Основные отличия научного и обыденного познания.6. Понятие и сущность парадигмы. 7. Концепции научных парадигм (революционная Т.Куна и эволюционная И. Лакатоса). 8. Хронологические этапы, содержание и специфика классической, неклассической и постнекласической науки. 9. Понятие и характеристика научной методологии. Определение методологии политической науки. 10. Специфика методологии гуманитарного познания. Основные отличия социально-гуманитарного от естественно-научного познания. 11. Критерии достоверности в политологии. 12. Понятие и характеристика научного метода. 13. Определение, сущность и функции методики, техники и процедуры в рамках научного исследования. 14. Классификация методов политической науки. 15. Закономерности политической сферы. 16. Возникновение эмпирического направления политических исследований. Чикагская школы политических исследований. 17. Сущность и основные принципы бихевиорального подхода. Поведенческая революция (С. Липсет, П. Лазарсфельд, Б. Берельсон, А. Кемпбелл и др.). 18. Психологический подход в политической науке. Психоанализ и неопсихоанализ. 19. Основные постулаты и категории структурного функционализма. Концепция социальной системы Т. Парсонса. 20. Принципы системного подхода. Модель политической системы «вход-выход» Д. Истона. 21. Марксистская теория в социально-политических исследованиях. 22. Теория рационального выбора как рыночная парадигма политики. 23. Политический анализ: определение, специфика, типы и этапы проведения. 24. Политическое прогнозирование: понятие, специфика, типы, принципы и этапы проведения. 25. Программа прикладного социально-политического исследования: понятие, структура, особенности методики и этапов. 26. Источники и методы сбора данных в социально-политических исследованиях. 27. Анализ и классификация документов в социально-политических исследованиях. Особенности работы с документальными источниками. 28. Методы изучения политического текста. 29. Экспертно-аналитические центры: сущность, функции и типы. Аналитические центры Республики Беларусь. 30. Политический аналитик: функции, роль, статус и вопросы профессиональной этики.
по курсу «Методология политической науки»
Современная наука представляет собой сложное системное образование, содержательное развертывание которого происходит под влиянием многих факторов, в том числе и в силу действия самых различных методов, в совокупности образующих методологический инструментарий науки. Термин «наука» употребляется в следующих смыслах: 1) особый род знания, обладающий собственными характеристиками, отличающими его от других видов; 2) особый род деятельности по формированию такого знания; 3) особый социальный институт, представленный различными организациями и учреждениями. Все эти значения термина «наука» совершенно правомерны и имеют право на существование. Науку можно рассматривать и как знание, и как деятельность, и как социальный институт. Наука как знание. Главной особенностью научного знания является рациональность. В науке новые сведения о реальности формулируются и выражаются в виде непротиворечивых принципов и законов. Представления о рациональности меняются от эпохи к эпохе, однако логическая непротиворечивость остается неизменной нормой и лежит в основании любой концепции рациональности. Другой особенностью научного знания является объективность. Наука стремится постигать действительность как можно более полно и точно, по возможности исключая субъективистские моменты. Требование объективности в случае гуманитарных и социальных наук имеет свою специфику, поскольку предметом наук о духе выступает культурная и человеческая реальность, постижение которой неизбежно содержит субъективные моменты. Однако субъективность и субъективизм – разные понятия, поэтому требование объективности, определенным образом трансформируясь, тем не менее сохраняется и в науках о духе. В отличие от обыденного знания научное знание не ограничивается констатацией фактов, а стремится их объяснить, т. е. имеет объяснительный характер. Научное знание является знанием доказательным. Наука имеет интенцию на обоснование своих положений, что роднит ее с философией. Это, однако, не отменяет того факта, что в научном знании существуют гипотезы, которые в дальнейшем могут быть опровергнуты, парадоксы, недоказанные теоремы и т. п. Наука за единичным и случайным стремится обнаружить общее и необходимое. Цель науки – открытие закономерностей и общих принципов. Что касается гуманитарного и социального познания, то здесь изменяется само представление о познаваемых закономерностях. Однако науки о духе также изучают общее и типичное, проявляющееся через индивидуальную деятельность человека. Особые задачи науки – это предсказание неизвестных фактов и явлений и определение тенденций развития уже известных. Предсказательная сила, или эвристичность, научных теорий – одно из важнейших свойств, по которым оценивается новое знание в науке. Особенностью научного знания является также его системная организованность. Все данные науки упорядочены в теориях и концепциях, которые согласуются друг с другом и с доминирующими в ту или иную эпоху мировоззренческими представлениями о бытии, человеке, возможном и невозможном и т. п. Научное знание существует на разных уровнях (эмпирическом, теоретическом, метатеоретическом) и отграничивается от других видов знания по ряду критериев. Наука как деятельность представляет собой творческий процесс субъект-объектного взаимодействия, направленный на производство и воспроизводство новых объективно-истинных знаний о действительности. Специальный анализ научной деятельности позволяет зафиксировать ряд характерных признаков науки, отличающих ее от других типов духовно-познавательной деятельности и, в частности, различных форм обыденного или неспециализированного познания, которые весьма активно используются в повседневной жизни человека и конституируют т.н. логику здравого смысла. В структуре любой (в том числе и научной) деятельности можно вычленить такие ее компоненты, как субъект, объект (или предмет), средства и методы, цели и программы, результаты или продукты. Среди отличительных особенностей научно-познавательной деятельности является характерная для нее методологическая рефлексия, направленная на осмысление и постоянную оценку осуществляемых познавательных явлений, а также на разработку системы специальных методов и средств, призванных оптимизировать эти действия и способствовать достижению объективно-истинного знания об исследуемой реальности. Наука как социальный институт представляет собой совокупность организаций и учреждений, в которых и через которые особая группа людей (научное сообщество) осуществляет свою деятельность – получение объективного знания, попутно решая иные, не познавательные задачи: политические, юридические, социальные и т. п.
Основные отличия научного и обыденного познания. Научное познание – это исторически развивающийся процесс достижения достоверных знаний о мире, истинность которых проверяется и доказывается практикой. Основные отличия научного и обыденного уровней познания. Так, в отличие от обыденного знания научное знание не ограничивается констатацией фактов, а стремится их объяснить, т. е. имеет объяснительный характер. Научное знание является знанием доказательным. Наука оперирует особыми идеальными объектами, в которых фиксируются определенные свойства и отношения изучаемых явлений. На базе этих абстракций создаются новые идеальные объекты. Наука использует специально разработанный понятийно-категориальный аппарат. Научные исследования нуждаются в системе специальных орудий, которые непосредственно воздействуя на изучаемый объект, позволяют выявить возможные его состояния. В научном исследовании используются специальные инструменты, специальная научная аппаратура. Наличие научного сообщества – ученых-специалистов и научных учреждений. Главная характеристика научного познания – осознание и закрепление методов научной деятельности, позволяющих включить объект в сферу исследования и описать его языком науки
|
