Возрастные особенности структур интегральной индивидуальности

 

Структура индивидуальности, рассматриваемая вне развития, выступает, прежде всего, как описательная. Только в процессе развития обнаруживаются закономерность и необходимость этой структуры и движущие силы, ее порождающие.

 

В монографии В.С. Мерлина (1969) указывается, что простейший компонент индивидуальности - отдельное ее проявление большей или меньшей сложности. В качестве таких проявлений можно рассматривать индивидуальные особенности нейронных, электроэнцефалографических реакций, вегетативных, моторных, речевых реакций и т. п. В диагностических испытаниях обнаруживается, что некоторые индивидуальные проявления статистически связаны. Предполагается, что в основе статистических связей лежит какое-то общее индивидуальное свойство. Поэтому систему статистически связанных индивидуальных проявлений рассматривают как симптомокомплекс какого-либо индивидуального свойства.

 

Изучение онтогенеза должно показать, насколько правомерно это предположение. Существуют ли изначально такие устойчивые и постоянные симптомокомплексы индивидуальных проявлений, или они образуются в процессе развития? Существуют ли закономерные стадии развития этих симптомокомплексов?

 

Первый основной факт заключается в том, что те показатели одного и того же индивидуального свойства, которые коррелируют между собой в подростковом возрасте, не коррелируют в возрасте 6-7 и 10-11 лет (Э.И. Маствилискер, 1973). Например, в этих возрастах не коррелируют друг с другом два показателя тревожности (по В.С. Мерлину, 1969), два показателя ригидности при изучении гаптической и зрительной установок, два показателя интроверсии-экстраверсии. Среди свойств личности в дошкольном возрасте не коррелируют друг с другом показатели тревожности ожиданий в общении со сверстниками, старшими и взрослыми (В.Р. Кисловская, 1970). В этом возрасте не коррелируют друг с другом и показатели социометрического статуса по методике Я.Л. Коломинского и по методике одномоментных срезов (А.А. Рояк, 1974). Представленные данные позволяют предполагать, что на ранних ступенях развития какие-либо устойчивые симптомокомплексы индивидуальных проявлений, характеризующие индивидуальное свойство (начиная с психодинамического уровня), вообще отсутствуют. Естественно, что там, где нет еще выраженных свойств, отсутствуют и их связи.

 

Индивидуальность ребенка вначале представляет собой диффузное и динамично изменяющееся сочетание индивидуальных проявлений, которые лишь в более поздних возрастах относят к разным иерархическим уровням. После того как возникают симптомокомплексы коррелирующих друг с другом проявлений одного и того же индивидуального свойства, состав этих симптомокомплексов изменяется с возрастом. Например, в 6-7 и в 10-11 лет показатели широты классификации и неструктурированных рисунков не коррелируют с экстраверсией-интроверсией и не входят в ее симптомокомплекс, тогда как в подростковом возрасте входят в него. Аналогично и с показателем эмоциональной возбудимости: в 6-7 и в 10-11 лет он не входит в симптомокомплекс эмоциональной возбудимости, а в подростковом возрасте входит.

 

Так же обстоит дело и на физиологическом уровне - в дошкольном возрасте электроэнцефалографические показатели не коррелируют со многими реактивными показателями свойств нервной системы, с которыми они коррелируют в старших возрастах. Такова ситуация и с показателями свойств личности, регистрируемыми по опроснику Р. Кеттелла. Если речь идет об индивидуальных свойствах наследственного происхождения, то изменчивость симптомокомплексов их проявлений можно объяснить по образцу соотношения генетического и фенотипического. Пока в нервной деятельности не сложилась устойчивая биоэлектрическая ритмика, электроэнцефалографические проявления не могут служить показателями свойств нервной системы.

 

Тревожность ожиданий в общении - это особое прижизненно сформированное, а не генетически обусловленное свойство, это именно тревожность по отношению к взрослым. В дошкольном возрасте отношения личности недостаточно обобщены. Они ближе к ситуативным. Поэтому целый ряд таких индивидуальных проявлений, которые характерны для развитого отношения личности, не являются компонентами того же симптомокомплекса в более раннем возрасте.

 

Подводя итоги сказанному, можно выделить три аспекта онтогенеза индивидуальных свойств (В.С. Мерлин, 1996).

