МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Розвиток умінь здійснювати мовний аналіз. 48 Підготовка руки дитини до письма... 50 букварного періоду................................................. 52 Букварний період....................................................................... 55 Етапи букварного періоду.............................................. 55- Особливості першого етапу............................................ 55 Методика формування уміння читати прямі склади.................................................................. ■ 58 Опрацювання звуків і букв на другому етапі букварного періоду................................................ 60 Структура уроку на ознайомлення з новою буквою....................................................................... 61 Методика навчання письма в букварний період................................ 64 Психолого-педагогічні особливості процесу на письма.................................................................................. 66 Характеристика рукописного шрифту для на букви.......................................................................... 73 Коло умінь і навичок, які одержують учні в букварний період.................................................... 74 Розвиток мовлення і мислення дітей на уроках навчання гра Робота над удосконаленням звуковимови.... 75 Післябукварний період......................................................, 81 Особливості уроків навчання грамоти в малокомплектній школі 83 Розділ III. Методика опрацювання розділів «Мова і мов* лення», «Текст»..................................................................... 87 Формування уявлень про мову і мовлення, 87 Формування уявлень про текст.... 94 Розділ IV. Методика вивчення граматики і лексики., 102 Методи навчання граматики...........................................................103 Евристичний метод................................................................ 103 Проблемний метод.......................................................... 105 Частково-проблемний метод........................................... 107 Пояснювально-ілюстративний і репродуктив Методика формування граматичних понять....".. 109 Методика опрацювання елементів синтаксису................................... 113 Значення знань з синтаксису в початкових класах................................................................................ І її Вироблення початкових уявлень про речення і його будову........................................................... 114 Формування поняття про речення.. •. 116 Вивчення типів речень за метою висловлю- * вання й за інтонацією......................................................... 116 Робота над засвоєнням понять «основа речен Робота над засвоєнням синтаксичного зв'язку між членами речення....................................................... 121 Вивчення однорідних членів речення... 125 Ознайомлення зі складним реченням... 126 Види вправ із синтаксису й пунктуації.. 129 Методика опрацювання елементів лексики. 134 словом...................................................................... 134 Робота над засвоєнням лексичного значення слова......................................................................... 137 Робота над усвідомленням прямого і перенос Робота над синонімами.................................................. 142 Вивчення антонімів........................................................ 145 Види вправ з лексики й методика їх прове Методика опрацювання елементів морфології................................... 151 Методика вивчення морфемної будови слова... 151 морфемної будови слова........................................ 151 Вивчення основи слова і закінчення... 152 Вивчення кореня слова........................................... 154 Вивчення префікса........................................................ 156 Вивчення суфікса.................................................... 157 Методика вивчення частин мови.............................................. 160 Система вивчення іменника................................... 161 Формування загального поняття про іменник...... 163 Методика вивчення роду і числа прикметників 172 Вивчення займенника.......................................... 174 Система вивчення дієслова.................................... 177 Формування загального поняття про дієслово 178 Методика вивчення числа і роду дієслів.. 179 Методика вивчення часових форм дієслів. 180 Формування поняття про дієвідмінювання. 182 Вивчення прислівника............................................. 183 Вивчення прийменника................................................ 185 Морфемний і морфологічний розбори. Методика їх проведення 187 Морфемний розбір.................................................. 187 Морфологічний розбір........................................... 189 Типи уроків вивчення граматичного матеріалу.................................. 191 Вимоги до сучасного уроку граматики.. 191 Типи і структура уроків граматики... 192 419 - ■■■; Розділ V. Методика вивчення фонетики і графіки.. 197 Ознайомлення з особливостями голосних і при Вивчення теми «Голосні звуки і позначення їх буквами»...................................................................... 198 Вивчення теми «Приголосні звуки. Тверді і м'які приголосні, способи їх позначення на письмі»........................................................................ 199- Вивчення теми «Дзвінкі і глухі приголосні» 201 Розділ VI. Методика навчання орфографії.... 20* Орфографія як предмет вивчення. Поняття про орфограму.................................................................. 208 Граматичний і антиграматичний напрями в Вивчення фонетичних написань..., 21 & Вивчення морфологічних написань... 218 Вивчення семантичних написань.... 219 Вивчення історичних написань........................................ 219і Методика роботи над орфографічним прави Умови успішного формування орфографічних навичок............................................................................ 223 Орфографічні вправи.................................................................................. 