Студопедия — Занятие 26. Разнообразие форм урока. Новые технологии обучения истории
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Занятие 26. Разнообразие форм урока. Новые технологии обучения истории






Целью занятия является ознакомление с различными формами урока истории путем заслушивания сообщений с последующим обсуждением на семинарских занятиях.

План:

1. Урок-лекция; пути совершенствования школьных лекций.

2. Школьный семинар: методические аспекты его проведения.

3. Практические, лабораторные и зачетные занятия.

4. Нетрадиционные формы уроков в среднем звене учащихся и в старших классах.

5. Пути планирования форм уроков в больших темах.

6. Новые технологии образования.

Литература

Баранов П.А. Использование групповой формы работы учащихся при изучении истории (Х класс) // Преподавание истории в школе. — 1990. — № 6.

Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. — М., 1995.

Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. — М., 1968. — С. 394—412.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в шко­ле. — М., 1999. — С. 94—104.

Гончарова А.И. Диспут на уроке // Преподавание истории в школе. — 1991. — № 5

Гончарова Т.В. Уроки истории — уроки жизни. — М., 1986.

Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. — М., 1992.

Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах: Познавательная актив­ность учащихся и эффективность обучения. — М., 1966.

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. — М., 1995.

Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогичес­ких поисках. — М., 1994.

Клименко А.В. Брейн-ринг по истории // Преподавание истории в шко­ле. — 1998. — № 3.

Клименко А.В. Лекции и семинары в преподавании истории // Преподава­ние истории в школе. — 1998. — № 3.

Клименко А.В., Румынина В.В. Уроки-суды // Преподавание истории в шко­ле. — 1998. — № 3.

Коллгаков А.И. Урок-игра, урок-соревнование // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 5

Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. — М., 1975.

Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей / Отв. ред. Н.Г. Дайри. — М., 1978. — Ч. 2. — Глава ХХI.

О семинарских занятиях и групповой форме работы учащихся (10 класс) // Преподавание истории в школе. — 1991. — № 3.


Ротерштейн В.М. Различные формы урока истории в старших классах // Преподавание истории в школе. — 1988. — № 4.

Самоукина Н.В. Организационно-обучающие игры в образовании. — М., 1996.

Старобинская Г.И. Использование элементов дискуссии на уроках исто­рии СССР в 8 классе // Преподавание истории в школе. — 1990. — № 1.

Ткаченко В.А. Повышение эффективности уроков-лекций // Преподава­ние истории в школе. — 1991. — № 1.

Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. — М., 1984.

Содержание занятия:

1—4. Сообщения о формах уроков строятся по плану: основные элементы формы урока; подготовка учащихся к уроку; методичес­кие условия организации занятия; пути совершенствования формы урока; планирование форм уроков в больших поурочных темах; но­вые технологии образования.

После заслушивания докладов и обсуждения теоретической час­ти рассматриваются варианты планирования уроков по теме «Ве­ликие географические открытия».







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1130. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия