III. Рефлексивний блок1. Що являється методологічною основою науково-педагогічного дослідження? 2. Логіка педагогічного дослідження. Що ви вкладаєте в це поняття? Назвіть основні етапи педагогічного дослідження. 3. Чим визначається вибір методів дослідження? 4. Методика й технологія дослідження. Це поняття синоніми, чи кожне з них має свою специфіку? 5. Дослідницька діяльність – творчий процес. Які можливості прояву творчих можливостей дослідника ході такої діяльності.
IV. Блок вільного обміну інформацією 1. Чи вважаєте Ви, що за допомогою методів педагогічного дослідження можна поліпшити результати педагогічної діяльності? 2. Які номінації з формулювання теми, логіки й методики дослідження, що наводяться у ході заняття, зацікавили Вас? 3. Якщо Ви відстоюєте якусь ідею, то можете: а) відмовитися від неї, якщо вислухаєте переконливі аргументи опонента; б) залишитися при своїй думці, які б аргументи не вислухали; в) змінити свою думку, якщо опір виявиться занадто сильним. 4. Що Вам сподобалося й не сподобалося в ході заняття?
V. Блок самоосвіти Основна література: 1. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: «Академія»,2002. 2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка:теорія та історія. – Рівне,1996. 3. Кондрашова Л.В., Пермяков О.А., Зеленкова Н.І., Лаврешина Г.Ю. Педагогіка в запитаннях і відповідях. - Київ: Знання, 2006. 4. Кочетов А.И. Педагогічне дослідження. - Рязань: РГПИ, 1975. Додаткова література: 1. Бєляєв В. Сучасні підходи в історико-педагогічних дослідженнях // Педагогіка. - 1999. - №6. - С. 19-25. 2. Бережнова Е. Педагогічне дослідження: Соціально-гуманітарний аспект// Педагогіка. - 2005. - №6. - С. 23-31. 3. Бережнова Е. Аргументація в прикладному педагогічному дослідженні// Педагогіка. – 2001 - №9. - С. 33-39. 4. Валеєв Г. Постановка проблеми педагогічного дослідження// Педагогіка. - 2001. - №4. - С. 19-24. 5. Валеєв Г. Гіпотеза педагогічного дослідження// Педагогіка. - 1999. - №5. - С. 22-26. 6. Загвянский В., Атаханов Р. Методологія й методи психолого-педагогічного дослідження. - М., 2001. - 275 с.
|