22& Систематичність вправ........................................................ 229 Види вправ....................................................................... 230 Диктанти.......................................................................... 232 Орфографічний розбір і його види.......... 236- Вимоги до уроків навчання орфографії.. 239і умовах........................................................................................................... 245 Значення формування умінь літературної ви- мови................................................................................ 245 Особливості й умови становлення літературної вимови............................................................................. 246 Методика формування умінь літературної ви Розділ VII. Методика читання.......................................................... 251 Читання як навчальний предмет, його зав Освітнє і виховне значення уроків читання. З історії становлення методики читання. Основний метод навчання дітей читанню. Методика класного читання......................................................... Завдання уроків класного читання Види читання................................... Якості читання.......................................... Вироблення якісних ознак читання. Набуття умінь правильного читання................................. Вироблення навичок швидкого читання.... Вироблення навичок виразного читання.... Вимоги до інтонаційного оформлення прочи Особливості виразного читання поетичних тво- рів Уроки класного читання.:......................................................... Типи уроків класного читання......................................... Уроки ознайомлення з новим твором........................................ Визначення мети уроку.................................................. Основні етапи ччитання.................................................. Підготовка до сприймання твору.... прочитаного.. \................................................... Робота над перечитуванням тексту. Навчання складати план прочитаного Переказ прочитаного.. >х\. Проведення узагальнюючої бесіди, встановлення ідейного змісту твору... \ Особливості вивчення творів різних жанрів. Методика опрацювання оповідань Особливості роботи над казкою Особливості роботи над байкою Особливості роботи над віршем Особливості роботи над нарисом Уроки узагальнення знань.............................. Завдання уроків узагальнення знань Підготовка до узагальнюючого уроку і його проведення................................................................. Робота над загадками, прислів'ями і скоромовками Методика позакласного читання............................................ Позакласне читання як різновид предмета читання. Мета і завдання позакласного читання. Керівництво самостійним дитячим читанням. Оцінка зусиль учнів у позакласному читанні Зв'язок позакласного читання з класним. Система навчання самостійному читанню........................................... Етапи навчання самостійному читанню. 260 264 264 265 269-271 271 27а 275-275 277 279- 282: 286 289 28» 290 290 292 293- 296 298- 301 303 305 306 308 308 310 317 321 327 331 331 332: 334 337 337 337 338 339 341 341
Основний метод формування учнів-читачів. 345 Заняття на підготовчому етапі навчання.. 345 Уроки позакласного читання на початковому етапі навчання.................................................,. 346 Урок на основному етапі навчання... 346 Розділ VIII. Методика розвитку мовлення......................................... 349 Зв'язне мовлення, особливості оволодіння ним молодшими шко Сутність процесу творення тексту. З яких ета Зміст роботи з розвитку монологічного мовлення.... 354 Розвиток комунікативних умінь під час опрацювання програмного матеріалу з мови.................................................. 359 Розвивальна спрямованість комплексних вправ 359 Види комунікативних завдань у процесі формування орфографічних навичок.... 366 Взаємопов'язане навчання розповідям, описам і міркуванням на уроках розвитку зв'язного мовлення... 367 Прийоми навчання зв'язним висловлюванням... • 371 Уміння орієнтуватися в умовах спілкування......................................... 371 Мотивація мовлення. Типи мовленнєвих ситу Прийоми активізації мовленнєвої творчості 372 Усвідомлення теми і головної думки власного висловлювання.............................................................. 380 Уміння збирати матеріал для висловлювання....................................... 383 Розвиток сприймання, мислення і мовлення у їх взаємозв'язку........................................................... 383 Збирання матеріалу на основі спостережень за дійсністю...................................................................... 385 Добір матеріалу за картиною................................. 387 Добір матеріалу за текстом..................................... 392 Уміння систематизувати зібраний матеріал (структурно-компо- зиційні уміння)........................................................................................ 392 Формування уявлень про семантико-компози- Мовні засоби зв'язку речень у тексті........................... 395 Уміння знаходити потрібні мовні засоби у висловлюваннях різних видів................................................................................................. 402 Види переказів і методика їх проведення.................................................. 403 Види переказів, їх дидактичні можливості. 404 Переказ, близький до тексту (детальний). 405 Вибірковий переказ........................................................ 406 Стислий переказ............................................................ 40& Перекази з додатковим завданням (творчі пе Організація та прийоми навчання усним і письмовим переказам........................... 411 Постановка завдання. Мотивація мовлення. Сприймання тексту............................................................ 412 Аналіз тексту у єдності змісту, мови, компо
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
|
Самостійне і несамостійне читання... 343