1. В процессе развития складываются симптомокомплексы проявлений, характеризующих отдельные свойства личности. В этом отражается становление индивидуальных свойств. Изменение симптомокомплексов в онтогенезе характеризует процесс развития индивидуальных свойств.

2. Развитие идивидуальных свойств заключается в изменении интенсивности и частоты их проявления. С возрастом до определенного периода увеличивается сила возбуждения и торможения, степень их уравновешенности, лабильность и подвижность нервной системы. То же относится и к возрастным изменениям свойств темперамента и личности. До какого-то возраста усиливаются степень волевого контроля, эмоциональная уравновешенность, пластичность и другие свойства темперамента, осознание ответственности, прилежание, аккуратность и т. д.

3. Возрастное развитие индивидуальности заключается в возникновении новых связей между индивидуальными свойствами. Например, у юноши возникает связь между учебными и профессиональными интересами, интеллектуальными свойствами, отношениями личности.

 

Все эти три аспекта возрастного развития индивидуальности одновременно характеризуют и общее возрастное развитие. Они типичны для всех детей определенного возраста. Однако внутри общевозрастных характеристик обнаруживается широкий спектр индивидуальных различий. Это отчетливо проявляется в лонгитюдном исследовании (Е. А. Силина, 1977). Если сопоставить одних и тех же детей в подростковом и раннем юношеском возрастах, то у каждого мы находим типичные возрастные особенности свойств нервной системы и темперамента, выраженные в большей или меньшей степени. Но, анализируя всю выборку детей в разных возрастах, мы обнаруживаем высокую ранговую корреляцию исследуемых свойств данной индивидуальности. Относительное постоянство рангового места каждого из этих свойств говорит о его устойчивости, а изменение абсолютной величины каждого соответствующего показателя - о его возрастной изменчивости. Однако в результате индивидуальных различий в темпе возрастного развития каждого из изученных свойств их индивидуальное постоянство и устойчивость лишь относительны. Ранговое место, которое занимает ученик по данному свойству в каждом возрасте, не является абсолютно постоянным.

 

Как видно из изложенного, одни и те же свойства могут характеризовать и возрастную ступень развития, и индивидуальную особенность, поэтому возрастные свойства могут маскировать сходные с ними индивидуальные свойства.

 

Таким образом, можно выделить следующую характеристику онтогенеза разноуровневых связей индивидуальных свойств по сравнению с одноуровневыми.

 

Разноуровневые связи развиваются в сторону все большей много-много-значности, одноуровневые - в сторону все большей дифференциации относительно автономных и однозначно связанных между собой симптомокомплексов. Разноуровневые связи образуются в онтогенезе благодаря цепи опосредующих, промежуточных звеньев, различных в зависимости от возраста. Основным и первичным среди них является индивидуальный стиль жизнедеятельности и деятельности. Индивидуальный стиль, не только воспитывается, но и выбирается самим субъектом. Поэтому развитие интегральной индивидуальности в наибольшей степени определяется выбором индивидуальных систем движений, операций и стратегий промежуточных целей.

 

Одноуровневые связи могут возникнуть в онтогенезе благодаря непосредственной зависимости одних свойств от других. Развитие одноуровневых связей детерминировано достаточно жестко. Развитие разноуровневых связей более гибко, пластично, изменчиво. В онтогенезе оба типа детерминации все более дивергируют, их различия выражаются все более ясно и отчетливо. Лишь благодаря единству этих двух типов онтогенеза возможны саморазвитие и саморегуляция интегральной индивидуальности как большой системы.

 

Современные исследования возрастных особенностей становления интегральной индивидуальности (В.В. Белоус, А.И. Щебетенко, 1995; В.В. Белоус, 2000; Т.В. Белых, 2001; Т.В. Копань, 1996; К.В. Макарова, 1991; А.А. Осипова, 1991 и др.) позволяют сделать вывод о том, что в процессе возрастного развития изменяется характер одноуровневых и межуровневых связей в структуре индивидуальности. «Внутриуровневые связи свойств характеризуют сущность конкретного возраста, межуровневые - условия существования возрастной структуры индивидуальности на той или иной ступени онтогенеза; диалектическое единство внутриуровневых и межуровневых связей выражает суть непрерывного жизненного цикла человека в целом» (В.В. Белоус, 2000).