Обязанности руководителя и консультанта практики

6.1. Руководитель педагогической практики от выпускающей кафедры:

- обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов практики;

- подбирает учебную дисциплину и академическую группу в качестве базы для проведения педагогической практики, знакомит магистранта с планом учебной работы, проводит открытые занятия;

- контролирует работу практиканта, посещает занятия и другие виды его работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков в организации практики;

- анализирует и оценивает учебные занятия, проводит аттестацию по итогам практики;

- обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения по ее совершенствованию.

 

6.2. Консультант педагогической практики от педагогической кафедры:

- организует индивидуальные и групповые консультации в рамках психолого-педагогической подготовки преподавателя высшей школы, по отбору и структурированию учебного материала, планированию и проведению учебных практических занятий, анализу и самоанализу посещаемых и проведенных занятий, оформлению отчетной документации;

- посещает зачетные занятия магистрантов, проводит их совместный с магистрантом развернутый психолого-педагогический анализ;

- готовит рекомендации по дальнейшему совершенствованию профессиональных педагогических умений магистранта;

- участвует в анализе и оценке итоговой отчетной документации практиканта;

- участвует в проведении установочных и итоговых конференций по практике;

- участвует в обсуждении вопросов организации практики и вносит предложения по ее совершенствованию.

II. Учебно – тематический план проведения педагогической практики

Педагогическая практика магистранта предусматривает следующие виды деятельности:

1. Отбор и структурирование учебного материала.

2. Индивидуальное планирование и разработка содержания учебных занятий, методическая работа по предмету.

3. Самостоятельное проведение занятий по учебной дисциплине (семинарских, практических и лабораторных занятий) и их самоанализ.

4. Изучение опыта ведущих преподавателей университета в ходе посещения учебных занятий по научной дисциплине и смежным наукам.

5. Посещение и анализ занятий магистрантов.

6. Знакомство с организацией воспитательного процесса в КГЭУ, осуществление функций помощника куратора

7. Ведение отчетной документации.

При выполнении основных видов деятельности магистрант опирается на теоретический курс педагогики высшей школы и ее основных разделов. Охарактеризуем учебно-тематический план и содержание практической деятельности магистранта в период педагогической практики.

 

Таб.1. Учебно-тематический план проведения педагогической практики

№ п/п	Основные виды деятельности практиканта	Темы занятий из курса «Педагогика высшей школы»	Содержание видов деятельности
	Отбор и структурирование учебного материала	«Принципы обучения» «Содержание обучения»	Знакомство с ГОС, рабочими планами и рабочими программами по дисциплине. Работа с текстами, учебными пособиями, научными статьями.
			Отбор материала на основе дидактических принципов и поставленных дидактических целей
	Индивидуальное планирование и разработка содержания учебных занятий, методическая работа по предмету	«Содержание обучения» «Контроль и оценка успеваемости в процессе обучения»	Разработка учебно-методических комплексов по дисциплине. Принципы разработки балльно–рейтинговой системы
	Самостоятельное проведение занятий по учебной дисциплине (семинарских, практических и лабораторных занятий) и их самоанализ	«Формы организации учебного процесса» «Методы и средства обучения» «Активизация обучения студентов»	Подготовка учебных занятий: план занятия; цели; задачи; подготовка дидактических средств; разработка развернутых планов; организация самостоятельной работы студентов. Использование методов, способов и средств реализации педагогических технологий
	Изучение опыта ведущих преподавателей университета в ходе посещения учебных занятий по научной дисциплине и смежным наукам Посещение и анализ занятий магистрантов	«Методы и средства обучения» «Педагогическое общение» «Стандарт преподавателя как специалиста»	Анализ эффективности используемых методов, способов и средств обучения, различных приемов организации самостоятельной учебной работы студентов Анализ роли преподавателя в процессе обучения Оценивание эффективности различных стилей педагогического общения в образовательном процессе
	Знакомство с организацией воспитательного процесса в КГЭУ, осуществление функций помощника куратора	«Воспитательная система вуза»	Использование разнообразных методов педагогического исследования для изучения личности и коллектива обучаемых. Разработка материалов для проведения диагностики, для изучения деловой и личностной структуры
			коллектива. Выявление психологического состояния обучаемых и стимулирование их деятельности. Анкетирование.
	Ведение отчетной документации	«Стандарт преподавателя как специалиста»	Педагогическая рефлексия

 

III. Содержание основных этапов проведения педагогической практики