстве сюжетно-ролевой игрой? Появились

Какие виды игр встречаются чаще у детей вашей группы? Готовка, конструктор

Проявляются ли в играх детей стереотипы поведения, связанные с их половой принадлежностью? Да. Одобряют или отвергают дети в игре эти стереотипы? Одобряют

Чтобы включиться в детскую игру и установить с детьми «подходящую тактику взаимодействия», подумайте над следующими проблемами: Какие методы руководства творческой игрой необходимо использовать, чтобы обогатить ее содержание? Как можно преобразить предметно-пространственную среду, чтобы повлиять на сюжет и содержание творческих игр дошкольников? Подбор атрибутов чтения худож. Литературы, показ мультфильмов.

Можно ли повлиять на ролевое поведение детей в игре? В чем проявляется творчество ребят в игре?

Сюжет продумывают сами, проявляют самостоятельность.

 

 

Задание 4.2.Самостоятельная организация и руководство творческими играми (во второй половине дня.)

Методические рекомендации для студентов:

 

Попытайтесь непосредственно включиться в детскую игру, взяв на себя определённую роль.

Поиграв с детьми, ответьте на следующие вопросы:

Удалось ли Вам включиться в детскую игру, не нарушив её гармоничного развития? Почему? Да,потому что я внесла другого персонажа в игру

Удалось ли Вам выполнять правило: «Никогда не фантазируй за детей»? Да

Какие чувства проявляли по отношению к Вам дети как к партнёру по игре?